百分数的认识片段教学.doc

百分数的认识片段教学教案一、教学目标：知识与技能：1、使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2、理解百分数的意义。3、培养学生的比较分析和综合应用能力。过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。二、教学重点：理解百分数的意义。突破方法：收集整理数据，在体验大量生活实例的基础上理解百分数的具体含义。三、教学难点：正确区别百分数与分数意义的不同。突破方法：1、提供案例，让学生通过比较、分析，明白百分数与分数意义的不同。2、从意义和形式上比较、分析，体会百分数与分数意义的不同。教法：创设情境，质疑引导。学法：收集资料，合作探究，自主交流。四、教学过程：一、情境导入，提炼问题师：同学们，昨天刘老师布置你们在生活中找一个实际应用的百分数，你找到了吗？是在哪儿找到的，指名汇报。今天这节课我们就一起走进百分数。（板书课题）大家觉得我们这节课应该研究些什么问题？预设1：什么是百分数？（百分数的意义）预设2：人们为什么喜欢用百分数？预设3：百分数的读法、写法。预设4：百分数和分数有什么联系和区别？选择第一、二和第四个问题这三个问题是老师一个一个讲给你们听，还是你们自己来研究？二、自主探究，展示交流接下来的时间交给你们，各小组围绕这几个问题自主探究，并思考：要把你研究的这个问题讲清楚，可以在书上摘记。总之，等会汇报的时候你得让别人听明白。你们研究的时候，我干什么？我就在你们身边，只要你们需要我，我马上过来。1、小组研究，教师巡视指导2、展示交流问题一：为什么喜欢用百分数？预设板书：便于比较，分母都是100。举例说明。小结：它们都是把总数量平均分成了100份，分母都是100，只需要比较分子，分子大的就大。如果家里请客，你爸爸要喝高度数的酒，你能用今天的知识劝劝他吗？用一句话概括人们“为什么喜欢用百分数”？（分母都是100，很容易比较大小。）问题二：百分数的意义是什么？预设板书：表示一个数是另一个数的百分之几？具体说说收集到的其中一个百分数表示什么。问题三：百分数与分数有什么联系和区别？预设板书：1、百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数既可以表示一个具体的量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几。2、百分数只表示分率，不能带单位，而分数可以带单位。3、百分数分子可以是小数。4、百分数不必化简。三、分层练习，拓展提高1、说说下面百分数表示的意义。2、选择合适的百分数填空。A、8.1% B、97% C、99% D、100% E、108%小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检验，有97件合格，合格率是（ ）。某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ）。据调查，我国儿童的肥胖率（ ）。我国从神舟一号到神舟十一号发射全部成功，发射成功率是（ ）。3、妙解成语。百里挑一（ ） 百发百中（ ） 事倍功半（ ） 事半功倍（ ）一分为二（ ）半壁江山（ ） 十拿九稳（ ） 一箭双雕（ ）4、出示挑战题“选一选”a.一堆煤运走了（ ）。（87/100 ； 87%）b.一堆煤运走了（ ）吨。 （87/100 ； 87%）请问这两道题应该选哪个答案？为什么？四、畅谈收获，总结评价同学们表现得真不错！不但理解了百分数，还能灵活运用百分数。这节课快结束了，你有什么收获呢？（学生畅所欲言）同学们的收获真不少，如果每节课都能有一点收获，