8、大海的呼吸.doc

第八课：大海的呼吸【教学目标】：一.知识与技能；1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在方格上书写。2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。3、学习要求掌握“层”和“虽然却”的用法，能够造出正确的句子。4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，了解潮汐这个自然现象，对它产生的原因有初步认识。二.情感态度与价值观；本文是一篇介绍潮汐的科普说明文，潮汐是大海的一种自然现象，蕴藏着巨大的能量给人们提供发电所以大家一定要主动探索自然现象。三.教学重难点；1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。3、用“层”和“虽然.却.”造出正确的句子。四.教学方法：讲解法五.教学课时： 三课时六.教学准备：课件、视频、生字卡片七.教学过程与方法：第一课时一、复习学过的知识1、听写生字、词语2、请两位同学给“到”和“后来”说一句话。二、教学目标1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在方格本上书写。2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。三、导入新课观看视频：说一说视频中你看到了什么？这是一种什么现象？（一）、教学生字、词语板书生字、词语涨 zhng 涨水 左右结构 三点水 潮 cho 潮汐 左右结构 三点水 退 tu 退出 半包围结构 走之旁 露 l 显露 上下结构 “雨”部奏 zu 节奏 上下结构 “横”部且 qi 而且 独体字 “横”部丝 s 铁丝 独体字 “横”部失 sh 失去 独体字 “丿”部亿 y 一亿 左右结构 单人旁伏 f 埋伏 左右结构 单人旁蕴 yn 蕴藏 上下结构 草字头 涌 yng 涌现 左右结构 三点水 （二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。（三）、在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。（四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。1、涨潮：潮水升高。 涨潮-（反）-退潮2、淹没：表示盖过。3、显露：原来看不见的变成看见的。4、按时：依照规定或约定的时间。5、消失：逐渐减少以至。6、利用：使事物或人发挥作用。（五）、指导学生用本课的词语说句子（六）、指导学生书写一些难写的字，练习书写。（七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。 四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。注意：在写的过程中把形近字一一区分好。五、布置作业：将生字抄写三遍并注音组词。二课时：讲解课文一、进行课前思想教育二、复习。（请同学听写生字、词）三、导入新课上节课我们学习了这篇课文的生字词、这节课我们继续学习这篇课文的内容，请同学们打开课43页：3、 熟读课文1、 老师把课文范读一遍。2、然后领读课文，在让学生自由熟读课文。3、课文分析。以下问题来讲解课文的（1）、大海的呼吸是什么 ？答：大海的呼吸是指潮汐现象。（2）、大海的呼吸是怎样产生的？答：因为太阳和月亮对地球有吸引力，带来了潮汐，形成了大海的呼吸。（3）、大海是怎样利用大海的呼吸来做事情的？答：人们利用“潮汐能”来发电。第一段：主要讲述了大海的涨潮和退潮的情景（涨潮的速度快，但退潮却比较慢。）“曾”副词 ，曾经是过去的时间标志。【例】：他曾经是我的好朋友。我曾在一个很小的城市里生活过。第二段：这段主要解释了潮汐形成的原因，是因为天体引力，主要是太阳和月亮对地球的引力。这一段里面主要以拟人和比喻的修辞手法 、。A:第一句是一个拟人化的说法，把动物的“呼吸”转移到大海身上。B:最后一句用比喻，把“钱塘江大潮”比喻成“水墙”。第三段：通过举例，生动地说明了潮汐的能力有多大。 第四段：主要讲述了“潮汐能”可以用来发电，最后一句点明目。“虽然却”表示对比关系的关联词。【例】虽然我们都没怪他，他却还是不高兴。虽然我学习很努力，成绩却提高不大。4、讲解句子部分A、学习“曾”的用法“曾”曾经，是过去的时间标志，表示从前有过某种行为或情况。【例】：小时候，妈妈曾给我讲过这个故事。上个