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报告总结范本(工作总结范文)高三工作总结模板4篇编 辑：_时 间：_坐在电脑前.敲下这几个后沉思良久.不知道如何下笔.曾想象过多少次高三的结束.想象过多次自己的后高考时代.可如今没有了学生.没有了课堂.坐在办公室里却又倍感无聊。好吧.开始我的总结吧!一、开始-一轮复习当理科数学还在继续他们的选修系列学习的时候.高三文科数学的复习工作已经要开始了.一轮的复习定在了在高二的下学期.春节过后。而23,24两班的复习比主校要稍早一些.年前就已经开始渗透。从做题开始让学生从心理上先过渡。当时我的心情是相当兴奋.激动地。(还清楚的记得当时在办公室里向三位理科男宣布我们要一轮复习的情形)而学生似乎更关注于即将到来的春节假期。我们彼此的心情完全不同。过完春节后.改善了不少.但仍然达不到我期许的要求. 这种状态一直持续到11届高三将要离校参加高考的时候。整个的一轮复习阶段持续的时间比较长.长的有点让人受不了。学生也似乎急不可待的期待着二轮.三轮的到来。现在想想的确太长了.主要是我对一轮复习定位不够.心情太过于急切.总想让学生在一轮的时候把过去丢掉的.没有拿到的都捡起来。都能熟悉熟练!(现在想想实在太幼稚)想给学生的很多很多.到最后学生不明白的很多很多。我们彼此都比较痛苦.当然就心情来说我更痛苦.学生比较没心没肺。我决定改变一下.发泄一下.于是把所有的所有推给了学生.于是就有了“巧克力卷”。(整个晚辅导都是学生来讲.只要讲就有美味的巧克力吃).那个晚辅导很是开心!现在想想整个的一轮我的要求太高.给自己增加了痛苦.也给学生带来了负担。在一轮复习的时候.让我们帮学生们编个网.打个框架.注重注意知识之间的纵向联系和横向联系.适度进行综合训练.系统复习基础知识.正确理解数学概念.对数学的公理、定理、公式、法则形成记忆.熟练掌握各项基本的数学技能(计算、变换、画图等)都是这一阶段的重要任务二、努力-一二轮复习在_年春节后.我们开始了二轮复习.现在学生的状态明显比一轮刚开始的时候好了很多.各个部分的专题训练逐一展开。在二轮复习阶段加强了六大模块的专题.强化训练。克服了一轮复习心里急躁的情绪.在二轮复习中针对不同的学生.提出不同的要求.对稳扎稳打基础较好的同学表扬鼓励.基础较弱的学生提出希望.帮助其树立信心.对练习题的选择给出指导。聪明但基础不扎实的同学要求其给同学讲题.既帮助同学也提升自己。一切都紧张而有序的进行着。却未曾想到幸福来得太突然.也让我们整个的_ 届无比的尴尬。三月末辽宁省全省取消补课。先前的一切计划全部打乱.能做到的只有调整.调整.再次调整.不断的调整!现在想来二轮复习是最惬意的一段时间.虽然课时在不停的变.但我们都能做好自己的.上好每节课.听好每一节课;都能很好的调整好心理状态.不像一轮那么急切盲目.也没有三轮的紧迫感.做到有张有弛.轻松有度!三、加油三轮复习三轮复习终于要来了.在各种不确定下坚定的来了。我们的选填专项.我们的综合卷.我们的教材回归。在这个阶段学生的状态调整到了极佳的状态(当然后期有些浮躁).在课堂上不用抬头你就能感受学生火辣辣的注目。再进行专题的强化.再渗透选择的方法.再指导解答的取舍.再明确时间的把握书写的规范。我们的时间越来越少.弥足珍贵!翻看日历.五月份写的计划还在上面.看着写下的计划似乎又能感觉到硝烟再起!终于到教材回归了.这是我最需检讨的地方.时间少.要看得多.问题也多。是不是我们应该把这项工作放在一轮开始的时候呢?那样会不会更好?没有机会了.当我开始反思这个问题的时候学生已经要进考场了!此时唯一能做的就是送上自己祝福了!整个总结算是完成了.和学生一路走来.发生过很多事情已经不记得了.曾经的怒其不争.曾经的据理相争.曾经的欢笑和汗水与泪水.现在都已经释然!留给我的是美好的回忆和一堆没有解决的问题和疑惑。回忆珍藏在心.问题与疑惑也放在心头.等待日后解决!谨以此总结.告别我的第一个高三时光!高考现已结束.在高三全体教师的共同努力下.高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘.终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩.取得更大进步.现将这一年的高三地理教学复习总结如下：一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+_”模式高考.其命题指导思想是“以能力测试为主导.考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查.其特点体现了现代经济和社会发展的要求。2、遵循考查能力的原则.突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力.有利于中学实施素质教育.有利于高校选拔优秀学生.有利于国家培养高素质创新人才。3、以学科内知识的综合为主.强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位.用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其原因、特点.图表的阅读与运作.反映了地理学科的特色.适当的学科之间的渗透.交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际.试题突出应用型、能力型.分析和解决问题从多角度考虑.关注人类生存与发展过程中的重大问题.关注社会发展和我国国情。4、试卷综合性较强.更加突出文科综合能力的测试.试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透.相互融合.学科之间的综合性有所加强。5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技.现实社会生活等各方面的变化。6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来.因此.基础不能扔。7、强调主干知识的考查.所考内容在教材中占主导地位.不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。8、试题体现人文精神。9、考查对人的素养和潜能.不会强调覆盖面。10、试题越来越强调探究型.研究性学习的考查.自然地理比重和开放题有增多趋势。二、精心制定备考复习策略1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实.总结规律.找出特点.帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广.知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程.将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化.通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动.这实际就是从知识转化为能力的过程.要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征.气候的成因要从纬度位置.海陆位置、洋流、地形等方面考虑.自然带与气候的联系.气候对农业的影响.及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布.缺水原因.跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会.大量的信息以图表、数据的形式出现.要从枯燥无味的图表中找出规律.发现存在的问题.找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重.城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。3、关注社会热点、焦点.并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科.社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律.地理教育本身是充满着智慧和乐趣.必须密切关注社会焦点热点.