语文人教版七年级上册运用发散思维打开写作思路.doc

文学社作文辅导教学设计：运用发散思维打开写作思路建始县实验中学曾传华【教学目标】1.认识发散思维，了解发散思维对打开写作思路的作用。2.学习思维发散的方法和技巧，进行写作。【教学重点】运用发散思维进行写作。【难点】思维发散的方法和技巧。【教学准备】课件制作。【教学过程】一、导入脑筋急转弯激趣：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？”学生回答，启发学生发散思考，感知发散思维。二、认识发散思维及其特点，通过练习学习思维发散的方法和技巧。屏显笑话“树上还有几只鸟？”，引导学生认识笑话中那位学生体现的浓烈的发散思维意识和优秀的发散思维品质。引导学生归纳发散思维概念。 屏显：发散思维也叫辐射性思维、多向思维，是思维中最重要的内容。发散思维的特点就是从一个中心点放开，向外扩散，即从一点向四面八方作射线，去寻求要解决问题的全部可能，从而产生新方法、新思路。发散思维离不开联想。进一步以笑话为例引导学生认识、归纳发散思维特点，并通过练习进行巩固。依次屏显特点。特点1：多向性（多向性，是以一个问题为中心，联系问题本身及其它各种变换形式，从不同的角度和侧面进行深入的思考。可以从横向、纵向和逆向等方面进行思维，以获得对这个问题多向而全面的认识，以获得思维的广阔性。它克服了思维的单一性和封闭性的弊端。）练习。点评。特点2：独特性（独特性，强调在发散过程中思维的个体差异，能够获得与众不同的、独特的见解，新颖不俗。即文章能“见人所未见，发人所未发”。比如，但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”，一般都从正面去谈，突出有主见，强调一种追求，一种自信。但如果我们用发散思维方式，从另一方向去思考，就会产生一些疑问：“走自己的路，让别人去说吧” 是不是面对任何一种行为都值得肯定呢?如果自己的行为本身有错，对别人的正确批评不乐于接受，并引用这句名言来做挡箭牌而固执己见，这自然是错误的。这样思考就避免了常规的理解，有了新的见解。发散思维的独特性，是思维发散的最高目标，往往形成与众不同的独特见解。它可以使我们学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或是角度的不同，或是立意的不同、手法的不同，或是构思的不同。） 练习。点评。特点3：灵活性。（因为发散思维在思考问题时不是死守一个方向，而是围绕一个中心向四面辐射，能够根据具体情况的变化，及时调整思路或修正思考方法，从而获得最佳结果，它摆脱了原有的僵化思维模式的束缚，克服了习惯思维带来的弱点，体现了思维的鲜活。）练习。点评。三、运用发散思维打开写作思路屏显话题：传统观念都是在褒奖乌龟精神，赞扬它有恒心、有毅力、锲而不合，一步一个脚印踏踏实实走向胜利，却对兔子横加指责，说它骄傲自大，对比赛粗心大意，过于乐观，结果乐极生悲。如果龟兔再赛一次，免子是否就一定获胜呢？如果我们进行求异思维，追求与众不同，可想出多种使乌龟获胜的办法。 屏显发散思维佳作片段：片段一：乌龟和兔子赛跑，兔子由于轻敌睡懒觉，输给了乌龟，被世人嘲笑了一辈子。兔子不服气，想要翻案，于是找到乌龟要求再比赛一次，乌龟一口答应，不过提了一个小小的条件：比赛地点由乌龟选择。兔子留了个心眼，说：“只要不是在水中比赛，地点由你随便挑。” 双方商定，八月十五中秋节那一天再比一次。 八月十五中秋节这一天，一大早，兔子就神采飞扬地来到山上，原来这次乌龟提出双方由山上往山下跑，谁先跑到山下，谁为优胜者。兔子看到乌龟在起点缩头缩脑的样子，心中暗暗得意，心想：“我已经连着睡了三天，如今是精神饱满，身轻如燕。乌龟啊，乌龟!这一次定要让你输得很惨，让大家知道成功不是靠侥幸得到的。” 比赛一开始，兔子第一个跃过起跑线，而乌龟则不慌不忙地把全身缩进龟壳里，从高高的山上抄捷径滚了下来。 结果比赛又是乌龟赢得第一。片段二：话说兔子在众人面前出丑后一直咽不下这口恶气，一直想找老龟再赛一次以便给兄弟挽回个面子，可是这些天乌龟正忙着开发新的软件，闭门不见。 