五(4)计划.doc

数 学 教 学 计 划（20132014学年度第一学期）科 目 数 学 班 级 五 （4） 教 师 姚 海 英 江苏省海门市树勋中心小学五（4）原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）五（4）班共有学生54人。总体来讲，学生学习能力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能独立自主的完成作业，学习数学的兴趣较高。但是，也有少数同学的基础较差，比如：崔佳豪、査丽薇、梁莉艳、左齐，学习有困难，学习的积极性不高；还有个别学生自主能力比较差，经常有作业漏缺的情况，就像张陈伟、胡天豪，这些都有待于本学期改进和提高。班级绝大多数的学生已经掌握四年级下学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，能发现知识之间的联系、探索知识蕴含的规律，如：吴湘琦、徐政杨、姜文翔、姜雨彤、周燚等。但是，像崔欣怡、陈龙玉、姜子俊等学生将知识灵活运用于实践方面较为困难，理解能力还有待提高，思维的灵活性还有待进一步培养。上学期期末质量检测中，我班的优生率为65.2%，合格率为96.2%。本学期争取优秀率达68%，合格率达97%。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材分四个领域安排教学内容。 “数与代数”领域：在学生原有整数知识的基础上，教学负数的初步认识与小数的意义、性质和运算。这些内容涉及学生认数范围的发展，有利于满足学生进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数知识作好准备。教材还安排了探索和应用简单周期现象中的规律，安排用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。这些内容对于培养学生探索数学规律的兴趣，难以部发展数学思考，增强运用策略解决问题的自觉性，都有着积极的促进作用。 “空间与图形”领域：在学生已经有了初步的平面知识基础上，通过多边形面积公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。教科书安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生活中更多的实际问题。 “统计与概率”领域：安排教学复式统计表和复式条形统计图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这些对学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 “实践和综合应用”领域：教材安排一方面重视数学思想方法的渗透和应用，另一方面更加重视实际应用。设计的多种实践活动都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中开展数学活动，能有效地培养数学应用意识。 教材还结合学习内容安排了一些思考题，以增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 教学重点：认识小数及其相关的小数加减、乘除四则运算；多边形面积的计算；找规律和运用知识解决实际问题。教学难点：找规律与解决实际问题。本学期教学目标（包括知识、智能、情感）1、知识与技能方面。在具体的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合计算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。通过观察和操作，初步学会用复式统计图和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。2、数学思考方面。结合认数进一步发展数感，结合面积的测量和计算发展空间观念，结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感；结合统计表（图）的认识发展统计观念；结合有关教学内容发展推理能力。3、解决问题方面。能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题，能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略，进一步学会与他人合作，有正确的合作态度。能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度方面。能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心；经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值；在教师和同学的知道帮助下，努力克服学习中遇到的困难；联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性；通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。教 学 措 施1、切实贯彻“学程导航，活力课堂”教学理念，深刻钻研教材，借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，激发学生的兴趣，优化课堂教学效果，提高教学质量。2、重视基础知识的教学和基本技能的培养，指导学生通过一系列的事例，推理和概括一些普遍的规律和结论，并能利用这些规律和结论解决一些问题，从而培养学生的数学综合素质。3、引导学生自主学习，合作学习，探究学习，建立师生平等，多生互动的和谐气氛，让学生能大胆提问，大胆想象，拓展思路，培养学生的学习能力。4、作业设计题型要有代表性，综合性，要少而精，并且要求学生及时认真完成，养成良好的学习习惯，教师同时要及时批改，并切记载学生作业中出现的问题或解题的独创性作为今后辅导学生的依据。5、利用自主学习本，指导学生做好课前预习，课后复习，及时巩固所学知识，教师自身做好充分的课前准备，课后进行教学反思，不断改进教学方法。6、组织学生认真阅读小学生数学报，根据学生的个性差异，认真做好培优补差工作，使每一个学生在原有的基础上都有所发展。分单元教学进度及具体教学要求周次单元或章节内容教时本单元重点、难点本单元教学要求1244778910111213141717181820一、认识负数二、多边形面积的计算三、认识小数四、小数加法和减法五、找规律六、解决问题的策略七、小数乘法和除法（一）八、公顷和平方千米九、小数乘法和除法（二）十、统计十二、整理和复习5111195 51041689重点：初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法。难点：学会用负数表示日常生活中的简单问题。重点：能正确利用公式计算它们的面积。难点：探索三角形、平行四边形和梯形的面积公式。