7拉萨的天空69997380.doc

7拉萨的天空 一、教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的一个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累语言。3.能凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解读懂课文，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣，学会在生活中感受美。二、教学重点与难点：重点：理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过有感情地朗读，特别是对课文中优美的句子的品读感受拉萨天空的美。难点：在反复的朗读中理解课文内容，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养自己的审美情趣，学会在生活中感受美。三、教学评价设计：1.采用查看预习单、自由读、指名读等多种方式检查学生预习情况，了解学生尤其是学困生对生字的认读、识记及正确、流利读书情况，落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟中，采用教师范读、学生朗读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体会作者的表达方法，从而体会作者热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣。3.通过读写结合的拓展性实践活动，促进学生对写作方法的学习与运用，提高学生的表达能力。4.在整个教学过程中，关注学生的情感体验，采取多元化的评价方式及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，以学生为本，以学定教，使教学更有针对性、时效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知-初读感知，整体把握（一）初读感知，感受拉萨的天空1.播放青藏高原歌曲，课件展示拉萨的天空，介绍拉萨。（了解背景知识，把学生带入特定情境中，意在激起学生对拉萨天空的神往，激发学生的学习兴趣，为学习课文做铺垫。）2.拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。3.板书课题，齐读：7 拉萨的天空（二）借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的字。2.检查词语识读情况湛蓝 映衬 纯净 雄伟透亮 对照 明洁 壮丽3.检查朗读情况（1）前后四人一小组，每人一个自然段读课文，做到把课文读正确、流利。（2）自由练读课文，教师检查。（加强朗读训练，注意关注学生读书的认真程度，调度学生一段一段地读，把每一段读明白，这样就初步建立了对课文的整体印象。）4.再次朗读课文，整体感知课文内容。（1）读了课文，拉萨的天空给你留下了什么印象？（2）谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（ ）的天空学生自由表达，教师相机引导。环节二、部分理解-精读感悟，重点突破（三）精读感悟，理解课文内容1.朗读第一自然段，你从中知道了什么？（1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮（2）品读比喻句。文中把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？（感受拉萨天空湛蓝、透亮，体会比喻运用的巧妙。）（3）怎样读好这句话？指生读、齐读。（4）小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。2指导写字（1）自由认记，想想怎样记住这些字。（2）重点指导。重点指导“线”“建”“窗”“帘”的写法。（3）学生自由练写，老师巡视。第二课时环节二、部分理解-精读感悟，重点突破（三）精读感悟，理解课文内容1.用自己喜欢的方式自由读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。（不动笔墨不读书。在平时的学习过程中，培养学生自觉养成良好的学习习惯。）如果认为自己已经读好了的同学，读给同桌听，让他给自己提提意见。2.小组内交流读书感受，认真品读。教师巡视，相机指导。（关注学生的自主学习，合作学习，对于学生的收获要及时给予肯定，加以激励。）3.全班交流品味，学生读优美的句子，谈体会。（1）谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的？（指名说）拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开课本，自由大声地朗读二自然段。（2）指导理解朗读第一句话。生：我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。师：那么，现在请你读给我们大家听听，并说说自己的感受，好吗？（如果说不出来）师：不要紧，请你再把这句话读读好吗？生读。师：同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来。（课件出示：拉萨天空图片）你们看，你们摸不到蓝天，可是，为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（让学生联系生活实际说说自己的感受，通过对比体验拉萨天空的湛蓝、纯净）师：你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到。同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。学生带着自己的感受练习读读这句话。师：有谁想来读给我们大家听的？是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。（3）指导理解、朗读第二句话。拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到。“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了！”那么，请你来读读。你能说说你的感受吗？学生说说自己的感受。（注重学生自身的阅读体验，在品读中感悟拉萨天空的蓝。）是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇妙了）还有谁想读读的？你们感觉怎么样？（评）你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？这句话多妙啊！我们一起来读读。（4）指导理解、朗读第三句话。同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗？生：我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。那么请你也来读读。听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作朗读。）谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。现在，谁想来试试？（指名读）你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说）那还有谁想试试的？在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊！来我们一起来读读这一句。（5）齐读第二自然段。拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧！（学生配乐朗读）（6）精读第三自然段拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？（不想）那谁愿意把自己的感受读读呢？我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。（在体会感情的基础上，感悟语言的美。）拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！（7）精读第四自然段同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗？接下来我们就到布达拉宫去看看。请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？（图文对照，体会拉萨的天空一年四季都是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽。）你说得真好！正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。边说边出示图片。4.齐读第五自然段。（1）体会比喻的准确、形象、精妙，再次感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨的热爱。（2）齐读。（四）拓展阅读：1.拉萨的天空给人感觉总是那么（生答：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶等，）那么冬天的拉萨又有什么吸引人的地方呢？2.学生自读小学生语文课文同步自主阅读中的文章拉萨的天空（三年级上46页）。（阅读内容的拓展，旨在加深学生的阅读体验，从而更好地体会作者的思想感情。）3.读后，说一说你读懂了什么？ （五）指导背诵课文。1.创设情境，自主诵读。同学们，我们刚才在作者的引领下一同走进拉萨，欣赏了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们呢?你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。2.模拟情境，尝试介绍。( 教师扮演游人，学生向老师介绍。)（让学生扮演导游的角色对游客老师做介绍，这实际是检测学生对课文的掌握情况，效果要远远好于单纯的背诵课文。同时，这也在学生熟悉课文的基础上锻炼了口语交际能力。）3.老师认为如果抓住了下面这些词语，你介绍得会更好。课件出示关键词语，理清层次，学生练习背诵。湛蓝、透亮纯净、明洁让人神往蓝晶晶圣地的窗帘4课件出示拉萨天空的图片，学生同位互相介绍。环节三、回归整体-积累拓展，读写训练（六）实践活动1.美丽的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示交流，并把自己想象中的拉萨写在日记本上。2我们的家乡枣庄是一个山清水秀的好地方，“江北水乡，运河古城”闻名全国。请你选择一处家乡的美景，运用自己通过学习本课感悟到的写作方法写下来，并读给同学听。（以上两项任选其一。）（请学生自主选择作业，尊重学生不同的兴趣爱好，以便他们更好地发挥自己的特长激发学生创作的欲望。）（七）板书设计： 7.拉萨的天空湛蓝 透亮纯净 明洁让人神往蓝晶晶圣地的窗帘附拉萨的天空预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确规范 写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍；我能够做到：正确 流利2. 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：湛蓝 映衬纯净雄伟透亮 对照 明洁 壮丽 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考你做到了吗？一边读课文一边思考：拉萨的天空怎么与众不同呢？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。 教后反思：成功之处：本文是一篇优美的散文，通篇文质兼美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。全文紧扣一个“蓝”字来写，让人无限神游于拉萨的天空上。语文课程标准指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”对于这类文章，只有让学生反复朗读、读中赏析，才能感悟情境。因此，我引导学生通过多种形式的读，理解文章的内容，感受作者的思想感情，与作者形成思想上的共鸣。同时，由于学生距离拉萨遥远，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。理解课文的过程中，又多