第三单元8、狐假虎威

课题： 8、狐假虎威 总课时：3 本课时：第一课时主备人： 黄英 授课人：徐玉英 授课时间： 3月30日【教学目标】：知识：学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。技能：会用简单的方法积累自己喜欢的成语。能力：正确、美观地在田字格中书写生字。情意：读通课文，了解课文大体内容，从课文中找出能解释“狐假虎威”这个成语的句子。【教学重难点】：正确、美观地在田字格中书写生字。【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：一、导入新课，初读课文，明白课题的意思。1、小朋友们在动物园里肯定都见过狐狸，我们肯定也读过不少关于狐狸的童话、寓言故事，大家对狐狸有什么印象?(狡猾)你们觉得老虎怎么样?(很凶猛,是百兽之王)我们今天要学习的课文就是有关于这两个动物的，他们之间会有什么故事发生呢？一起来看修改：揭题导入：1、小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威。（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）2、板书课题，朗读课题，请问：课题中有哪两个字你一下子就明白了它的意思？学习课题中生字。狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构3、学生交流：狐：狐狸 虎：老虎4、那么整个课题是什么意思呢？等我们上完课文就能找到答案了。请同学们通读全文，之后，找出文中能解释这个课题的一句话。5、 那么你现在知道“假”和“威”的意思了吗？假：借 威：威风谁能连起来说说题目的意思？修改：理解题意，指导学法1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。二、再读课文，学习生字词语。1、借助插图和拼音，轻声朗读课文，要求读准字音，难读的地方多读几遍，给自然段标上序号。2、出示词语，正音。寻找 窜过 狡猾 骨碌一转 扯着嗓子 派 百兽违抗 胆子 爪子 一趟 朝着 纳闷 吓 借着 摇头摆尾 大摇大摆 东张西望 神气活现 半信半疑1、 多音字朝 zho（ ） cho（ ）3、再读课文，读不通的地方多读几遍，读通为止。4、指名分段朗读课文，正音。5、和同桌一起读课文，读得不对的替他纠正。6、观看光盘中的动画欣赏，说说狐狸为什么要借老虎的威风？怎样借老虎的威风？结果怎样？7、仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。谁能找到，请画下来。（指名说）8、出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。先让学生猜一猜“假”在课题中的意思，再指导学生通过查字典来确认。3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）修改：我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、学写生字1、 运用三个步骤自学生字。2、 开火车认读带拼音生字。3、 开火车认读无拼音生字并组词。4、 教师重点指导“狐、假、威”（1） 说说怎样记住生字。（2） 描红，说说书写时要注意什么。“狐”反犬旁宜挺直而不倾斜，第六笔是竖提，写在竖中线右边，不要漏了一点。“假”左中右结构,左中右三部分都宜写得狭长，挨得近而不粘连。“又”的捺宜稍长。 老师示范写这个字。“威”书空笔顺。斜钩应在高处起笔，穿过横带弧度行笔至右下底部朝上出钩，撇与其交叉。5、 学生书写，教师巡视。6、 反馈。描红指导1、看清笔顺，描生字。2、重点指导：假、威作业设计：2、 朗读课文。3、 抄写生字。课题： 8、狐假虎威 总课时：3 本课时：第二课时主备人： 黄英 授课人：徐玉英 授课时间：3月 30日【教学目标】：知识：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。技能：能抓住关键词揣摩人物心理变化。能力：正确、美观地在田字格中书写生字。情意：理解课文内容，懂得“ 狐假虎威”的意思。【教学重难点】：能抓住关键词揣摩人物心理变化。【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：一、复习检查。修改：复习检查。1、出示课题：（图1）（ji）（图2）（wi）2、写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？3、过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。 指名分小节朗读课文。4、“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？1、出示挂图：这幅图上有谁呀？（ 狐狸和老虎）2、写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？3、过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。 指名分小节朗读课文。4、“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你知道这个成语是怎么来的吗？二、细读课文1 自由读课文，并思考：课文讲了一件什么事？2、 这节课我们一起来仔细的读读课文，看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。学习第一段。