重庆市璧山县青杠初级中学校七年级生物上册 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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绿色植物与生物圈中的碳氧平衡【学习目标】1归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。2认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。【重点难点】1进一步探究光合作用的实质。2绿色植物在碳氧平衡方面的重要作用。【知识导学】一、导入新课生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？（导入新课）二、探究学习光合作用产生氧气请观察老师的演示实验操作，学生观察口答：（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论）二氧化碳是光合作用必需的原料吗？阅读教材第128页，普利斯特利的著名实验。学生讨论：画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？三、自主学习1阅读教材第129130页光合作用与生物圈中的碳氧平衡部分，讨论：（1）碳氧平衡会打破吗？一旦打破会出现什么情况？如何预防？（2）试写出光合作用公式：（3）光合作用的实质是（4）分组讨论：在光照下，种植过密.适中.过稀的植物的结果怎样，并分析原因。（5）想一想：如何科学种田才能获得高产。（课外学生写一份调查报告）【知识小结】1绿色植物光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳-氧平衡。2光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。3光合作用的公式： 光能二氧化碳 + 水 有机物（储存着能量）+ 氧气 叶绿体【基础训练】1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）a二氧化碳 b水 c高温 d光2要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）a多盖高楼，居住在高层 b扩大居住面积 c美化环境 d多植草坪多种树3大气中氧气和二氧化碳保持相对稳定，正是（ ）a光合作用的结果 b呼吸作用的结果 c大气中氧含量多的结果 d氧大量消耗的结果【能力提高】1现在的绿色植物作用不包含（ ）a为人类提供化石能源 b我人类提供绿色能源 c为生物制造营养物质 d维持生态平衡2关于光合作用与碳氧平衡的叙述，错误的是（ ）光合作用降低了大气中二氧化碳的含量 光合作用降低了大气中氧气的含量光合作用可以将二
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