（期末复习）九年级语文上册 第四单元期末知识梳理（基础巩固+课内文章梳理+中考链接+单元训练） 新人教版.doc

语文第四单元期末知识梳理【基础巩固】一、字音字形汲取（j） 孜孜不倦（z） 锲而不舍（qi) 根深蒂（d）固丁肇（zho）中 不知所措（cu ） 儒家（r ） 彷（png）徨（hung ）不言而喻(y) 持之以恒(hng) 丁肇(zho)中 朱熹(x) 格物致(zh)知 袖(xi)手旁观 怡(y)情 傅(f)彩藻(zo)饰 矫(jio) 学究 诘(ji)难 味同嚼(jio)蜡 滞(zh)碍 睾(go)肾 吹毛求疵(c) 要诀(ju)狡黠(xi) 伦(ln)理 狂妄(wng)自大 豁(hu)然贯通开卷(jun)有益 玄(xun)虚 诓(kung)骗 拜佛(f)省(xng)悟 脊(j)梁 慨(ki)叹 诬蔑(mi)二、词语积累汲取：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。 不言而喻：不用说就可以明白。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。怡情：使心情愉快。高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。狡黠：狡诈。劫难：诘问，为难。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。涉猎：粗略地阅读。不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味吹毛求疵：比喻故意挑毛病，找缺点 豁然贯通：指一下子弄通了某个道理。因小失大：为了小的利益，造成大的损失寻章摘句：指读书只局限于文字的推求。狂妄自大：极端地自高自大。地大物博：土地广大，物产丰富。怀古伤今：怀念过去的事情，对现在的事情感伤。慨叹：有所感触而叹息。玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。脊梁：脊背，文中用来比喻有自信力的中国人。前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。为民请命：替人民请求保全生命或解除痛苦。诓骗：说谎话骗人。诓，哄骗。自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人，也欺骗自己。三、文学常识罗迦费因格（roger von oech，一般译作“罗杰冯奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝(a whack on the side of the head)、创造性纸牌 (creative whack pack)等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、mtv、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过本创意思考的书籍：在屁股上踢一脚，并推出广受欢迎的创意大惊奇卡片书。还发表过踢醒沉睡之心他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。丁肇中(samuel chao chung ting )（1936年1月27日），1936年出生，美国实验物理学家。汉族，祖籍山东省日照市涛雒，华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授，曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“j”将那种新粒子命名为“j粒子”。弗朗西斯培根（1561-1626），英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。培根是一位经历了诸多磨难的贵族子弟，复杂多变的生活经历丰富了他的阅历，随之而来的，他的思想成熟，言论深邃，富含哲理。他的整个世界观是现世的而不是宗教的（虽然他坚信上帝）。他是一位理性主义者而不是迷信的崇拜者，是一位经验论者而不是诡辩学者；在政治上，他是一位现实主义者而不是理论家。马南邨（19121966），原名邓拓、邓子健、邓云特，福建福州人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊（1923年），包括狂人日记、阿q正传、孔乙己、药、故乡、社戏、一件小事、风波等14篇作品；彷徨（1926年），包括伤逝、祝福等11篇作品；故事新编（1936年），包括补天、奔月、理水等8篇作品。散文集朝花夕拾（1927年），包括从百草园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。散文诗集野草（1927年），包括秋夜、过客等24篇作品。杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集二心集、南腔北调集等。【课内文章梳理】 本单元的人文主题是求知（广义角度），第一篇课文事物的正确答案不止一个，实际上讲的是培养创造性思维和创新精神问题；第二篇课文应有格物致知精神实际上讲的是培养格物致知精神和实验精神问题；第三篇课文包括两篇文章不求甚解与谈读书，谈的是读书问题，但大致上都可以归在求知范围之内。这个单元的课文有立论文，也有驳论文，事物的正确答案不止一个应有格物致知精神谈读书是立论，不求甚解中国人失掉自信力了吗是驳论。事物的正确答案不止一个一、教材分析：事物的正确答案不止一个首先提出了“正确答案不止一个”的观点，在分析这个观点时，又表达了如下看法：认为正确答案只有一个，容易止步不前；不满足于一个答案，就不会放弃探求，而是寻找第二种答案，“有赖于创造性思维”。这就自然引出“创造性思维”。在论述创造性思维时，又表述了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”的主张。在论述“创造性思维是否任何人都具备”的问题时，引述了心理学专家的结论。