北师大版小学数学教案第二册.doc

第一单元 生活中的数一、单元教学目标： 1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。二、课程标准中相对应的知识技能目标 1、能认、读、写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物顺序与位置。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3、认识符号、或的含义，能够用符号和语言描述100以内数的大小。三、单元教学建议。本单元把认数范围从20以内扩展到100以内，对数的认识，教科书首先强调从实际情景中抽象出数的过程，设计了数铅笔等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数，教科书还十分重视培养学生的数感，安排了具体的情景中把握数的意义及相对大小关系、理解位置制，用数来表达和交流信息等活动。1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生的数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。四、单元知识技能的评价建议。本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点：能熟练地数出100以内的数；能认、读、写100以内的数；能比较100以内数的大小；能在具体情景中把握数的相对大小。单元教学时数建议。5课时。第一课时 数铅笔教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：数数、读数教学难点：有规律的数数教学具准备：小棒、计数器教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页） 主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页）四、课外活动 数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。第二课时 数铅笔教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100以内的树。教学过程：一、创设情境1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数，师可以个别辅导1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。三、巩固新知1、圈一圈，数一数（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班交流。2、看谁数得快。学生自己数，数完后，汇报。3、 接力赛。4、 34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）；22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。五、小结今天的学习，你感觉如何？六、教学反思：第三课时 数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学具准备：计数器、纸盒子若干教学过程：一、情境创设师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。生：我估计有粒。师：谁估计得比较正确呢？二、数豆子我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。教学后记：第四课时 动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。教学重点、难点：数的大小比较。 教学准备：数字卡片教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以2118。3、试一试：26 31 67 49 89 904、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页）5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。6、试一试：比大小。（第6页） 学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）按顺序填数。（说说表格有特点）读出个位是5的数，读出个位是0的数。 再说说有什么特点。根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？第五课时 小小养殖场 教学目标： 1.结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些,少得多和差不多的含义。 2.能在具体情景中把握数的相对大小关系。 教学准备：三杯水教学方法：探究法、讲授法教学过程： 一 复习引新 在( )里填上 或 = 38( )35 78( )68 59( )59 57( )56 90( )80 89( )98 二 创设情景 1.小小养殖场里养了鸭子42只，鹅34只，鸡85只，谁多谁少？ 说一说多得多和多一些的区别？ 说一说少得多和少一些的区别？ 请你用多得多,多一些，少得多，少一些来描述养殖场中各种动物之间的关系. 2.想一想 通过解决实际问题，让学生进一步体会多一些，少一些,多得多，少得多的含义 三 练习巩固 1.第一题 先让学生独立完成，再几种交流。 2.第二题与第三题 引导学生看清题意,认真思考后，再选择答案，如果出现两种答案，只要理由正确，就可以肯定。 3. 数学游戏:猜数 教学后记：第六课时 练习一 教学目标: 1.会读,会写，会数100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数是位置制等。 