桂林山水教学设计.doc

桂林山水教学设计教学内容：新课标小学语文第八册教学目标：1、通过理解文中重点词句，了解桂林山水的特点。学习作者的语言表达方法，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。背诵全文。2、有感情地朗读课文，感受桂林山水的美好。 3、培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：了解桂林山水的特点及学习作者的表达方法。.教学难点：了解作者的语言表达方法，学习用相同的句式写一段话。.教具准备：多媒体课件。课时：第二课时教学过程：一、复习导入，明确目标1、导语：同学们，在祖国辽阔的大地上，有数不清的美景胜地，其中桂林山水以它的雄奇秀逸被誉为天下第一。那里山清水美，似一幅锦绣的画卷。到底是怎样的画卷呢？这节课让我们继续品读桂林山水，再次领略那里的独特风光。板书课题：桂林山水2、复习：（1）桂林美，描绘那里山水的词更美，你还记得它们吗？（课件出示字词） （2）初学课文后，桂林的哪些景色给你印象最深？3、商讨目标：说说这节课你想学会什么？怎样学？二、品读感悟，感受山水美（一）感受漓江水之美1、播放课件：谁能用自己的话描述一下漓江的水？2、学习第二自然段。提出要求：轻声读第二自然段，说说课文中漓江水有哪些特点？画出你喜欢的语句，多读几遍，然后同桌讨论作者是用什么方法写的。3、（1）、组织汇报漓江水的特点。（2）、出示排比句式：哪两个词用得好？把真换成很行不行？为什么？（3）、作者用了怎样的修辞方法把漓江的水写得这么美？指导用排比的句式说一段话。（4）、教师设疑：这段主要写漓江水的特点，为什么开头还要写波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖？这不是多余吗？（5）、小结：作者用什么方法把漓江的水写得这么美？（比较、排比、比喻、先总后分的写法）4、指导朗读：（1）指导读好重音和“啊”的变音。（2）教师范读，学生练读，评价。（二）感受桂林山之美1、引导学生总结第二段的学习方法。2、播放桂林的山的风光片：让学生把看到的景色说一说。3、运用上一段的学习方法小组合作学习第三段。4、组织汇报桂林山的特点及作者的写作方法。5、指导朗读：指导读好啊的变音，师生互读，评价。（三）感受山水映衬之美1、齐读第四自然段，思考：这段主要写了什么？2、作者有什么感受？你怎样理解“舟行碧波上，人在画中游”这句话？（四）总结结构，借鉴写法同学们，这篇文章运用了多种描写手法和总分总的结构，条理清晰地写出了桂林山的秀美，表达了作者对桂林山水的赞美之情。我们写一处景物的时候，可以鉴赏作者总分总的结构和运用比较、排比、比喻的写作方法，把景物写得淋漓尽致。（五）指导背诵1、引导学生选择自己喜欢的一样，背一背描写水或山的段落。有能力的同学可以借鉴写作提纲背诵全文。2、检查学生背诵情况。四、总结升华，抒情表达1、同学们，神姿仙态桂林的山，柔情似梦漓江的水，秀水奇峰相互映衬，美景尽收眼底。此时，你的心中一定有无限的感慨，对吗？用你喜欢的方式表达一下你内心的感受吧！2、学生用各种方式表达。五、课堂总结1、同学们，这次游览桂林山水，你们开心吗？为什么这么开心？2、总结语：大自然的神奇之笔为我们呈现出了桂林山之美，水之美。面对着这天然绝美的景色，在我们即将返回的时刻，让我们再看一眼桂林山水，让我们永远记住桂林山水，让我们