大班教案10以内基数.docx

大班教案10以内基数【篇一：大班数学计算活动】 活动内容：10以内序数 活动目标： 1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。 3、引导幼儿学习从不同方向辨别10以内的序数，能够在教师帮助下尝试正确说出观察结果。 活动重点：能用序数词表示物体排列次序。 活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。 活动准备： 物质：白板、贴绒教具(若干)、110数字卡片、果盘 知识：幼儿已有的序数经验 活动形式:： 集体教学,集体和个体相结合。活动过程： 一、导入 游戏“排排座 坐火车”，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：“你坐在第几个座位上面?”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。 二、展开 1、认识10以内序数 (1)教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 (2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2、 区分基数和序数(1)教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3、 活动延伸：游戏“跳格子”教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行) 教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出表扬，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑【篇二：认识数字110教案】 认识数字110 教学目标 【知识与技能】 1从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。 2初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容：110的认识 授课内容： 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形?表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。 2、25的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？? （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。 （二）610的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。 4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？ 5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 1加0，10、10、10。 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？【篇三：幼儿园大班数学活动教案】 设计思路 大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队?在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。 活动目标 1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。 2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。 3、情感目标：体验助人的乐趣。 活动重、难点 重点:正确说出5以内的序数 。 难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。 活动准备 物质准备：双面胶；15数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。 经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。 活动方法 讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。 活动过程 1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。 教师：“小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？” 2、活动展开 （1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。 老师：“小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。” 教师：“图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？” 教师：“看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？” （2）、开展游戏送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。 教师：“图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。” （教师出示楼房卡片，贴在黑板上） 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。 教师：“这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。” 幼儿园大班数学活动教案送图形宝宝回家（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向） 教师：“有数字的这边是右边。” 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范） a. 图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。 b. 长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。 c. 三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。 d. 正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。 e. 梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。 （教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。） （3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。 教师：“小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。” 教师：“现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？” 3、活动结束