2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 教学重难点：会读,会写，会数100以内的数，会比较数的大小。教学准备：计数器、小黑板教学过程： 1.第一题:填一填 在具体情景中练习数的组成和写法。 2.第二题 目的在于让学生体会最多，最少的概念。学生除了可以直接比较出两个数的大小，还可以用多一些，少一些来叙述. 3.第三题 引导学生有根据地选择，可以在小组内说一说自己的想法。第2小题选择85或87都可以。 4.我拨你写 5.拨一拨，比一比 通过操作活动，进一步掌握两位数大小的比较。教学中，注意引导学生将比较的结果同计数器上的演示相对应. 6.用2 5 8三张卡片组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？ 教学后记：第二单元 观察与测量 单元教学目标 1、 发展观察、操作、空间想像和推理能力。 2、 通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 3、 在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。 4、 体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。 5、 初步学会估测和测量物体的长度。 课程标准中相对应的知识技能目标： 1、 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程：在测量活动中，体会统一度量单位的重要性。 3、 在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 4、 能估计一些物体的长度，并进行测量。 单元教学建议 1、 在活动中培养学生的空间观念。 2、 在活动中建立学生对测量单位的理解。 3、 注重引导学生进行合作与交流。 4、 重视培养学生的估测意识。 单元建议教学课时数： 4课时 第一课时 观察物体教学目标： 1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 教学重点：从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。 教学难点：辨认物体 教学过程： 一、引入 教师出示一个削笔机，让四个学生来观察，然后把看到的画下来。 师：四个同学看的是同一个削笔机，可是画出来的形状为什么不同呢？ 经过讨论得出：四个同学是在四个不同的角度观察的。 二、探究 1、出示玩具汽车，分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察，说说教师出示的图分别是谁看到的。 小结：从中你有什么发现？ 2、出示布熊，让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察，然后寻找哪一幅图是淘气看到的。 小结：说说观察一个实物时要注意什么？ 三、练习 1、独立完成第2题。 2、小组合作完成第3题，并在组内说说自己的想法。评出今天的第2位笑笑和淘气进行奖励。 3、补充练习： 1、从不同角度观察一叠词典（注意有站在斜角看的） 2、从不同角度观察1个正方体、2个正方体、3个正方体。 教学后记：第二课时 桌子有多长教学目标：1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重难点：会用刻度尺测量物体的长度。教学过程：一、导入新课。教师言语导入。师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢？大家听吗？录音：大家好！我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗？还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗？二、新授1、桌子有多长。（1）估计活动。师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。学生用手比一比，说一说。（2）实际测量。教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗？学生回答可以用东西量。（3）讨论交流。让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。学生们说他用不同的工具量的。师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。那有没有办法使测量的结果都一致呢？生说：可以用尺子来量。（4）认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。（指甲盖、鼻孔等）2、量一量：铅笔有多长？（1）引导示范。师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办？应该读出较为接近的整厘米数即可。（2）学生动手操作。让学生展示测量的过程。二、完成练一练。1、第一题：先估计有多长，再量一量。2、第二题：蚂蚁搬豆。3、第三题：由学生独立完成。三、全课总结。今天你知道了什么 ？教学后记：第三课时 我又长高了教学目标： 1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺 测量物体的长度。 教学重点：米的实际意义和米、厘米间的关系。 教学难点：选择恰当的单位表示物体的长度。 教学准备：米尺 教学过程： 一、准备引入 1、用手比划一下1厘米有多长，说说课桌、数学书、铅笔盒大约有多长。 2、估计一下黑板大约有多长。说说自己的身高大约是多少。由此引出单位“米”，米可以用字母m表示，1米可以写成1m。 二、米的实际意义 1、设问：1米有多长呢？ 2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。用它量讲桌，大约是1米。 3、估一估：1米长的物体有哪些？