在论述“区分一个人是否拥有创造力”时，表达了“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的见解，这一系列新颖的观点，都给人以启发。二、主旨：本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断求索，成为富有创造性的人。三、结构： 事物的正确答案不止一个（寻找第二种答案）创造性思维 （ 论题 ） 必需的要素 （ 论点 ） 自信 渊博的知识 探求新事物并为此活用知识的态度、意识持之以恒尝试 留意细小的想法 富有创造力的人 （ 结论 ）四、重点探究1、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造2、创造性思维有哪些必需的要素？学识渊博，精通各种知识有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识持之以恒的精神和毅力3、发挥创造力的关键是什么？结合自己的生活体验谈谈你的体会。 运用知识。 只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。这样的事例，古今中外不胜枚举。一言以蔽之，只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利，邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义建设的实践，赢得了我国初步小康的实现。4、找出课文中的举例论证，并分析其作用？列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识5、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。6、要从多角度得出答案必须要有什么样的思维？作者用了什么样的论证方法？这一论证方法有什么好处？ 要有创造思维 用了正反对比论证的方法 好处：使说理更全面，更透彻五、鉴赏领悟1、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？ 因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。2、为什么说“事物正的确答案不止一个”？“正确答案只有一个”的老看法有很多弊病。如果一个人把正确答案看成是唯一的话，那么他就会停止思维，停止前进，它最大的弊端在于阻碍思维，与我们的时代精神不相适应。3、有人说“只有贝多芬、爱因斯坦等名人才具备创造性思维，普通人没有创造性思维。”你认为这种说法对吗？请谈谈你的看法。创造力并不是贝多芬、爱因斯坦、以及莎士比亚他们的专利，普通人也具有创造力。正像作者在文章中讲的那样，科学家有创造力，只不过他们小处留心，并坚信小的创意会打开大的突破口，只要勇于探索与实践就能使之变为现实。4、怎样才能做一个富有创造力的人呢？富有创造力的人的关键是“要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探索新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地去把它发展下去”。“任何人都拥有创造力”，只要具备这几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。中国人失掉自信力了吗一、教材分析：中国人失掉自信力了吗一文选自鲁迅的且亭杂文。这是一篇“驳”、“立”紧密结合的驳论文。本文批驳的是一种悲观论调，这种悲观论调的要害是“以偏概全”，也就是失掉自信力的仅是中国人中的一小部分，从而批驳了敌论点“中国人失掉了自信力”，在此基础上，确立了新论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，鼓舞了中华民族的自信心。二、主旨：这篇驳论文，作者针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了绝大部分中国人没有失去自信力，极大地鼓舞了中国人民的民族自信心，表现了作者一颗爱国赤心。三、结构： 中国人失掉自信力了吗失掉的是“他信力”谬论：中国 破：人失掉自信 驳论 发展着“自欺力”力 立：有并不失掉自信力的中国人在结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地低下四、重点探究1、找出对方的错误观点是什么？对方的论据是什么？作者为什么认为它是错误的？对方的错误观点是“中国人失掉自信力了，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。2、作者的正面观点是什么？作者提出观点的依据是什么？作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。3、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？首先承认对方说的是事实，但通过分析事实。（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。（2）希望国联是“他信”不是“自信”。（3）求神拜佛是“自欺”。 这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的“突破口”。这样，对方的观点就不存在了4、第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。 从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。五、鉴赏领悟1、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过人的价值，至多不过是奴隶”（灯下漫笔），许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。对于这一点，文中虽然没有提到，但结合当时的社会现状，不能说没有这个因素。2、“中国的脊梁”在当时有什么意义？