福建省泉州市泉港区八年级语文下学期期中教学质量检测试题 语文版.doc

2015年春季八年级期中教学质量检测语 文 试 卷一、语言积累与运用（38分）1、读下列文段，完成下面问题。（7分） 我在她身边只待到六岁，在邻居家过着寄人篱下的生活，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮ku。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。 对于这个情况，我最初( )mngmng懂懂，( )理解得并不深刻。根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）奔丧mngmng懂懂轮ku在（）内填上恰当的关联词。（2分）（）（）解释词语：寄人篱下：（2分）2、按课文内容默写。（13分）舂谷持作饭， 。 ？尘暗旧貂裘。 ？曹、刘。 。四面歌残终破楚， 。 树欲静而风不止， 。_ _ ？英雄末路当磨折。 朝天子咏喇叭中描写喇叭、唢哪特点的句子是“ ”描写喇叭功用的句子是“ 。”群臣吏民， ，受上赏； ，受中赏； ， ，受下赏。 3、按提示填空（3分） 线索是散文组织材料的“红线”，如背影以 为线索，永久的悔以 为线索，铁骑兵以 ，阅读散文要注意把握线索，这样有助于我们体会作者的情感，把握文章的主旨。 4、探究性学习：（7分）主题探究学习：从古诗看古代交通（一）主题探究。根据下面三则材料，围绕“从古诗看古代交通状况”这一主题写下两点探究成果。（提示：交通工具、交通设施、出行观念、交通道路、民间通信等）材料一： 过清华宫绝句 杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。材料二： 送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。材料三： 夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。探究结果：古代交通设施：（1分）古代交通工具：（2分）古代交通道路：（2分）（二）写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句两句。（2分） 5、名著阅读：（8分）下列对北风和太阳这则寓言的寓意的理解，最恰当的一项是()（3分）a、其实，任何一种成功都是相对的。b、对人施教，要循序渐进，不可急于求成。c、在进行教育时，说服往往比压服更有效。d、困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。（共5分） “眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇方口正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人之度量。身躯六尺，怀扫除四海之心机。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，名不让孟尝君。”这段话描写水浒传中的谁？（1分）写出一个与他相关的情节（1分）他主要的性格特点是什么？（3分） 二、阅读（52分）（一）文言文阅读，回答下列问题（17分）【甲】公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而 不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。【乙】晏子谏杀烛邹景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹汝为吾群主鸟而亡之是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸候闻之，以吾君重鸟轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （选自晏子春秋）注释：好（ho）：喜欢。弋（y）：用绳系在箭上射，是古代一种射鸟的方法。此处指捕鸟。烛邹：人名。亡：逃。6、解释下列加点词语的意思。（4分）不可谓知类（ ）公输盘不说（ ）召而数之公前（ ）寡人闻命矣（ ）7、用“/”给文中画线句子断句，断两处。（2分）使吾君以鸟之故杀人8、翻译下列句子。（6分）公输盘曰：“夫子何命焉为？” 使诸候闻之，以吾君重鸟轻士，是罪三也. 9、墨子是怎样折服公输盘的？从中表现墨子的什么进步思想？（3分） 10、下列对甲乙两文内容的理解与分析，不符合的一项是（ ）（2分）a、甲文写墨子用道义说服公输盘。b、乙文晏子以烛邹陷国君于不义为理由，委婉提出了国君的错误，从中可见晏子尖刻、泼辣性格特点。c、甲文墨子见公输盘后，不从正面说服公输盘不要攻宋，而是采用迂回战术，巧妙设喻，诱使公输盘说出自相矛盾的话来。d、甲乙的阅读,可获得“劝说”方面的启示要坚持正义；要讲究方法；要善于表达等。（二）阅读背影回答问题（17分）我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手a( )着上面，两脚再向上b( )；他肥胖的身子向左微c( )，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。11、请用简洁的语言为本段文字拟一个小标题： （1分） 12、选文中两次写到“我”流泪，其感情分别是：第一次 ；第二次 。（2分）13、选文中刻画父亲形象的最突出的描写方法是 描写。在文中空白处填上相应词语。a、 b、 c、 （4分） 14、背影一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。（4分） （1）“我走了，到那边来信！” （2）“进去吧，里边没人。” 15、这段文字并没有从正面写父亲的音容笑貌，却着力写他的背影，这样写的主要原因是什么？(3分) 16、有些同学的父亲，为了工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些同学的父亲，可能由于文化程度不高，在教育的方式方法上，难以让同学所接受。但是，同学们，在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的。只是它总是沉默的，不像母爱一样外露，所以你们误以为它不存在，忽略了它。现在，让我们一起追忆或寻找自己的父爱，谈淡你对父爱的理解。不少于50个字。（3分） （三）、阅读下文，完成17-21题。（18分） 世界上最柔软的路 参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。 