福建省漳浦县道周中学高考语文总复习 散文(1).doc

福建省漳浦县道周中学2014年高考语文总复习 散文第1节分析作品结构(一)分析文章标题、开头、过渡段(句)、结尾等结构的作用分析考点(1)这一类型题目通常的提问方式为：结合全文，说说标题所起的作用。在文章开头为什么写某某？这句话在结构上有什么作用？某一段(某几段、某一部分)在文章结构中有什么作用？结尾的写法有什么作用？(2)这类题目一般的答题规范是：先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。一般的答题格式为：结构作用解析。根据内容所处的位置的不同，通常有如下结构及其作用：标题表明文章中心、统领全文；起到线索作用。开头统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，总领下文。过渡承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由到；层层深入；总领下文；总结上文结尾卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛然而止；点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)点睛句点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。2010全国卷大河家结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？解析本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的具体情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。答案开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。(二)分析文章的结构方式分析考点(1)这类题型通常是直接要求指出文章的结构方式。(2)这类题目一般的答题规范是：先指出结构方式，再对文章体现的这种结构形式进行解析。即一般的答题格式为：结构方式解析。分析散文的结构，把握文章思路，可以从以下几方面入手：(1)分析段内的表达方式。有的语段语言表达方式较单一，有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同表达方式划分层次。(2)根据句意归纳。一个语段有多个句子组成，准确把握句子间的意义关系，将几个句子分别归于几个意义点中，根据聚集联结的紧密程度，从意义疏松处断开。(3)把握体现思路的重要语句。分析文段的中心句。根据文段的中心句来明确文段的意思，根据对中心句的关联判断来把握文章的思路。文段的中心句往往在开头，做段首概括，或在文段的结尾，做段末总结。分析标志性的语句。利用一些标志性的词语可以加快对文章的理解。如：既、又、并且、第一、一方面、原因之一、进一步说、总之、因此、所以等。这些语言标志对分析句群、把握段意从而明确文章的结构和思路很有帮助。分析承上启下的句子。承上是对上文的总结，启下的内容是对下文的概括。分析承上启下的句子，有助于把握文章的结构和思路。分析文章的线索。文章的线索有时间线索、空间线索、事物线索、感情线索等。如莫泊桑的项链以事物“项链”为线索，以“借项链丢项链赔项链谈项链”来组成情节结构。江西卷朦胧的敬慕指出文章的结构方式，并作简要分析。解析先指出是总分总方式，再分析哪些段落为总，哪些段落为分。答案这篇文章采用了“总分总”的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。段分写：其中段写作者为鲁迅守灵的所见所感，段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。两段总结全文，点明主题，照应标题。(三)分析文章的行文思路分析考点(1)这类题型通常有以下几种提问方式：请具体分析文章的行文思路。概括文章每部分的主要内容。(2)这类题目一般的答题规范是：概括每一部分的主要内容，一般的答题格式为：(时间地点)人事。答题时要注意回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。划分层次就是进行分类，把相同的内容合为一层，把不同的内容分开来。不同文体的文章结构特点是不同的。(1)记叙散文的结构特点抓住时空变化划分。时间、地点是记叙文的主要因素，许多记叙文都是按时空的变化组织材料的。抓住作者思想感情的变化划分。按照记叙内容的变化来划分。按逻辑关系划分。还可按描述角度的变化、事情发展的阶段方式来划分。(2)理清文章的解题思路本题型重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。为此目的，分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。2010湖南卷一朵午荷结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？答案第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”。欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解思索感悟升华”的心路历程。(四)分析文章的线索及其作用分析考点(1)这一类型题目通常的提问方式为：某某在全文的结构中有什么作用？请简析。简要分析某某在文中所起的作用。(2)这类题目一般的答题规范是：点明文章的线索，并分析其作用。先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。即一般的答题格式为：线索作用解析。一般来说，散文常用的线索有人物线索(人物的见闻感受或者事迹)、物品线索(某一有特殊意义的物品)、思想感情线索(作者或作品中主要人物的思想感情变化)、事件线索(中心事件)、时间线索等。湖北卷书房的窗子窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。解析本题考查窗子这一物象在文章结构中的作用。文章名为“书房的窗子”，用意不在写窗子，而是表明一种人格和生活态度。从全文看，窗子是文章的线索，它贯穿了文章前后三方面的材料。答案窗子是本文的一条重要线索。