明确：当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。3、“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？“状元宰相”是指统治阶级的御用文人，鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。4、揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？ 不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。5、作者用什么方法反驳对方的错误论调？用了驳论证的方法，即指出对方的论据不能证明观点，然后正面立论：“中国有并不失掉自信力的中国人在。”【中考链接】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。1、给下列加点的词语注音模式（ ） 关键（ ）2、解释词语根深蒂固：持之以恒：3、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？”4、创造性的思维有哪些必需的要素5、你觉得创造性的思维还需要那些条件？6、第六段“我对此完全赞同。”这句话中的“此”具体指代什么？7、请你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子。参考答案1、m jin 2、比喻基础稳固，不容易动摇。 长久地坚持下去。 3、如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 4、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。 5、比如丰富的想像力、细致的观察等，言之有理即可。 6、如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 7、略。 （二）阅读语段，回答下述问题。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 1、这段话中“人们”的谓语是（ ） a是 b少 c现在 d何尝少 2、“被摧残”、“被抹杀”，“消灭”的主语是：（ ） a人们 b他们 c大家 d中国人 3、“那”指代的是（ ） a这一类的人物 b他们不为大家所知道的事实 c将“失掉自信力”的说法加于全体中国人 d、将“失掉自信力”的说法加给有的中国人 4、这段话中的“人们”、“他们”、“大家”、“中国人”、“一部分人”等人称代词，分别指代的是（ ）a自古以来的人，有自信力的人，老百姓，全体中国人，为资产阶级效劳的人。 b承前指“埋头苦干”等四类人，中国共产党及其领导下的军队和人民，当时社会上一般的人；泛指中国人，国民党反动政客及御用文人。 c“埋头苦干”等四类人，全体中国人，中国的人们，少数统治者。 d没有失掉自信力的人，普通老百姓，全体中国人民，少数反动文人。 参考答案： d b 3c b【单元训练】一、积累与运用 1、下面词语中有4个错别字，请找出来并改正。根深蒂固 轻而义举 袖手旁观 文彩藻饰 开卷有益 故弄悬虚 前扑后继 不求甚解 错别字：_ _ _ _ 改正： _ _ _ _ 2、根据解释，写出相应的成语。不用说就可以明白。 （）长久地坚持下去。 （）勤奋努力，不知疲倦。 （）连一件事情也没做成；什么事都做不成。 （）比喻根基深厚牢固，不可动摇。 （）雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（ 3、下面的句子没有语病的一项是：（ ） a、 赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。 b、 中国读者通过时间简史这本书了解了著名英国物理学家霍金。 c、北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。 d、有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）读书不能一味贪多，要抓住有价值的文章和著作不松手，把它读熟，读透，读出自己独到的感受，这样它才会化作你生命的_ 基础。 全国青年歌手大奖赛设置的综合素质考察，_ 只有一分，但意义却很重大，参赛选手在复习备考时_ 不应掉以轻心。 在这件事情上，我们一定要遵守我们的_ ，不能出尔反尔。 a、坚实 纵然固然 允诺 b、坚固 纵然当然 承诺 c、坚实 虽然当然 允诺 d、坚固 虽然固然 允诺5、下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是（）a曲径通幽处，禅房花木深。 b横看成岭侧成峰，远近高低各不同。c山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 d不识庐山真面目，只缘身在此山中6、 选出一个与其他三个不同的作者，有多种选法，请说明理由。a、高尔基 b、何其芳 c、冰心 d、韩愈选a，是因为_ 选b，是因为_选c，是因为_ 选d，是因为_二、阅读理解：（38分）（一）读下列文字，完成7-13题不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所学得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。7、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？8、文段中加横线的“这一点”指代的是_9、做一个富有创造性的人，关键在哪里？10、选文主要论证的是_ 11、你认为创造性思维是否任何人都具备？为什么？12、第3段说认为自己不具备创造力和具备创造力的人，由于不同的态度和想法，产生了不同的表现，请分别说说两者的不同表现。13、第4段中说“小的创意会打开大的突破口”，请你用一个例子来说明这一点。（二）读下列文字，完成14-19题最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一