人教版八年级物理下册—液体压强第一课时

液体的压强教学设计 一、教学目标 知识与技能 （1）观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 （2）经历实验探究过程，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 过程与方法 （1）能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在的东西。 （2）根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。 （3）能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。 情感态度与价值观 （1）在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 （2）在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。 二、教学重难点 重点：知道液体压强的特点。 难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。三、教学过程（第一学时） 1. 新课教学 （1） 引入课题液体压强 大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？ 为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？ 为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？ （2）体验液体压强的存在 液体对容器底部是否有压强 固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？ 演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？现象：橡皮膜向下鼓起学生猜想：液体对容器底部有压强。教师引申一：假设液体对容器底部没有压强是不是就没有压力是不是就可以把底去掉，去掉之后呢？教师引申二：将一个两端开口的塑料瓶放在手心，用手堵住一端，从另一端向塑料瓶中加水，感受水对手的压强。引导学生得出结论：液体对容器的底部存在压强 液体对容器侧壁是否有压强 提出问题：液体对容器侧壁有压强吗？ 实验探究：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出 现象：水从侧壁小孔喷出 学生猜想：液体对容器的侧壁存在压强教师引申：喷泉现象，输水管道漏水时水彪射到高处等等。得出结论：液体对容器侧壁有压强。知识升华：引导学生，并得出结论：液体内部朝各个方向都有压强。 （3）探究液体内压强的特点提出问题：通过刚才的学习和探究我们已经知道了液体内部朝各个方向都有压强存在，那么液体内部压强有什么样的特点呢？观察实验一：观察课本p33页图9.2-1，液体从容器侧壁的孔中喷出。提出问题：两个孔都有红色水从侧壁漏出，明显它们洒出的远近不同。哪一个孔中的水洒的更远啊？它和上面那个孔在容器中什么不同啊？学生回答：下面那个孔，它在水中深度更深。引导猜想：液体压强的大小可能与液体深度有关。教师播放ppt观察实验二：将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出。学生猜想:液体压强的大小可能与液体密度有关教师播放ppt 2.探究液体内部压强的特点： 根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。 （1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。 （2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 (3)探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点 实验步骤：把金属盒放入水中同一深度，分别记录U形管中液面的高度差。 探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点 实验步骤：把金属盒放入水中不同深度，分别记录U形管中液面的高度差。 探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系 实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。 教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生。（4）学生设计表格：深度（cm）橡皮膜朝向压强计液面高度差（cm）水盐水3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上（5）分析数据得出结论，液体压强的特点 同一液体内部的压强随深度的增加而增大； 同一液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等； 不同液体同一深度密度越大压强越大。 3. 理论推导液体压强的计算公式 教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验，利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式： 联系生活实际以及所学知识回答新课引入中的2个情景问题： 大坝是用来挡水的从压强的角度，只有把底部筑得很宽才能挡住比较大的压