（安徽专版）八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音教学案（无答案）（新版）粤教沪版.doc_第1页
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文档简介

我们怎样区分声音【教学目标】知识与技能1、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。2、了解影响弦乐器音调高低的因素。3、经历探究影响声音高低的因素的实验探究过程，养成仔细观察的习惯。过程与方法（1）组织学生通过观察和实验探究，音调的高低与频率有关。情感、态度与价值观（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。【教学重难点】教学重点通过实验探究，知道影响单调高低的因素。教学难点正确区分音调和响度。【导学过程】【创设情景，引入新课】1用收录机播放一曲交响曲。（如命运交响曲）2讲述：同学们刚才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方单调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。【自主预习案】1、使人感到愉悦的声音，叫 ，使人感到厌烦的声音叫做 。2、在物理学中， 叫做音调。3、声源 叫频率。在国际单位制中，频率的单位 ,符号是 4、声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越 ；声源振动的频率越低，音调越 。5、人的发声频率范围大约是 。人能听到的声音的频率范围大约是 。【课堂探究案】一、声音的高低-音调1、活动1：按图2-17所示进行实验，根据实验结果完成下面的填空。钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动越 （填“快”或“慢”），钢尺发出的声音越 （填“高”或“低”）。二、用波形比较频率1、观察图2-18，完成下列填空：在相同的时间内，甲音叉的波形 ，波的个数较少，表示甲音叉振动次数少，发出的声音频率 ，音调 ；乙音叉的波形 ，波的个数较多，表示乙音叉振动次数多，发出的声音频率 ，音调 。三、弦乐器的音调1、活动2：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长，音调越 ；当弦的粗细、长短相同时，弦越紧，音调越 ；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细，音调越 。2、弦乐器上为什么要安装几根粗细不同的弦？3、二胡或小提琴等弦乐器在演奏时，是如何调节弦的长短从而改变音调的？又是如何调节弦的松紧的？【当堂训练案】1、声音的音调决定于（ ）a、发声物体振动的振幅大小不同 b、发声物体不同c、发声物体振动的快慢不同 d、发声物体的结构不同2、欲改变二胡的音调，以下采用的方法中，不正确的是（ ）a、改变弦的粗细 b、改变弦的长短c、改变弦的松紧 d、改变弦的振动幅度3、振动的快慢用什么表示？单
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