【教学设计】Unit 4 Part A （人教）.docx

Unit 4 Then and now Part A山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析本部分以学校的新旧面貌为背景展开对话，引出重点句型“There was/were”并引导区分“There is/are”之间的区别。在教学过程中教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义。第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能听懂“Lets try”部分，为“Lets talk”的学习做准备。2.能理解“Lets talk”的内容，并以正确的语音语调朗读对话。3.能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。4.能灵活运用句型：“There was/were”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Thee was/were，及 “There is/are ”，理解“过去”和 “现在”所表达的含义。5.完成“Lets talk”部分的绘画练习，并运用句型“There is/was/are/were ”描述。【过程与方法目标】1.能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。2.能灵活运用句型：“There was/were”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Thee was/were，及 “There is/are ”，理解“过去”和 “现在”所表达的含义。【情感态度价值观目标】能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。 教学重难点【教学重点】能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型“ There is/was/are/were ”。【教学难点】句型“There is/are ”和“There was/were ” 的区分和运用。 课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔画。 教学过程Step1: Warm-up(1)以小组为单位，组员相互讨论，介绍自己现在的学校，可运用“There be”句型。(2)给每组发一张学校的简笔画，小组合作，给学校的建筑标上英文大名，如:playground, library, art room, classroom, teachers office, computer room等等。比一比，哪个小组标注得最快。Step 2：Presentation(1)教师拿出Wu Yifan的新旧学校的简笔画，并请一名学生介绍学校现在的情况，如：There is a library in his school.请另一名学生介绍以前学校的情况，There was no library in his school.将 is, was标注出来，引起注意，强调区别。(2)请学生模仿刚刚的句型，对比介绍“computer room ”。如：There is a computer room in his school. There are many computers in it. There was no computer room in his school. There were no computers，either.(3)可以多举一些例子，帮助学生理解Thee is/are 和 There was/were 的区别。(4)完成“Lets try”部分。Today, there is a guest visiting the school. 一起听听力，并作出判断。(5) Grandpa 作为guest来到Wu Yifan 的学校，一起来听听 What are they talking about?听第一遍时，跟读对话，学习正确的语音语调；听第二遍时，思考问题，并作出判断：A. There was a library in Grandpa s old school. B. There was only one small building on a hill. C. He couldnt see stars at night. D. There are computers now.；听第三遍时，理解对话大意，并结合上下文理解“star” “easy” “Internet” “How do you know that?” “ Tell us about your school. ”(6)学生三人一组练习对话，并表演对话，请几组上台表演，教师予以指导。Step 3：Consolidation and extension(1)替换其中的关键词，如“library”“computer” 等，重新编写对话，并表演对话。(2)要求学生画出自己5年前的学校以及现在的学校，并向组员一一介绍变化，运用句型“ There was/were”“ There is/are，来对比描述，其他成员评价、纠正并学习。(3)Summary.(4)课堂小练习。Step 4：Homework听Lets talk版块录音，将对话读给父母听。Step 5：Conclusion这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 教学反思略。第二课时 教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、认读单词“dining hall”“grass”gym以及ago。2.了解与过去时连用的时间：years ago，months ago，last year，last month。3.能运用There be句型的现在时和过去时进行表达不同时间的某地点和某事物。4.能完成“Find the mistakes”。【过程与方法目标】能运用There be句型的现在时和过去时进行表达不同时间的某地点和某事物。【情感态度价值观目标】培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 教学重难点【教学重点】能听、说、认读单词“dining hall，grass，gym，ago”并能灵活运用“There be”的现在时和过去时。【教学难点】能灵活运用“There be”的现在时和过去时并能灵活运用“dont”“couldnt”。 课前准备Multimedia, PPT，单词卡片，学校主体图片。 教学过程Step 1: Warm-up(1)教师拿出学校的图片和学生对话。T：Whats this？ S：Its a library.引导学生用“There be ”句型来说：There is a library in our school.以此类推，分别描述 teachers office, playground, computer room, art room 等。(2)利用多媒体分别展示3年前、5年前、10年前学校的图片，并运用“There was/were”句型来进行描述。Step 2：Presentation(1)教师展示餐厅的图片，并做“吃饭”的动作，“Its a place where you eat food. ”引出“dining hall”，引导学生说：“ There is a dining hall in our school”。(2)展示体育馆的图片，引出“gym”, S：There is a gym in our school.(3)教师指着学校的草坪：“Whats this?” “Its grass.” “ There is a grass in our school. ”(4)教师展示出5年前学校的图片，并说：“There was no gym in our school five years ago.引出“ago”和“There was/were ”句型。(5)操练“ago”句型可多举例子，如“years ago” “months ago” “days ago”。(6)听“Lets learn”部分，并学习正确的语音语调。(7)拿出5年前及现在学校的图片，并引导学生进行对比描述。如：There was no dining hall in our school five years ago. Now there is a new one in our school.(8)学生模仿教师的描述，用“Thee be”句型的过去时和现在时分别对学校5年前和现在的建筑、样貌进行区分描述，并对比理解。Step 3：Consolidation and extension(1)完成“Find the mistakes”。A.组织学生观察图片，并圈出不可能出现在 Tang Dynasty 的建筑和物品。如：gym, dining hall, post office, bus, traffic lights, motel, cinema, cafe。B.找一位学生示范读Sarah所说的话。C.引导学生用“过去时的否