并让学生实际量一量。 量一量：1米到我身体的什么位置？ 找一找：卷尺上的1米。 三、米和厘米间的关系 1、1米有多少厘米？ 2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。 四、选择合适的单位 1、1米和1厘米相差很多，平时我们在使用时不能乱用，否则会出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分钟走60厘米，一支铅笔长15米，蜗牛1分钟爬10米 2、独立完成“试一试”，反馈。 五、巩固练习 1、先让学生估一估实物，再动手量一量，然后选择哪位小朋友的答案比较合理。（可以引导学生比较一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的实际长度。） 2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。 3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。 4、画一条3厘米的线段。（因为有画1厘米的经验，所以不难） 六、布置作业 教学后记：第四课时 估一估 量一量教学目标： 1、能选用适当的单位表示长度。 2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。 教学重点：估计、测量物体的长度 教学准备：米尺、卷尺 教学过程： 一、复习 说说1厘米和1米在你的印象中是多长。 1厘米和1米间有什么关系？ 估计黑板的长大约是多少，再量一量。（不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位） 二、试一试 小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长，填入书本。 三、练一练 1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量） 交流反馈时说说有什么发现。身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量，如 用zha来量，估计再量一量一zha 的长度。测量比较长的物体可用步距来量。 2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。 3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想法。 4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。 5、第6题，让学生在操场上量出10米，估计、实际做一做，并记录下来。 四、课后作业 第5题。 教学后记：第三单元 加与减（一）单元学习内容：小兔请客、采松果、青蛙吃害虫、练习二、拔萝卜、练习三、我和小树一起长。单元教学目标：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。单元教学重点 ：100以内加减法的计算与应用。单元教学难点：1、加减法在同一情境中同时呈现，学生（特别后进生）难以理解。2、算法多样化后如何选择适合自己的方法。单元教学时间：10课时。第一课时 小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点：体会意义，正确计算。教学难点：说算理教学准备：小棒、苹果图片教学过程：一、复习、引入 1、口答：2个十是多少？7个呢？60里有几个十？80呢？2、情境引入：出示挂图，让学生说说童话故事，再提出数学问题。小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？二、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？2、操作，探索算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。40+10=50（个） 50-10=40 （个）4、试一试。投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法 的意义。40+20 60-20 口答：7个十加2个十是多少？ 8个十减3个十是多少？ 3个十加4个十是多少？ 6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、独立完成第2题，反馈。2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛） 3、数学医院：60+30=63 40+30=10 5020=70 70+20=27四、布置作业教学后记： 第二课时 采松果教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。3、体会加法的交换律。教学重点：探索并掌握计算方法。教学难点：一位数加两位数的数位要对齐。教学准备：挂图、小棒教学方法：探究法、演示法、讲授法等教学过程：一、创设情境，提出问题教师出示挂图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？二、探索算法，掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）2、小组合作，说一说你是怎样算的。3、汇报交流。4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。5、小结规律。三、巩固练习，熟练计算。1、看图列式解决问题（第1、2题）。先看图理解图意，提出问题，再列式计算。2、计算（第3题）。 学生独立解答，汇报算法。3、体会加法交换律（第4题）。先计算第1组题，寻找规律。再计算后两组题，然后仿照规律自己想一组算式，加深对加法交换律的体验。五、布置作业。 第三课时 采松果教学目标：1巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。