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文档简介

连续求一个 数的 几分之几是多少教学设计教学目标：1组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法画线段图分析数量之间的关系。2引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。教学重点难点：重点是掌握解决连续求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题；难点是理解算理教具：课件情境图教学过程：一 复习引入，唤醒旧知1. 找一找，谁是表示单位“1”的量：（1）足球的个数是篮球的 57 ；（2）女生人数与男生人数的45 相等。2. 你能解决这两个问题吗？（1）篮球有35个，足球的个数是篮球的 5/7 ，足球 有多少个？（2）六（1）班有男生25人，女生人数与男生人数的 4/5 相等，六（1）班有女生多少人？二、引入情境，探究新知1、出示课本情景图（例题）从题目中你知道了什么？ 整个大棚的面积是（） 萝卜地的面积占整个大棚面积的 （ ） 。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 ( ) 。 要求的是 ( ) 的面积。2. 怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？ 怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的 14 (小组交流)3. 独立画线段图分析题意4. 学生汇报画线段图的过程以及讲解意思5. 根据自己的 理解写出算式6. 根据结果检验自己的答案是否 符合题目意思三、巩固练习1、课本做一做2、校园里有杨树20棵，杨树是 柳树的
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