【提高练习】《哈姆莱特》（语文人教必修4）.docx

哈姆莱特提高练习本课时编写：合肥市第二十八中学 阮惠慧一、文本阅读奏丹麦进行曲，喇叭奏花腔。国王、王后、波洛涅斯、奥菲利娅、罗森格丝兹、吉尔登斯吞及余人等上。 哈姆莱特 ：不，我现在也没有那个意思。（向波洛涅斯）大人，您说您在大学里念书的时候，曾经演过一回戏吗？ 波洛涅斯： 是的，殿下，他们都称赞我是一个很好的演员哩。哈姆莱特 ：您扮演什么角色呢？波洛涅斯 ：我扮的是裘力斯凯撒；勃鲁托斯在朱庇特神殿里把我杀死。哈姆莱特 ：他在神殿里杀死了那么好的一头小牛，真太残忍了。那班戏子已经预备好了吗？ 罗森格兰兹： 是，殿下，他们在等候您的旨意。 王 后 ：过来，我的好哈姆莱特，坐在我的旁边。哈姆莱特 ：不，好妈妈，这儿有一个更迷人的东西哩。 波洛温斯 ：（向国王）啊哈！您看见吗？哈姆莱特 ：小姐，我可以睡在您的怀里吗？奥菲利娅 ：不，殿下。哈姆莱特 ：我的意思是说，我可以把我的头枕在您的膝上吗？奥菲利娅 ：嗯，殿下。哈姆莱特 ：您以为我在转着下流的念头吗？奥菲利娅 ： 我没有想到，殿下。哈姆莱特 ： 睡在姑娘大腿的中间，想起来倒是很有趣的。奥菲利娅 ：什么，殿下？哈姆莱特 ：没有什么。奥菲利娅 ：您在开玩笑哩，殿下。哈姆莱特 ：谁，我吗？奥菲利娅 ：嗯，殿下。哈姆莱特 ：上帝啊！要说玩笑，那就得属我了。一个人为什么不说说笑笑呢？您瞧，我的母亲多么高兴，我的父亲还不过死了两个钟头。奥菲利娅 ：不，已经四个月了，殿下。哈姆莱特 ：这么久了吗？嗳哟，那么让魔鬼去穿孝服吧，我可要去做一身貂皮的新衣啦。天啊！死了两个月，还没有把他忘记吗？那么也许一个大人物死了以后，他的记忆还可以保持半年之久；可是凭着圣母起誓，他必须造下几所教堂，否则他就要跟那被遗弃的木马一样，没有人再会想念他了。 （高音笛奏乐。哑剧登场。） 一国王及一王后上，状极亲热，互相拥抱。后跪地，向王作宣誓状，王扶后起，俯首后颈上。王就花坪上睡下；后见王睡熟离去。另一人上，自王头上冠，吻冠，注毒药于王耳，下。后重上，见王死，作哀恸状。下毒者率其他二、三人重上，佯作陪后悲哭状。从者舁王尸下。下毒者以礼物赠后，向其乞爱；后先作憎恶不愿状，卒允其请。同下。 奥菲利娅 ：这是什么意思，殿下？哈姆莱特 ：呃，这是阴谋诡计、不干好事的意思。奥菲利娅 ：大概这一场哑剧就是全剧的本事了。 （致开场词者上。） 哈姆莱特 ：这家伙可以告诉我们一切；演戏的都不能保守秘密，他们什么话都会说出来。 奥菲利娅 ：他也会给我们解释方才那场哑剧有什么奥妙吗？ 哈姆莱特 ：是啊；这还不算，只要你做给他看什么，他也能给你解释什么；只要你做出来不害臊，他解释起来也决不害臊。 奥菲利娅 ： 殿下真是淘气，真是淘气。我还是看戏吧。1文段开头两句叫做什么？有什么作用？ 2哈姆莱特对奥菲利娅说的话有何特点？为什么？ 3概述演员表演的哑剧内容。简要谈谈写作目的是什么？ 4“我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了；这可不是你们填鸭子的办法。”这句话用了什么修辞？有何作用？ 二、类文阅读暴 风 雨莎士比亚第一幕 第一景 (狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。)水手长 嗨。弟兄们!别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀!把中桅帆收起来!留心听着船长的哨子!刮吧，哪怕你把你的肺都炸了只要船身还泡在水里，我就不怕!(国王亚朗索、王弟西巴斯显、公爵安东尼、王子腓南迪、大臣贡札罗及随从等上。)亚朗索 ： 船老大，可得小心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。水手长 ：这会儿可对不起，去待在底下吧。安东尼 ： 船长呢，老大?水手长 ： 这不是他在那里喊叫吗?你们太碍手碍脚啦。给我待在船舱里去吧!你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。贡札罗 ： 得啦，老兄，别生那么大的气。水手长 ： 叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王!下船舱去!别闹!别给我们添麻烦啦!贡札罗 ： 老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。