女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影凤凰琴中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长这与凤凰琴的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。走，还是留？（a）从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。 终于，她做出了一个艰难的抉择回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子不到一天，村里的人都知道了这个消息。（b）孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。临走前一个晚上，屋外响起了烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼哩啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪眼。天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锹产全村的男人都来了，还有她的学生。老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。 那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。 那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。（有删改）17、感知全文，请简要概括选文的故事情节。（4分） 主动请缨，执教山村 村民铺路，真情送行 。18、品读全文，谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路”？（3分） 19、评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从文中划横线的a、b两处中任选一处，联系上下文进行评点。（提示：可从内容、修辞、情感等方面任选角度）（3分） 我选（ ） 20、依据第段划波浪线的句子，联系上下文，揣摩女教师当时的心理活动，并将它描写出来 （4分） 21、这篇选文让我们想起许多“美丽的老师，“最美教师”张丽莉就是其中的一个，请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，50字左右，4分） 三、作文：（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持。你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。请以“快乐，来自于 为题写一篇记叙文。要求：请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整；要写自己生活中与“快乐”有关的事；文章中不得出现校名、人名.如必须出现，一律用“”代替；不少于600字。2015年春季八年级（下）语文期中考答案一、语言积累与运用（38分）根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）sng 懵懵懂懂(mngmng) 轮廓因为所以（2分）(3)解释词语：寄人篱下：比喻依附别人生活。（2分）2、按课文内容默写。（13分）采葵持作羹 关河梦断何处 ？ 天下英雄谁敌手？ 生子当如孙仲谋。八年风味徒思浙。 子欲养而亲不待。俗子胸襟谁识我？ 曲儿小腔儿大 全仗你抬声价能面刺寡人之过者；上书谏寡人者；能谤(bng)讥于市朝(cho)，闻寡人之耳者；3、按提示填空（3分）背影以背影为线索；永久的悔以“红的”、“黄的”、“白的”（或永久的悔）为线索；铁骑兵以 骑兵的行踪为线索。4、探究性学习：（7分）（一）1.交通设施：馆驿。交通工具：马。2.交通道路：路。交通工具：马；马车。3.交通工具：船。民间通信。（二）任选两句沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。山回路转不见君，雪上空留马行处。行道迟迟，载渴栽饥。5、名著阅读：（8分）c 宋江（1分） 宋江怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗等。（1分）他的主要性格特点是:仗义疏财,济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想（3分）二、阅读（52分）（一）文言文阅读，回答下列问题（17分）6、解释下列加点词语的意思。（4分）知（ 明白事理 ）说（ 通“悦”高兴 ）数（ 数落 ）闻（ 听懂你的意见或接受教导）7、用“/”给文中画线句子断句，断两处。（2分）使 吾 君 以 鸟 之 故 杀 人（2分）（如在“以鸟之故杀人”处停顿也可得分）8、翻译下列句子。（6分） 公输盘说：“先生有什么见教呢？” 让其他诸候听说这件事后，（1分）认为我们的国君重视鸟而轻视人，（1分）这是第三条罪状。（1分） 9、墨子是怎样折服公输盘的？从中表现墨子的什么进步思想？（3分） 墨子以“借刀杀人”引出公输盘“吾义固不杀人”之语。（1分）再以事实论说了公输盘的不可谓智、不可谓仁、不可谓忠、不可谓强、不可谓知类，从而说服了公输盘。（1分）从中可见墨子爱好和平、爱护人民的进步思想。 （1分） 10、 b （2分）【附翻译】参考：晏子谏杀烛邹齐景公喜欢射鸟，叫烛邹掌管那些鸟，但鸟全都逃跑了。景公大怒，诏告官吏要杀掉他。晏子说：“烛邹的罪有三条，我请求列出他的罪过再杀掉他。”景公高兴的说：“可以”。于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过，晏子说：“烛邹，你为国君掌管鸟而丢失了，这是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，这是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视人，这是第三条罪。我把烛邹的罪状列完了，请杀了烛邹。”景公说：“不要杀了，我明白你的指教了!”（二）阅读背影回答问题（17分）11、望父买橘（1分） 12、第一次感动的泪；第二次不舍的泪。（2分）13、描写方法是动作描写。在文中空白处填上相应词语。a、攀 b、缩 c、倾（4分） 14、（4分）（1）父亲惦记着儿子旅途是否平安（2分） （2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