陕西省延安市子长县马家砭中学八年级语文上册 背影导学稿1（教师用）（无答案） 新人教版.doc

科 目语文课题背影授 课 时 间 设计人姓 名学 习目 标1、掌握本文的作者资料及重点字词。2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。教师寄语从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！-朱自清一、 自主先学：阅读课文，整体把握课文内容。1、了解作者作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。背影是 散文。2、给下列加点字注音交卸（） 奔丧（ ）（） 橘子( ） 晶莹（） 迂腐（） 琐屑( )（）栅栏（） 差使（） 照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍： 踌躇：触目伤怀： 蹒跚：自已： 颓唐：迂腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。4、思考下列各题：、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。其中第二次买橘子的背影对背影的描写给我们留下的印象最深。 、本文表达了怎样的思想感情？ 通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。二、课堂探究1、文中第2次写到的“背影”在哪段？请在文中画出来。然后做详尽的分析。作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画。 父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 父亲走路的姿势。“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！ 父亲爬月台：动作描写“攀”、“缩”、“倾”。作者用“攀”不用“抓”，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！作者用“缩”字，说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么紧张啊！同样，作者用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的五句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲这是在宽慰儿子。这时最悲痛的人是父亲，而他却在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！ “不要紧，他们去不好！” 父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。 “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” 父亲担心儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么的体贴入微啊！ “我走了，到那边来信。” 父亲担心儿子是否顺利地到达北京。 “进去吧，里头没人。” 这句话的言外之意是父亲担心行李的安全。这真是“儿行千里父担忧啊！” 这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！ 三、课堂小结：1、通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？2、根据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净： ， 。 四、检测巩固（一）、 根据词义填写原词，并加注拼音。(1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是（ ），拼音（ ） 。(2)纷纷落下的样子。原词是（ ），拼音 （ ） 。(3)细小而繁多的事。原词是（ ） ，拼音（ ）。(4)乱七八糟的样子。原词是（ ） ，拼音（ ） 。（二）、文段阅读那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”1. 为什么说“正是祸不单行的日子”？祖母死了，父亲的差使也交卸了。2. 我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”？这是怎样的感情？看到因为父亲失业而满院