兔子报仇心切，可是乌龟大门紧闭任凭怎样叫骂都无济于事。兔子干着急没办法，忽然灵机一动，计上心来 乌龟潜心研究、废寝忘食，可话又说回来，“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，乌龟眼看着“康师傅”所剩不多，自己也应当休息一下，便打开门准备采购。 乌龟刚刚探出头来，便被在门外蹲坑长达一月之久的兔子抓了个正着。兔子怕乌龟不答应比赛，便软硬兼施，死缠硬磨，最后慢性子的乌龟也没了脾气，“比就比，正好舒活一下筋骨。”兔子闻听此言一连兴奋得三天三夜没睡好觉。 第四天早晨，兔子早早来到赛场，乌龟仍旧是姗姗来迟。比赛一开始，兔子便施展生平“草上飞”的绝活，不多会便将乌龟甩在几里之外，兔子回头看看，心想：这回可不能再犯老毛病。正在这时，迎面竖起一个告示牌，写些什么，兔子用手搔搔耳朵，自言自语道，“管它呢” 结果，这次比赛又是乌龟获胜。 (告示牌上明明写着：前方施工，请绕行。可惜兔子不识字。) 启发学生围绕话题思考、讨论。四、运用发散思维立意构思，进行写作。屏显文题：有人说转身是一种姿态，一种依恋，一种期盼；也有人说转身是一种省察，一种总结，一种追求。小到个人，大到国家都会有转身。关于“转身”，你有哪些感触和思考？ 请以转身为题，写一篇文章，文体自选，立意自定，诗歌除外。引导审题、立意。优秀作文欣赏：转身 转身，旭日变成落日；转身，青丝变成白发；转身，爱情变成婚姻；转身，诗歌变成散文；转身，羊群变成毛衣转身之间，今天也被昨天所取代！转身之间，一切都已发生变化！转身，是李太白“朝如青丝暮成雪”的短暂；转身，是荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮；转身，是大禹“三过家门而不入”的决绝；转身，是陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。 他，是大自然的儿子；他，注定受不了宫廷之中的尔虞我诈，钩心斗角；他，性情耿直，洁身自好，注定不能忍受那充斥着金钱与权势的官场生活。于是，他转身！选择了归隐，选择了“息交以绝游”，他宁愿过着“方宅十余亩，草屋八九间”的清贫生活，也不愿为五斗米折腰，转身之后，他“采菊东篱下，悠然见南山”，他“怀良辰以孤往，或植杖而耘耔，登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”他被尊称为“靖节先生”。 当鲁迅先生意识到中国人已经彻底麻木了，只有解放中国人的思想才能真正地解救中国人时，他选择了转身弃医从文；当共产党意识到只有从敌人势力薄弱的山区进玫，才有可能获得胜利时，他选择了转身走“农村包围城市”的道路；当杨振宁意识到国家的建设与发展需要他时，他选择了转身放弃美国的高薪聘请，毅然回国他们的转身，为中华历史添上了有力的一笔，为炎黄子孙树立了光辉的榜样，向世界显示了“中华民族”这四个字的力量！ 汶川地震中，若不是解放军战士们一次又一次的转身，也许，废墟底下的那些生命等来的只是死亡；北京奥运会中，若不是志愿者们一次又一次的转身，为外国宾客热情服务，也许，奥运会就不会如此成功；三鹿奶粉事件中，若不是检测人员一次又一次的转身，彻底清理掉那些“毒粉”，也许，会有更多的无辜的孩子患上结石。 转身，会发现“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”学生朗读、点评。构思点拨：屏显：正向思考：（1）历史人物一次成功的转身，如鲁迅弃医从文。 （2）改革开放，是中国社会的一次成功的转身。 （3）一个浪子的转身回头。 反向思考：（1）汪精卫转身留下千古骂名 （2）野狗转身变为家犬丧失自由 侧向思考五、学生作文六、当堂优秀作文展播【教学反思】这是针对文学社学生作文时思维不会变通，思维放不开，作文质量不高等问题，进行的一次专题辅导。文学社学生有近130人，主要是七八年级学生，知识、能力等，都存在较大差距。因此，辅导选择了传统的讲授型。教学设计遵循学生的认知规律，由感性而理性，由感知而认知，由接受到运用，力求将趣味性和知识性融为一体，使学生快乐地学习。对于一些抽象的概念，