2初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。教学重点： 掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。教学难点： 学会在生活中联系数学，运用数学知识。课前准备：小黑板、图片、计算卡片教学过程：一、复习引入说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。二、新课练习1第2题出示学生独立完成，板演，评析。2第1题出示你能直接写出得数吗？3第3题出示学生独立审题，解答题目，校对。4第4题出示先报出得数，再帮小熊投篮。5第5题出示看清题意，独立完成。6第6题出示读懂题意，独立完成，校对评析。迁移训练，换一个得数试试看。7第7题出示自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？8第8题出示学生自主完成，校对。9第9题出示 先审题，再独立完成。10第10题出示 自由审题，独立试做，评议。 你还能提出哪些数学问题？11第11题出示有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？神奇的算示： 请你填一填，算一算，会发现什么？三、小结说说你的学习收获。教学后记： 第四课时 青蛙吃害虫教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学重点：探索并掌握计算方法。教学准备：计数器教学过程：一、情境创设出示主题图，教师导语：春天来了，青蛙从冬眠中醒来，开始了工作。仔细看图，用自己的语言说一说图意，并提出数学问题，列出算式。二、算法探索1、观察两道算式，说说和以前学的有什么不一样。师：今天我们就一起来研究一下两位数加减整十数的算法。2、独立思考：怎样计算呢？在自己的计数器上展示一下算法。3、小组合作：把自己的算法在组内交流，说给伙伴们听。看谁说得有道理。选出代表来发言。4、全班交流。（教师鼓励学生用自己的语言表达想法，要让学生理解30中的3在十位上，表示3个十。）5、小结归纳：两位数加减整十数，十位上的数加减十位上的数。三、巩固练习 1、练习计算。（第3题）学生独立完成，校对。选其中两道说说计算方法。2、看图理解图意再列式计算。（第1、2、4题）第1题，让学生理解相差关系应用题中求较大数的算法。第2题，让学生理解已知总数和剩余数，求减少数的算法。（学生可以用减法计算，385=33，如果用加法计算，33+5=38，只要说出合适的理由，也给予肯定，要求学生在答案下面画一横线，并养成习惯）第4题，重点让学生理解一把椅子坐一个人，40人需要40把椅子，这是总数，现在只有30把椅子，缺少的部分用减法计算。（组织形式：先让学生独立试一试，不会做的没关系，同桌可以相互说说自己的想法。然后进行交流）四、课堂总结今天我们学习了什么？是怎么学的？你学得怎么样？五、布置作业教学后记：第五课时 青蛙吃害虫教学内容：巩固练习教学目标：使学生能比较熟练的掌握整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法。教学过程：一、谈话引入1、回忆整十数和两位数加一位数的不进位和不退位的加减法的计算方法。二、练习过程：1、指名板演。其他学生自己计算。30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+10 90-70 80-50 70-60 50-40 80-60 50-10说说是怎么想的？2、计算。24+5 36-4 5+83 25+4 52+3 2+57 99-8 5+61 35-2指名说说是怎么想的？核对答案。3、看图列式。 让学生仔细观察，同桌讨论。独立列出算式，计算。4、这样的算式你能写几个？34+=3 44=4小组讨论，自己填写。核对。我写了几个？同意吗？5、选问题，在解答？东东作了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。问题：一共做了几朵小红花？ 东比小芳朵多多少朵？小芳比东东少多少朵？第六课时 练习二教学目标：1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。教学重点：计算，根据情境解决问题。教学过程：一、计算练习1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。（可以算出得数后再比较，应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。）3、师：小朋友，你们听过天气预报吗？谁来当播音员预报一下北京：515c，上海：1018c的温度？这个温度表示什么意思？温差的意思是什么？列式计算北京、上海的温差。二、解决问题练习1、第4题。这是开放性的题目，可以有不同的答案。第（1）小题，让学生自主选择两种玩具计算，再全班交流。第（2）小题，可以计算也可以估算。2、第6题，出示图，先数出唱歌、跳舞、弹琴的人数，再提出数学问题列式解答。3、第7题，出示情境图，小组合作完成，让学生提出数学问题，列式计算，汇报交流。三、游戏教师在讲台前摆放5只信箱，把算式卡片分发给学生，进行送信游戏。有时间的话可以进行23次（只要卡片重新分发）四、课堂总结今天你有什么进步？这些进步是怎么得到的？五、布置作业教学后记： 第七课时 拔萝卜学习目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。学习重点：算理和竖式计算法则。学习难点：一位数加减两位数的竖式写法。教学方法：演示法、探究法、讲授法。学习过程：一、谈话导入。让学生上课前先来听一首儿歌。（录音播放儿歌：小白兔，白又白等）这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行一场拨萝卜比赛，我们来看一看。二、新授课。1、拨萝卜。出示挂图。让小朋友们观察，你能从现场获得那些信息？