神奇的密码—栅栏密码.doc

太原市外国语学校课时教学设计首页 授课时间：2014年12月24日 课 题神奇的密码栅栏密码课 型新授课第 几课 时1课时教学目标（三维）知识与技能1了解栅栏密码的使用方法2知道如何使用栅栏密码传递信息过程与方法通过对栅栏密码介绍，知道栅栏密码一般特征情感态度和价值感激发学生对栅栏密码的兴趣教学重点与难点重点：栅栏密码的基本构成原理 难点：栅栏密码一般特征教学方法与手段分析、讨论、比较、归纳。 多媒体、视频、图片使用教材的构想先从该密码的名字入手，让学生激发出对栅栏密码的兴趣。让学生描述栅栏的样子，然后给出一串明文，通过栅栏的形象把明文排列开来，进一步教授学生栅栏密码的解密过程。太原市外国语学校课时教学设计尾页板 书 设 计计算机密码1栅栏密码学的基本概念2栅栏密码学的组成3栅栏密码分析4栅栏密码学的一些结论作 业 设 计 让学生自己写出栅栏密码的明文与密文，下节课拿来作品让其他学生翻译出密文教 学 后 记 今天所要讲的栅栏密码，虽然内容有些简短，不过基本包含了栅栏密码中的一些要点。但应该让学生们注意，虽然将栅栏密码单独进行了讲解，但是并不代表栅栏和其他的密码没有联系。其实每一种密码都可以和其他密码相结合，进行多次加密。因此，在以后解题的时候，不能局限于题目中的一两个特征就随意认为是用的哪一种密码。 太原市外国语学校课时教学流程 教 师 行 为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一 栅栏密码定义：所谓栅栏密码就是把加密的明文，分成N个一小组，然后把i个字母连起来，形成一段无规律话。一般比较常见的是两栏的栅栏密码。二 栅栏密码的应用活动1：明文：去掉空格后变为 ：两个字母一组得到：先取出第一个字母：再取出第二个字母：连在一起就是：这样我们就得到所需的密码了。而解密的时候我们先把密文从中间分开，得到两行:再按上下的顺序合起来：THERE IS A CIPHERTHEREISACIPHERTH ER EI SA CI PH ERT E E S C P EH R I A I H RTEESCPEHRIAIHRTEESCPEHRIAIHRTHEREISACIPHER 第 1页太原市外国语学校课时教学流程 教 师 行 为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果分出空格就可以得到原文：但有人不把密码做成两栏，例如下面这个例子;活动2：明文：七个一组：抽取字母:组合得到密码：那么这是就无法按照两栏的方法来解了，但是栅栏密码本身有个潜规则，就是组成栅栏的密码不会太多。（一般不会超过30个字）这样我们能够分析字母数来解决问题。比如：一共是14个字母，可以分成两栏或者是7栏。尝试2栏，失败尝试7栏，成功然而当栅栏和拼音相结合后，诞生出一种让人痛恨的新思路，THERE IS A CIPHERTHERE IS A CIPHERTHEREIS ACIPHERTA HC EI RP EH IE SRTAHCEIRPEHIESR第 2页太原市外国语学校课时教学流程 教 师 行 为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果比如：总共19个字母，貌似看起来不符合栅栏密码的法则，其实是存在一个叫做捆绑的东西。上面是声母，下面是韵母，声母中的sh和韵母中