多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价.如全球和我国自然灾害的问题.中东局势与能源问题.石油价格的波动.开发新能源.城市化问题与建设新城镇.环境污染与保护环境.北京申奥.西部开发.南水北调.西电东送.西气东输.印巴问题等。4、注重自主探究式学习方式.研究性学习方式的培养与训练.注重地理特有的思维方式的训练。08届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定.圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。一、注意高一年与初中的衔接过渡高一新学期伊始.可以通过摸底了解学生大致水平.及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习.使学生尽快地适应了高中英语教学。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课.要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求.从高一年开始就需要培养学生的阅读能力.教会学生一些阅读技巧.养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触.尽快和学生熟悉。二、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法.并培养学生的自学能力.才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外.自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读.各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书.让学生勤查典。三、狠抓高三总复习1.高考英语复习不只是知识的复习.课文、词汇和语法的单纯复现.而要从语言学习的整体角度出发.复习基础知识.精练.巧练.练中点拨.仍然坚持听说读写的基本技能训练.重视语言能力的培养。2.重视备课组活动.取长补短.互相进步。体教师团结协作.断提高课堂教学质量.达到既发挥集体智慧.又具有个性化特点。3.教学相互协调.在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训.今年建议年段齐抓共管.各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席.直至高考前一天。效果突出。4.认真研究考试大纲.密切关注高考的信息和动态.从网上获取最新教学资源.科学选用外地信息卷.并根据我校实际情况对之重新组合加工.从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导.稳定学生情绪.使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。福建英语高考的难度有较大提高.但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则.突出听力和写作的针对性训练。为此.我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如.在听力训练中.我们除了坚持一周三听的套题练习之外.还补充和改编了一些时文听力材料.尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料.扩大学生的知识储备.消除学生的紧张心理。结语：08高考.高三英语备课组取得了可喜地成绩.理科均分位列全市第五.仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话.我们单科尖子生不尽人意.说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是.学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些.特别是坚持定时定量地狠抓落实的话.我们还是很有可能赶超一中.甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量.坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此.我们决心从09级开始.全力以赴地抓好培优辅差工作.想方设法让学生掉进英语的“海洋”.尤其是词汇上的突破.争取三年后又一个大丰收！在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中.我根据学生的实际情况和高考的要求.不断地探索教法.调整训练方案.按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作.在教学过程中我们本着“培养主体意识.强化课堂训练”的原则.积极做好学生的思想工作.提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲.按照“突出语篇、强调应用.注重交际”这一主旋律进行教学和复习.提高实战能力.力求做到高效地进行复习.为高考打下扎实的基矗具体做法如下：(一)、积极地去了解学生.去摸清学生的学习基础.以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教学、复习计划。(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课.及时批改作业、讲评作业.做好课后辅导工作。(四)、精研高考试题.广泛涉猎各种知识.形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究.将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳.对完型、阅读和写作也做了深入的研究.目的想真正实现“考什么教什么”。(五)、严格要求学生.尊重学生.发扬教学民主.使学生学有所得.从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟.并顺利完成教育教学任务。这一学年教授两个班为应届文理科的学生.英语基础不太理想.没有一个学生能达到优秀(120分)档次.而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学.对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐.有个别学生基础较好.但也有相当大的尾巴.及格很困难。本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握.提升其解决问题的能力.所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中.首轮复习是从_年8月到_年3月中旬.内容是高一年级课本20个单元.高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课.优化设计1节课.英语周报2课时.单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解.增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结.通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷.认真把握教学工作中的练习环节。1.词块和词汇“词块”这两个是高考命题解析中出现的新的信息词.意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中.对每单元的重要词汇、短语进行总结.以讲义的形式发给学生.要求记忆和默写;并指导学生按照母顺序背高考词汇表中的单词.要求学生掌握这些单词的用法.教师每天对其进行测试.检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析.并掌握常见的构词法.这样就可有效地扩大词汇量.为对付高考中的各种题型打下