生：小白兔拔了23个萝卜，小黑兔拔了36个萝卜让学生读一读机灵狗提出的问题：一共拔了多少个萝卜？让学生先讨论，看看他们能不能用一个算式来表示。2、解决机灵狗的问题。让学生汇报同桌讨论的结果。生：我们这样列式：36+23师：说的真好！可是这个算式应该怎么计算呢？3、说一说。（学生反馈算法）让学生汇报成果。生1： 我们是用拔计数器的方法计算的。（让学生演示拔珠的过程）生2：我们组和他们不同，我们先生20+30=50，6+3=9，最后把50+9=59。师启发还有其它的方法吗？（我们用竖式来计算）在进行竖式计算的时候要注意数位对齐。师；怎样列竖式呢？学生回答，教师板演。并让学生思考为什么要6和3对齐，2和3对齐？写好竖式后，应怎样计算呢？（师在生说时进行板演）最后，教师在强调，在列竖式计算时要做到的几点。4、试一试。老师的问题是：你知道小白兔比小黑兔少拔多少萝卜吗？（学生独立做题后反馈）三、巩固练习。练一练的15题。四、总结。小朋友们你知道了什么呢？教学后记： 第八课时 巩固练习一教学目标：1、使学生巩固两位数加减两位数的计算。2、在观察中培养学生的创新意识。3、培养学生的合作意识和学习兴趣。教学重难点：巩固两位数加减法的计算。教具准备：投影仪。教学方法：演示法、探究法 。教学过程：一、谈话导入。师：在昨天的课上同学们表现的都不错。今天我们来一次智力大闯关比赛。二、巩固练习。（智力大闯关） 1 、夺星小能手。（练习三的1、2 题）老师宣布规则。学生独立做题，反馈时 ，个别题目可让学生说一说是怎样算的。2、解决问题。（练习三的3题。） 让学生翻开课本的30页找到第三题，让学生独立解决第三题。反馈时让学生说明理由。3、小熊投篮。让学生观察小熊投篮这张图。从这张图上，你能观察到什么？学生独立做题，然后集体反馈。三、小结。谁愿意说一说在今天的比赛中，你学会了什么？教学后记：第九课时 巩固练习二教学目标：1、继续巩固两位数加减两位数的计算。2、培养学生的创新意识和合作意识。教学重难点：巩固两位数加减两位数的计算。教学具准备：投影仪。教学方法：演示法、练习法。教学过程：一、谈话导入。小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）今天，老师想考考大家的画画能力。二、巩固练习。1、接着画。（练习三的5题。）（1）生独立做题。（2）反馈。（3）展示。2、孔雀开屏。（第6题）师：请小朋友们开动脑筋，好好想想哪些算式的结果会是37，我们以小组为单位，比一比，谁最先让孔雀开屏。（学生小组讨论交流，然后独立做题，最后反馈）3、买衣服。（第7、8题。）学生独立做题，然后集体反馈。三、小结。谁来说一说，你在今天的活动中，学到了什么？教学后记： 第十课时 我和小树一起长教学目标：1、在具体的情境中复习数学 知识，培养学生提出问题的能力。2、善于联系生活实际提出数学 问题，并能正确的解答。3、倡导值树造林的环保意识。教学重难点：复习数学知识，能提出问题。教学具准备：图片。教学过程：一、导入。为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。你们想看看他们植树的成果吗？让我们加人其中吧！二、新课传授。1、（出示主题图一班）让学生们想想，看着图画能提出什么问题。（1）学生自由观察，并提出相关的数学问题。（2）小组汇报交流。（3）指名汇报。学生读题，然后独立判断，集体交流说说你是怎样估计小树的高度的。2、（出示主题图“二班和三班”）根据图中所给的信息解答课本中的问题。（1）学生翻开课本34页，独立思考做题。（2）集体交流反馈。3、让学生们想想还能不能提出其它的问题。三、应用教学。1、出示主题图。一转眼几年，这批同学又来种树，有两个小朋友驾驶着飞机参观整个森林。说说他们看到了什么？接着教师引导学生仔细观察，提出数学问题。2、小组讨论。3、汇报交流。学生互问互答，并把自己认为好的问题记录下来 。4、你还能提出什么数学问题。四、课堂总结。通过这堂课，你学会了什么？教师结合总结进行环保教育。教学后记： 第四单元 有趣的图形单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。单元教学重点：通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。单元教学课时：6课时第一课时 认识图形教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点：体会“面在体上”。教学难点：数图形个数。教学方法：探究法、演示法等教学过程：一、认识三角形1、师：我这里有一块积木（出示三棱柱），你能看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？学生动手操作想办法。2、师：如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（鼓励学生思考，引导学生体会面在体上）引导学生拿三棱柱往沙土里一摁，使三角形印在沙土上。3、师出示三角形图，贴在黑板上。认识三角形，并板书。二、认识圆1、师：请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。三、认识长方形、正方形1、师出示：长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？2、如果不能转动这个长方体和正方体，你用什么办法才能让大家知道上面或下面是上面形状的？请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。4、在学具盒中找出这两种图形。四、尝试练习1、连一连。（书本36页）2、说一说。你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？五、巩固练习学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。六、课堂总结今天你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？