作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象，处处围绕窗子来写。(五)分析材料安排及其结构用意分析考点(1)这一类型题目通常的提问方式为：为什么作者在文章中写某某(事或物)?文章要表现的不是某某，却又从某某写起，作者为什么这样写？请简要分析。作者为何用了很多笔墨写某某？作者在写某一事(物)时插入了某某(事或物)，这样写有什么作用？(2)这类题目一般的答题规范是：指出或概括题干中所提到的事或物，然后结合上下文内容或全文内容分析其作用。一般的答题格式为：事物作用解析。散文中具有结构意义的材料所起到的作用一般有以下几种：(1)贯穿全文内容，起到线索作用；(2)引出某一事物，为下文内容做铺垫；(3)和某一事物形成对照；(4)映衬烘托某一事物；(5)和文中某一部分内容形成照应关系等。江西卷 木车的激情本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。解析本题考查对文章材料安排的用意和结构、思路的分析能力。散文中某句(段)话在文中有什么作用，如果这句(段)话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。显然，作者写现代人的交通工具是与“木车”进行对比的，写现代人也是将其思想、生活与古人比较。答案引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。分析文章结构类试题怎样答？分析文章结构是个相对复杂的过程，上述归类并不一定全面。所以在解题时，考生还应注意：(一)掌握解题思路与答题模式解题思路1确认指定句段在行文中的位置。2明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法、语言特色、修辞)；感情(文章的社会价值、意义作用等)。3结合段落位置及在文章中所起的作用作答。答题模式1相关术语具体文章的内容作者感情(文章主旨)2文章是结构方式。第一层写了，第二层写了3文章以为线索。开头写，中间写，结尾写了4先答出结构的特征，然后结合文章具体分析。(二)针对答题的几点温馨提示1先通读全文，初步掌握全文意思。2体味题目的含义，它或是涵盖全文的内容，或是起着画龙点睛的作用，或是文章的线索，贯穿全文的思路。3善抓中心词和中心句，一般出现在段首或末句，或总领下文或收束上文，并为理解全文的主旨奠定基础，仔细阅读每句话，寻找、揣摩文章中关键的词句，注意那些体现作者立场的观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。4看清标志语，就是显示文章结构层次和段落衔接的词句，就像道路口的“指示牌”，不断探究行文的思路，可以达到事半功倍的阅读效果。5不要乱凑概念术语，而应真正地理解到位，并且能展开具体的表述。另外，考生们还要经常揣摩高考真题，以逐渐趋于规范答题。(三)其他相关的知识材料安排的方法按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料，如(2008重庆卷)15。按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的变化安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆、(2006全国卷)16。按作者认识的过程或感情的变化，如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。感性到理性(层层深入)，如(2007重庆卷)16。先扬后抑。取材的特点时空顺序由上到下由远及近由点到面由实(形象)到虚(抽象)由表及里第2节分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(一)表达方式分析考点，明方向散文常用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。记叙通常考查叙述人称和叙述方式的运用。近年来对叙述人称和叙述方式的考查较少。近三年中，只有2011浙江卷、2011湖南卷、2010全国卷考到叙述人称，叙述方式考查的也并不多，而且大多不是直接考查。对于这一考点，我们只要有最基本的了解就可以。与其它的表达方式相比，散文阅读中考查最多的是描写。描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。按照描写对象的不同，描写主要有对人物的描写和对景物的描写。历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物的描写手法，以及这样写的作用。描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。抒情就是抒发对人、事、景物的思想感情，用褒扬、赞美或感叹的语气表达作者的感受。抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情，肯定什么，反对什么，喜欢什么，厌恶什么，喜怒诉诸言，不拐弯抹角地说出来，如“我要高声赞美白杨树”。间接抒情就不一样了，是借物抒情，这“物”，包括“事物”和“事理”；还有记叙、描写和抒情密不可分的情况，那就是“夹叙夹议”或“情景交融”。抒情的作用是表明作者的态度和立场，借以加强记叙的深度，揭示文章的主旨。在文学类文本范畴内的散文中，议论只起辅助作用。它没有论点、论据和论证这三要素，它只是一些片断议论，或只是一些议论句。它往往点明所描写的人物、事件的意义，深化文章的主题思想，起画龙点睛的作用。在近年高考的散文阅读考查中，单独直接考查抒情和议论的并不多。有关表达方式运用的答题步骤一般是：先写出具体运用什么方式方法，然后再具体解析。即答题格式为：方法解析。叙述作用人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。叙述方式顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。人物描写手法正面描写语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写详写(细节描写、白描)略写运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比、衬托等。