水手长 ： 我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀，要是你办不到，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。别慌，弟兄们!快给我们让开些，我说。贡札罗 ： 这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气地地道道是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑来!拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧!靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了!(水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。)5选段开头画横线的部分在剧本语言中有个特定的术语，叫做什么?在剧本中起什么作用?答：_6从节选的这一小段来看，作品主要刻画的人物是谁?要表现他怎样的性格?(不超过30个字)答：_7从结尾画波浪线的部分看，大臣贡札罗对水手长的看法怎样?(不超过35个字)答：_8请从塑造的人物、表现的主题等方面分析鉴赏这个戏剧选段。答：_三、语言表达9学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容，在处为主持人写一段串联词，将两个节目串联起来。要求：衔接自然，简明得体，不超过40字。第一个节目雷雨演出结束_下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高一(1)班演出。10.下面是从“实用新型外观设计”到“获得专利证”的整个过程，请把这个过程写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。_参考答案一、文本阅读1舞台说明。交代故事的场景、上场人物等。2哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一副因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。目的是让人们，尤其是国王等人认识到哈姆莱特是因恋爱失意而疯了，从而放弃对王子复仇的警惕。3哑剧再现的是国王受害以及王后改嫁的经过。写作目的是为揭露奸王的罪恶阴谋。4比喻。用这种近似不合逻辑是话回答国王的问题，让国王感到哈姆莱特的确疯了。二、类文阅读5.舞台说明。突出水手长的忙而不乱、充满自信以及各种人在危难关头的表现。【解析】 戏剧语言也包括舞台说明，其作用主要是突出戏剧人物的个性特征，结合选文的内容主要体现水手的沉稳、自信等特征。6. 主要刻画的人物是“水手长”。主要表现他正视危难，充满自信，已经没有了王公贵族与水手的尊卑观念。【解析】本题主要考查戏剧人物的个性特征，结合选文内容主要体现水手长正视危难、自信、平等意识等特征。7. 他可以带领大家战胜暴风雨，但他傲慢自大、目无尊长，脱险后一定要制裁他。(或：贡扎罗相信他的能力，但不满他的态度，还想找机会教训他)解析 本题主要考查对戏剧语言的理解能力，结合人物性格全方位地评价人物的个性特征。8. (1)选段中的水手长就是暴风雨，是他从尊重人性出发，打破了几千年建立起来的贵贱尊卑的界限，这反映了时代的要求。(2)表现出文艺复兴时期社会观念受到冲击及各阶层在关键时刻的不同表现。作品充满了人文主义精神，尊重人、表现人的力量与精神。【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的能力。一般解题思路要结合人物形象、主旨思想等方面进行分析、作答。三、语言表达9.示例一：旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。示例二：雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。【解析】本题考查语言表达准确、连贯的能力。本题要求写一段串联词，串联雷雨和罗密欧与朱丽叶，这段文字基本的结构应该是上句总结雷雨，下句引出罗密欧与朱丽叶。雷雨写的是在风雨交加的夜晚一个封建大家庭的毁灭，反映的是一个时代的动荡。罗密欧与朱丽叶是一首对自由爱情的赞歌。知道了这些内容，就可以写出