（江苏版）七年级语文下册《第二单元》综合训练（C卷）.doc

第二单元训练（c卷）一、基础知识及应用（共30分）（一）选择题（21分，每小题3分）1下列注音完全正确的一项是a斑蝥（mo）缠络（lu）后窍（qio）挟着（xi）b荆州（jn）惩罚（chn）书塾（sh）蝉蜕（ti）c倜傥（dn）觅食（m）收敛（lin）温柔（ru）d榆钱（y）海鸥（） 焚香（fn）褪色（tu）2加粗的形声字，声旁全是多音字的一组是a占据柏林澎流哽咽b惆怅海鸥掺杂骑兵c劝慰鞭策邯郸绘画d燃烧切磋渡口军阀3下列加粗字词含有贬义色彩的一项是a我喜欢看海，溺爱着海，尤其是大潮来的时候。b我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。c现在想想，我那时真是太聪明了啊。d我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。4“晚上我有课”是个有歧义的句子，接在其后面消除歧义的一项是a现在要做些准备了b现在要赶快回家了c现在不能再写作业了d现在不能再耽误时间了5下列句子没有语病的一项是a他的不朽业绩和光辉形象将永远留在人们的心中。b学校采纳并研究了学生会的意见，学生们欢欣鼓舞。c这张报纸真有效，把考试后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。d如今，那种说大话，不办实事，专搞形式主义，必须坚决制止。6加粗词语不能删去的一项是a我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。b那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我。c出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。d然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来7从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，_梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？a受污染的河流重新清波荡漾b所有受污染河流重新清波荡漾c所有河流不再受污染而清波荡漾d所有清波荡漾的河流不再受污染二、语言表达应用（9分）1将下列电报稿减成5个字。（写在方格内）（4分）妈，我将乘5月8日到上海的火车回家，小明。2读下面语句，写出你的理解。（5分）俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”三、阅读（30分）（一）（14分）最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种方法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂不受纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。1哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）2联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分）3四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子回答，哲学家的态度分别是“_”“_”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（2分）4一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分）5最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是_。请说说你对这句话的理解。（2分）6哲学家为什么在带着学生“游历了所有国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分）7在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？（2分）（二）（16分）掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天上”“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了，脑子一片空白原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后者还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽的。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评他。我的火一下子蹿得老高，真有_的感觉。但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但_，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我_，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了，教室里出现了短暂的沉默，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_是个_吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手，这让我颇感意外，我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是个坏这几个字的学生吗？（a）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗？。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！（b）从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。1填空：文章中的事件发生的具体时间是_，具体地点是_ 。（2分）2依次加到文中_里的词语，恰当的一组是（2分）（）a不知所措收效甚微不甘失败b怒发冲冠事半功倍不甘失败c不知所措事半功倍趁热打铁d怒发冲冠收效甚微趁热打铁3对文中画线句子（a）的理解，正确的一项是（2分）（）a赞赏李晓勇于承认错误。b赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。c为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。d为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。4对文中画线句子（b）的理解、分析，不恰当的一项是（2分）（）a“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。b三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。c三次掌声的“不同凡响”之处在于；不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。d这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。5有关选文写法的分析，不恰当的一项是（2分）（）a文章开头采用了设悬念的手法，引人入胜。b文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。c文章首尾呼应、结构严谨。d文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭示以后，出人意料。6下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（2分）（）我非常惊奇。我完全陶醉了。我十分欣慰！我就感到有些蹊跷了。我颇感意外。我一下子惊呆了。我控制住了自己。abcd7请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。（2分）8请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。（2分）三、作文（40分）在你成长的过程中，有过许多第一次，第一次参赛，第一次获奖，第一次上网，第一次出远门第一次意味着尝试，意味着迎接挑战，无数个第一次，促使你不断成长。请以“第一次”为话题，写一篇记叙文，题目自拟。字数不少于500字。参考答案一、（一）1a2b3c4c5a6d7b（二）18日抵沪明2一个人自我评价越高，越不容易出成绩。二、（一）1如何除掉旷野里的杂草。2饱学：学识丰富成语：饱经风霜饱食终日3点点头微