侧面描写不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。人物对话描写、心理描写刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好地展现人物的内心世界、性格特征。细节描写生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。白描能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。景物描写方法景物描写角度视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近(或由近到远)，从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序。景物描写手法细节描写：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。例如荷塘月色中一些段落。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。例如朱自清的背影对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。采用象征手法写景。如高尔基的海燕，茅盾的雷雨前。写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。环境描写作用自然景物描写环境、场面描写交代人物活动的背景，点明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。(二)修辞手法、表现手法分析考点修辞手法和其它表现手法一直是放在一起考查的，因而我们把它们放到一起。从提问的方式来看，有时是直接问某部分或全文用了什么表达技巧，并顺带考查这种手法的作用，有时是让你鉴赏(赏析)。有关修辞手法、表现手法的答题步骤一般是：(1)题目直接问表达技巧的情况下，就要直接答出表达技巧，并且要对该技巧进行解析。答题格式为：技巧解析。(2)题目问到赏析的情况下，要从内容、技巧、语言三方面考虑，不一定所有的题目都要求答语言，但我们必须要考虑。答题格式为：内容技巧语言。(3)题目问到好处、作用类的，我们要从内容和形式两方面考虑。答题格式为：内容形式。常见修辞手法作用题答题格式比喻、拟人生动形象地写出了对象特性。排比强调了对象特性。设问引起读者对对象特性的注意和思考。对比强调了突出了。反复强调了加强语气。常见修辞手法的作用比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，生动形象。比拟把物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气，一气呵成。反复写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。设问自问自答，提出问题，引发读者的思考。反问强调语气，语气强烈，强化情感。双关富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。引用语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力(如说明文中引用诗文)；加强真实性(如引资料)；起证明作用(如引名人名言或格言等作理论论据)。常见表现手法的作用象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。先抑后扬引发好奇，铺垫感情。托物言志作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者的个人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达内心情感，使表达的内容含蓄、赋予哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。结构紧凑，笔墨集中。动静相衬以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。渲染通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特征，用以加深主题。联想想象所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。烘托不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。第3节体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力所谓“重要语句”是指在文中起重要作用的关键性语句。“重要语句”在文章中一般有两种：一种是在文章的结构上起重要作用的语句，一种是内涵较为丰富，承载着作者重要情感、哲思的语句。在形式上可以是词语，也可以是句子。重要句子通常有以下几个特点：(1)位置醒目。文段的首句、末句、过渡句。(2)精辟凝练。能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键句、哲理句。(3)含蓄隐晦。此类句子表意隐蔽，意在言外。“丰富含意”是指文学作品中，一个句子除其基本含意外，往往还有特定含意和深层含意。句子的基本含意，即表层意义，句子的特定含意，是指句子在特定语境中表现出来的概括意义和警策意义；而句子的深层含意，是指句子的双关义、喻指义、象征义。这些句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解。“语言表达艺术”是作者运用语言的技巧，它包含三个要素，即表现手法、语言特征、表达效果。文学类文本阅读的语言表达艺术，是塑造形象、表现主题的手段之一，一般具有形象化、凝练含蓄、感情色彩强烈等特点。1理解重要词语的方法(1)依据词语所在句子的内容。(2)依据前后句述说的内容。(3)依据相关文字的思路。2几种“重要语句”的答题步骤(1)内涵比较丰富的语句通过对高考题目的考查，我们发现对重要句子的考查多数是内涵比较丰富的句子，因而，在对句子进行理解时一定注意把握重要句子的关键之处，找到句子的关键之处也就意味着把重要句子的理解转化成了对重要词语的理解，这在重要句子的理解过程中是非常关键的一步。一般的答题格式为：找关键巧分析组答案。