陕西省延长县中学高中语文《孔雀东南飞》导学案 新人教版必修2.doc

陕西省延长县中学高中语文孔雀东南飞导学案 新人教版必修2 科 目语文课 题课型授课人设计人余宗英审查人赵燕妮审核人段红岩 师评组评学习目标1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点学习重点疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象。学习难点理解铺陈和起兴的艺术手法。把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。学法指导朗读、自主、合作、探究学 习 过 程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】阅读教材，完成下列问题：1、初读课文，给画线字注音。公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁() 磐石( ) 拊掌( ) 否泰() 赍钱( ) 明月铛()纨素() 槌床( ) 箜篌( )自缢() 白鹄舫 ( ) 婀娜( ) 幡旗() 便言( ) 鲑珍( )青骢马( )2、再读文本，找出相应的通假字：（1）未至二三里，摧藏马悲哀。（）（2）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（）（3）箱帘六七十，绿碧青丝绳。（）（4）不久当归还，还必相迎取。（）（5）两家求合葬，合葬华山傍。（）3、辨析下列加粗词语的古今义：（1）可怜体无比（古：）（今： ）（2）汝岂得自由（古：）（今： ）（3）处分适兄意（古：）（今： ）（4）便利此月内（古：）（今：）（5） 叶叶相交通 （古： ）（今： ）（6）承籍有宦官（古：）（今： ）4、找出以下各句中的偏义复词： “昼夜勤作息” ：“勤心养公姥” ：“我有亲父兄” ：“我有亲父母” ：“逼迫有弟兄” ：“其日牛马嘶” ：“否泰如天地”:【知识链接】1、关于孔雀东南飞孔雀东南飞是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的玉台新咏，题目是古诗为焦仲卿妻作。王世贞艺苑卮言称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。全诗共357句，1785字这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。2、“汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗体。乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。3、比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。关雎首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于比。4、浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。梁山伯和祝英台死后化蝶和西游记的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法。5、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在“异”，“同”是衬字。6、文章结构开头两句：托物起兴，引出故事：引子第一部分：兰芝被遣（25自然段）故事的开端第二部分：夫妻誓别（612自然段）故事的发展第三部分：兰芝抗婚（1321自然段）故事的发展第四部分：双双殉情（2231自然段）故事的高潮第五部分：告诫后人（32自然段）故事的尾声【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题。一、抓住诗歌所叙兰芝和仲卿人生命运的关键处进行设计，来理解“社会环境、人物性格、悲剧命运”三者之间的关系，加深对这一悲剧意义的理解。1、刘兰芝是否可以屈从焦母，请求焦母留下自己？2、焦仲卿是否可以脱离焦母而带兰芝另立门户？3、焦仲卿是否可以听从焦母直接赶走兰芝了事？ 4、面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？要求学生体味一下兰芝此时的心理。5、研习“高潮”部分仲卿闻听兰芝再婚，赶来相见，要求学生集体朗诵“府吏闻此变自挂东南枝”这一部分，体会两人的生死爱情，讨论：兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？二、分析人物形象刘兰芝：焦仲卿：焦母：【能力提升】一、本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？二