重点：会读、写小数，知道小数的数位名称及顺序；理解并掌握小数的性质；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会求一个小数的近似数。难点：理解并掌握小数的性质，并能利用性质解决一些实际问题。重点：正确进行小数加、减法的笔算和简单口算。难点：能运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。重点：根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。难点：能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。重点：通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。难点：通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系。重点：理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算并应用计算解决一些简单实际问题。难点：能正确进行相关的计算并应用计算解决一些简单实际问题。重点：知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。难点：会进行简单的单位间的换算。重点：理解并掌握小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。难点：理解小数以及一个数除以小数的计算方法。重点：根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。难点：能对统计表中的数据进行简单的分析。重点：巩固本学期所学知识，查漏补缺。难点：综合运用知识解决实际问题。1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。2、使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积公式之间内在联系的认识。3、使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。4、使学生在操作、思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。1、使学生在现实的情境中理解小数的意义，会读、写小数，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。2、使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单口算；能运用加法运算律进行一些小数加法的简便计算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中，探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算并应用计算解决一些简单实际问题。2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。3、使学生在观察、探究、实践应用等活动中体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会一公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。2、使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。3、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。1、使学生会根据具体数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。2、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。3、使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合计算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。4、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。3、使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。4、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值。3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。5、使学生进一步体会复式统计表和复式统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学进度安排表单元教学内容课时教学时间备注一、认识负数认识负数（1）1第1周星期一认识负数（2）1第1周星期二认识负数（补充）1第1周星期三面积是多少1第1周星期四第一单元综合练习1第1周星期五二、多边形面积的计算平行四边形的面积计算（1）1第2周星期一平行四边形的面积计算（2）1第2周星期二三角形的面积计算（1）1第2周星期三三角形的面积计算（2）1第2周星期四梯形的面积计算（1）1第2周星期五梯形的面积计算（2）1第3周星期一整理与练习（1）1第3周星期二整理与练习（2）1第3周星期三整理与练习（3）1第3周星期日中秋节调休校园的绿化面积1第4周星期一第二单元综合练习1第4周星期二三、认识小数小数的意义1第4周星期三小数的读写方法1第4周星期四小数的性质1第4周星期五小数的大小比较1第4周星期日国庆节调休小数意义和性质（补充）1第5周星期一数的改写1第6周星期二求小数的近似数1第6周星期三数的改写与求近似数（补充）1第6周星期四整理与练习（1）1第6周星期五整理与练习（2）1第6周星期六国庆节调休第三单元综合练习1第7周星期一 四、小数加法和减法小数加、减法（1）1第7周星期二小数加、减法（2）1第7周星期三小数加、减法（3）1第7周星期四加法运算律的推广1第7周星期五用计算器计算1第8周星期一加法运算律和用计算器计算（补）1第8周星期二整理与练习（1）1第8周星期三整理与练习（2）1第8周星期四第四单元综合练习1第8周星期五五、找规律找规律（1）1第9周星期一找规律（2）1第9周星期二找规律（补充）1第9周星期三第五单元综合练习1第9周星期四期中综合练习1第9周星期五 六、解决问题的策略解决问题的策略（1）1第10周星期一解决问题的策略（2）1第10周星期二解决问题的策略（3）1第10周星期三解决问题的策略（补充）1第10周星期四第六单元综合练习1第10周星期五七、小数乘法和除法（一） 小数乘整数（1）1第11周星期一小数乘整数（2）1第11周星期二小数乘整数（补充）1第11周星期三除数是整数的小数除法（1）1第11周星期四除数是整数的小数除法（2）1第11周星期五除数是整数的小数除法（3）1第12周星期一