(2)用特殊表现手法的语句高考现代文重要句子考查，很多时候句子是带有特殊的表现手法的，我们要从表现手法入手，先对手法进行还原，然后再说这种手法的作用，最后说作者的情感。一般的答题格式为：还原手法作用情感。(3)结构复杂的句子有的句子在结构上比较复杂，越是复杂的句子越是容易搞混学生的眼球，这就要求我们在对这类题目进行处理时要化复杂为简单，只有这样才能容易寻找到解决问题的突破口，从而找出答案。一般的答题格式为：复杂句子简单化找关键解析作用情感。3文学作品语言的特点(1)形象化：文学作品要求作家运用形象化的语言，生动地刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。(2)凝练含蓄：这是文学作品要用尽可能用经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想象余地。(3)具有强烈的感情色彩：文学作品不同于一般的文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。(4)具有音乐美：作家在文学作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真实图景，给读者以强烈的感染。4鉴赏语言的角度(1)词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。(2)句式的选择：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。(3)辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。(4)整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。2010四川卷自然文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用，请结合全文简要辨析。答案总起全文，引出下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。(1)明确语言类型。解读关键句，多从作品主题的角度入手；解读修辞句，多从语句的修辞效果入手；解读含蓄句，多从表层意义和深层意义的角度入手；解读言外之意句，多从言在此而意在彼的特点入手。(2)联系上下语境。遵循“句不离篇”的原则，根据“重要语句”与上下文的联系及具体的语境揭示其潜藏的深层含意。“品味精彩语句的表现力”，解答此类题目要以品味文学语言对文章思想内容或人物形象刻画的表现力为基点，不能漫无边际，信马由缰。要抓住以下三个要素，即表现手法、语言特征、表达效果。第一，要指出语句的表现手法，如比喻、拟人、象征、烘托等；第二，要分析该语段的语言特征。如要点明其语言特征是朴实自然、清新活泼、含蓄深沉还是意味隽永等；第三，品味语言表达艺术。分析其表达效果常用的鉴赏术语有生动形象、化无形为有形、深化主旨等。在实际考查中，“体会重要语句的丰富含意”与“品味精彩的语言表达艺术”常常是结合在一起的，即在体会了词语、句子的含意之后，还要对这样写的好处加以品评赏析。第4节欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，分析考点“作品的形象”通常指文学作品塑造的人物形象、物象等。欣赏文学作品中的形象主要包括：一是形象的特点及塑造方法，二是形象的典型意义。“作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。赏析作品的内涵，指的是要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。“作品的艺术魅力”主要指作品在塑造形象、使用表达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量。领悟艺术魅力，要求能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手法。1欣赏作品的形象(1)人物形象。在把握全文主旨的基础上，要结合作品中的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，注意那些议论性和抒情性的句子，借用一些修饰性词汇，按照“人物外在特征精神实质(性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾心理)身份反映出的历史社会属性”的一般思路回答。(2)事物形象。首先，找准所托之物。然后分析其外形特征，展示其内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。最后，仔细品读文本，提示所言之志。一般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含在其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。(3)景物形象。首先要全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在意蕴。然后，找准切合点，析“形”入“情”。这类散文总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理，二者之间自有其内在的关联。最后，明确技法，析其效果。2赏析作品的内涵作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向。因此在解答此类题目的时候应特别注意作品蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意(即表层义和深层义)。3领悟作品的艺术魅力散文的艺术魅力在于思想性与艺术性的统一。因此在回答此类题目的时候大多要从作品所应用的表达技巧及其作用(特别是对作品的内涵、主旨表达的作用)的角度进行分析鉴赏。按照“作品运用了的艺术手法，逼真地描绘了的特征，营造了的氛围，生动地传达了的感情”的一般思路回答。第5节对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价(探究)分析考点此考点要求对作品所表现出的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。