二下语文 13.学棋

13学棋第二课时教案一教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“能手”“专心致志”的意思。3学会“默读”的读书方法。4理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。二教学过程1同学们，这节课我们继续学习13课，齐读课题2上节课，咱们已经初读了课文，认识了许多词语朋友，这些词你能读准吗？出示词语：能手远近闻名另一个 不由得明白走了神儿一会儿3.读了课文,我们知道了是谁向谁学棋?二.第一自然段1为什么要向秋学棋呀？（出示第一小节）交流：能手：对某项工作、运动特别熟练能干，本领很高。射击能手、种植能手、劳动能手什么样的人才能叫做下围棋的能手？（本领高，下围棋每次都能赢）2第一小节里还有一个词也可以看出秋是一位下围棋的能手？（远近闻名）你能换个词说说么？是呀，秋当时是鲁国的围棋第一高手，他的棋艺有名到远处和近处的人都知道他的名字。他的棋艺这么高超，多么了不起！你们佩服他吗？让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。谁来读读课文的第一自然段？（指名，齐读）三.第三自然段,引发思考1俗话说“名师出高徒”，秋下棋的本领这么高，有两个学生就来拜师学艺。他的学生也一定很棒吧！结果是这样吗？你怎么知道的？两个学生学习的结果分别是怎样的呢？请小朋友读读第三小节2汇报（板书：出色的棋手没有多大长进）3读到这儿，你有什么想问的吗？（为什么同样是一个老师，学生的学习结果不同呢？）四第二自然段。1小朋友们，很爱动脑筋，这个问题的答案就藏在了第二自然段里。今天用我们二年级才学的新读书方法“默读”，默读就是不出声在心里读，一边读还要一边想问题。2.(出示)第二自然段第一句。试着默读。3咱们马上就用默读的方法来学第二自然段。请小朋友们不出声读第二自然段，边读边想“为什么同样是一个老师，学生的学习结果不同呢？”用横线画出一个学生学棋的句子，用波浪线画出另一个学生学棋的句子。汇报交流。*咱们先来看看第一个学生是怎么学习的，谁来读？*这个学生学得怎么样？(专心致志)*专心什么意思？（注意力集中在一点）致的意思呢？（查字典）专心致志就是比专心还要专心，特别专心。致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。6*你从哪儿看出他特别专心？（指名）*他在听什么，看什么？他仅仅是听，看吗？（问，想）*你看，这个孩子学棋多认真呀，他耳朵听，眼睛看，脑子想，嘴巴问。这就是专心致志。师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多？ （聚精会神、一心一意）说句练习：课文中，“一边一边”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，你能用上它说一句话吗？7、指导朗读：这样一个认真学习的好学生，谁愿意夸夸他？（读第二句）8另一个孩子呢？他学棋和刚才那个孩子一样用心吗？（走了神儿）9你从图上哪儿看出他走了神儿？（指名）10课文是怎么写这个走了神儿的孩子的？（指名读）另一个学生：走了神儿，“神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思？（1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵）“走了神儿”是什么意？他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？自己读一读找一找？（生读句子）别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？（板书：看、想、做）是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。11看来他走神的样子不光我们看到了，他的老师也看到了，提醒他注意听讲，可他只听了一会儿，又去想别的事了。我们看看这次走神儿他想到了什么？（出示）他好像看到。他想，！想着想着，。12（出示烤鸡图）用这些填空试着说一说。提问说。（说得真精彩）13第二天上学，这个学生学棋时又走神儿了，看他又想了什么？小组说一说，一会请说的精彩的同学站起来说。14第三天、第四天学棋时他仍然走神儿，就这样，日复一日，年复一年，他什么也没学到，棋艺一直没有多大长进。换词：现在谁能说说“走了神儿”在这里还换个什么词来说？指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！请同学们惋惜的语气读一读这一小节。15现在我们知道之前提的问题：两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？（指名）用上因为所以的句式。这时候，你想跟第二个学生说些什么呢？16、总结：是啊，看来我们平时无论做什么事，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。五指导写字：致棋1.共同的特点：左右结构。先看大结构，在看