教学后记： 第二课时 动手做（一）学习目标：1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。学习重点：基本图形的位置、大小、边的简单认识。学习难点：图案的设计教学方法：演示法、探究法、练习法教学准备：图片、钉子板，橡皮筋。学习过程：一、情境创设师出示钉子图：生活中有许多美丽的图案，你们看！漂亮吗？其实它们是用我们学过的图形设计出来的，你能找到哪几种？ 二、活动一1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗？围出来后在小组内交流一下，看看小朋友围的有什么不同？每种图形各有几条边？（教师出示合作要求）2、全班交流。 （1）长方形有四条边，相对的两条长度相等；正方形的四条边都相等；三角形有三条边。（请学生数一数）（2）图形有大有小。（请学生围一个比刚才大一些的正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小）（3）图形有不同的围法，位置不一样。（请学生围一个位置不一样的三角形、长方形）备注：交流时鼓励学生用自己的语言来描述图形的特征，学生有发现的，就让全体试一试，加深印象。三、活动二1、出示教师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边？2、师：你猜还会有几条边的图形？请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。3、拿几个学生围的图形展示，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，纠正。四、活动三1、下面来看看上课一开始的图案，它们像什么，由哪些图形组成。2、自己当设计师，围出或画出你最喜欢的图案。（可以用一根或多根皮筋）3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么，有哪些图形组成。五、活动四1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。六、课堂总结今天你学习了什么？是怎么学到的？学得怎样？教学后记： 第三课时 动手做（二）教学目标：、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。、发展动手能力，创造能力。教学重难点：认识正方形、长方形、三角形教学具准备：彩色笔、小棒等。教学过程：一、复习导入。教师出示正方形、长方形、三角形，请学生说说它们的名称。教师启发：人们利用这些利用这些图形可以创造和组合成许多美丽的、有趣的图案呢！它们会使我们的生活变的更加的美好和丰富。二、欣赏图案。、出示事先准备好的图案。、欣赏书上的图案。让小朋友们把数学书翻到页，那里有好几幅美丽的图案，我们一起欣赏它们吧！依次出示每一幅图，请学生观察欣赏，并给每一幅图起一个合适的名称。师：小朋友们的想象力真好，像插上了翅膀一样，快要飞起来了。这么美的图案，它们是由哪些图形组成的呢？让学生自由讨论、交流。集体交流时，让学生指着图形说哪些是三角形，哪些是正方形和长方形。师：生活中还有许多的图形组成的图案，小朋友可以回家中去找一找，相信你能把它们找出来。、数学万花筒。生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。出示两幅图，让学生说一说他们美在什么地方？三、练一练。让学生完成练一练的第、题。学生如果有困难的，可以进行适当的指导。学生合理的，都应给予肯定和表扬。四、全课总结。希望同学们在课外能继续设计出美丽的图案，扮亮我们的生活。教学后记：第四课时 动手做（三）教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2、能对简单图形进行分解和组合。3、发展空间观念。4、培养动手操作能力。教学具准备：剪刀、录音等教学重难点：能对简单图形进行分解和组合。教学方法：探究法、演示法等教学过程：一、检查课前准备的情况。二、动手做。1、折一折。播发录音：同学们，你们好，我知道大家的动手能力都很强，下面我给大家出一个问题。听好了：你能把你手中的正方形纸折成一样的两部分吗？学生动手折。最后交流。鼓励学生试着探讨还有没有其他折法。注意：其实只要是通过正方形的中心的线都是它的对称轴。因此如果有学生折出其它结果都应予以肯定。同时尽量鼓励学生用多种方法折叠。2、剪一剪。请学生思考：我们怎样才能知道折出来的两部分是不是一样的呢？学生动脑筋思考，举手回答。让学生动手剪，验证。3、试一试。分别折叠和剪一剪、比一比三种图形。独立完成，集体交流。让学生充分展示各种不同的折法，然后把它们剪下来。4、拼一拼。利用上面剪出的图形拼一拼。学生动手拼。（小组合作完成。）三、总结。1、展示拼图 。2、表扬本节课表现较好的学生。教学后记： 第五课时 实践操作平面图形的练习课教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重难点：进一步认识平面图形。教学具准备：剪刀、正方形、长方形的纸若干。教学方法：演示法、探究法等。教学过程：一、导入。教师说明本节课的学习意图。二、完成练一练。1、第1题。（1）出示王冠图。（2）欣赏。（3）剪一剪、拼一拼。（4）交流、展示。等学生们拼好了，让学生们展示展示。（5）发挥创造力拼图。学生可以独立拼图，也可以小组合作。（6）将图在全班展示。2、第2题。学生独立口算。集体反馈、订正。3、第3题。（1）导入激趣。让学生根据数学书上的折叠方法 ，动手折叠出一个纸飞机。（2）学生动手折。在折之前先引导学生观察书上的步骤，然后再动手折 。（3）交流。（4）用自己的方法折纸飞机。4、第4题。根据数学书上的要求，鼓励学生自己动手试一试。最后交流折叠的方法 。5、第5题。明确要求后，学生动手剪拼。最后交流。三、总结。表扬、肯定学生的表现，用激励的语言以提高学习的信心。教学后记： 第六课时 整理和复习学习目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。学习重点：