“价值判断”是指作品本身反映出来的作者对人生价值、时代精神、人文情怀、道德情操等方面的评价；“审美取向”是指作品中表现出来的人类对真、善、美的追求，对假、恶、丑的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的鞭挞，对弱小者的悲悯，对恃强凌弱者的憎恶等。鉴赏作品的价值判断和审美取向，其实就是对作品所体现出的价值观和审美情趣进行解读的过程，对作品中所体现的不同风格流派的文化、不同时代的精神、不同的民族的心理作出恰当评价。把握作品表现出来的价值判断和审美取向可从以下四个角度切入：(1)从了解作者创作倾向入手。了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一时代的社会生活情况，这一作家的一般作品的思想、艺术特点。(2)从分析文章结构入手。善于把握文眼，寻找关键句、过渡句等。把握统摄全篇的“文眼”，剖析“片言”与“众辞”的依存关系，能深刻领会作品的主旨和作者的情感态度以及作品表现出来的价值判断和审美取向。(3)从分析艺术形象入手。包括作品所写客观事物的形象和作者在作品中表现出来的自我形象。作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。(4)从分析作品语言入手。要披文而入，先透过语言外壳初步了解粗略的结构，然后再反复读至“入情”，从而了解作者的价值判断和审美取向。2010福建卷春风为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。解析文中运用了欲扬先抑和对比的手法表现作者对北国春风的情感态度，写起初怀念江南的春天，是为了“抑”，即突出北国春天的缺点，后来“有了别样的体会”，对北国春风有了新的认识，所以“怀念北国的春风”。答案北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念轻柔的江南春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。第6节探究、发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(探究)分析考点1从不同的角度和层面发掘作品的意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。2探讨作品中的民族心理和人文精神要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。“民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。在探究题中，探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，是一个全新的话题。应该让学生知道一点民族心理和人文精神的方面的知识。1中华民族优秀传统有的研究者指出中国在自身发展的长河中，形成了优良的历史文化传统。一是团结统一的传统，二是独立自主的传统，三是爱好和平的传统，四是自强不息的传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得扬弃和发展，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。2中华民族的传统美德有人借助传统的词语，认为中华民族的传统美德主要是：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等。忠，尽己报国的责任；孝，生生不息的爱心；诚，求真务实的品质；信，立身兴业的基点；礼，人际文明的规范；义，人间正道的向导；廉，清白正气的根基；耻，人之为人的底线。3中华民族心理民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：富于凝聚力，富于同化力，爱好自然，追求光明，爱好和平，中庸、稳重，一统性，知足。4中华民族人文精神“人文精神”是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。在中华民族的历史上，人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。人生活在世界上面临的基本矛盾有三个：人与自我的矛盾、人与社会的矛盾和人与自然的矛盾，由此导致的价值也有不同类型和层次。人的价值可分为人的自我价值、人的社会价值和人的自然价值。人的自我价值在于人格；人的社会价值在于对社会做出贡献；人的自然价值在于促进人与自然的协调发展，有益于自然生态的积极平衡。(2011福建卷)阅读下面的文字，完成13题。走进腾格里(节选)学群这是我第三次走进沙漠。每一次，沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样，沿着沙地的起伏一路走下去，把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的东西。晚餐就在沙地上进行。两只馒头，一瓶水，再加上一点取自沙漠的野菜，就这几样东西。面包、水和盐，人的生活，最基本的无非就这几样东西。几千年几万年，真正支撑起人类历史的，也就是这几样。晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。这不是一般涂抹在物体上的黑色，这是幽邃深远的晦暗，是亿万光年的未知领域。满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西。月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来，来到沙漠中间，就是为了这轮月亮！就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是从那里传过来的光辉，却把大地照亮对于我们来说，是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁！月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。你一动，就有一道逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一株草，还有这充塞天地间的宁静，都带着哲人的意味。月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把