（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（2）生演故事情节。通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）从哪些词中看出老虎本来很厉害，狐狸很怕老虎？（窜、扑、逮）（4）齐读第一段。读出紧张味。板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎4、 A、第2-5自然段（1）指名读这一部分（2）这一部分狐狸和老虎发生了什么事？（3）同学们都认为狐狸是个狡猾的动物，课文中描写到了吗？（狐狸眼珠子一转）追问：它会在动些什么坏脑筋呢？你会做个“ 骨碌一转”的动作吗？（4）它是如何让老虎松开爪子的？（5）分组分角色朗读（指导朗读：狐狸扯着嗓子，老虎一楞，狐狸吓唬老虎的话）B、 第6-8自然段（1）既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？（2）老虎松开了爪子，你们猜猜下面它们会去哪里？去干什么呢？我们来看看它们一路上都是怎样的表现。（3）指名读6-8自然段（4）演一演：“老虎跟着狐狸朝森林深处走去“，看谁能把下面四个词语的意思表演出来。狐狸：神气活现 摇头摆尾老虎：半信半疑 东张西望给同学们两分钟时间，准备表演，指名若干同学表演。（5）评点表演：不知道同学们注意看了没有，刚刚是谁走在前，谁走在后的？它们表演的对不对，为什么？（课文中提到：老虎跟着狐狸）“狐狸”和“老虎”演得怎么样？为什么？（狐狸的神气活现，摇头摆尾，老虎的半信半疑，东张西望）它们怎么会有这种表现的？（狐狸是假惺惺，老虎还不完全相信狐狸的话）那些百兽呢？（它们见到狐狸纳闷，见到老虎撒腿就跑）为什么？老虎看到百兽都吓跑了，它会想些什么呢？修改：（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？（2）自读第68自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。（5）老虎看到这，会怎么想？（6）有感情地朗读。C、学习第九段a. 读课文。老虎怎样了？(受骗)b. 百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。借助 百兽逃跑的真正原因是（ ）（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。老虎的反应如何？）d.指名读e.为什么说狐狸狡猾？f.读了这则故事，你懂得了什么？点出：这是一则成语故事，比喻借别人的威势来吓唬人这种行为。6、朗读全文。三、复习巩固，迁移练习1、过渡：小朋友，直到现在，人们在说话、写文章时还经常运用“狐假虎威”这个成语。请看下面一段短文： 王二小被日本鬼子抓住了。一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙说：“放牛的！”指出在这则故事中“狐假虎威”的运用。四、作业完成天天练上的练习课题： 8、狐假虎威 总课时：3 本课时：第三课时主备人： 黄英 授课人：徐玉英 授课时间：3月31 日【教学目标】：知识：能正确、流利地朗读课文，会复述课文。技能：能正确的完成部分练习。能力：培养学生独立思考问题，解答问题的能力。情意：理解课文内容，懂得“ 狐假虎威”的意思。【教学重难点】：能流利的复述课文，表演课文中的人物。【教学准备】：挂图、小黑板【教学过程】：一、 复述指导修改：复习1、分角色朗读。2、说说“狐假虎威”的意思。1、 回忆各段内容，找出关键词语。第一部分写一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。（狐狸窜过 老虎扑 逮住）第二部分狡猾的狐狸编造谎言，把老虎蒙住了。（狐狸 扯着嗓子 老虎 一楞 蒙住 松爪）第三部分狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。（摇尾巴 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 纳闷 撒腿就跑）第四部分点明狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。2、练习复述。学习课文中的生字1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽2、找找这些字的字型结构：左右结构：派吓抗狐胆借假上下结构：寻兽半包围结构：威独体字：爪3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。4、进行书写指导“派”和“旅”的右边的区别“狐”和“爪”的区别5、学生进行区别、临摹。二、完成部分练习（一）口头作业1、（）头摆（）东（）（）望 （）气（）现狐（）虎（）2、比比组词派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）（二）练习1、看拼音写词语Xunzhao danzi xiapao hujiahuwei ( ) ( ) ( ) ( )Songkai zhuazi fankang shenqihuoxian( ) ( ) ( ) ( )2、把搭配合适的词语用线连起来。 寻找 爪子 茂密的 野兽违抗 百兽 凶猛的 狐狸 松开 食物 狡猾的 老虎吓跑 命令 大大小小的 森林3、照样子，改写句子。例：老虎扑过去，把狐狸逮住了。 老虎扑过去，逮住了狐狸。(1)、狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。-(2)、妈妈把房间收拾干净了。-(3)、我们把这首古诗背熟了。-4、选字填空： 派 蒙 松 借 吓