初中一英语上册Uint5Lesson1.doc

初中一英语上册Uint5 Lesson 1 教 学 案 例设计教师： 教学年级：初中一年级课题名称：Unit5 Lesson1 Is this your pencil?教材版本：山东教育出版社(第一册上)授课时间：一节课（40分钟）一、学生分析1. 初一年级的同学是从小学生刚刚变成了中学生，活泼好动，对学习充满了信心和好奇，特别对英语的学习，有很好的语言天赋和潜能，有积极的兴趣和情感。2. 本课是初一上册第五单元第一课，绝大多数学生在小学已掌握了一些文具book, ruler, pencil, eraser等英语知识，也具备简单的会话能力 ，因此对本堂教学内容应该比较容易掌握。3. 但是部分学困生小学英语底子特别是交际能力还是相当薄弱，因此还要因材施教，进行分层教学，力争提高整体水平。二、教材分析1. 本课处于第五单元的第一课，也是本单元的主课时。2. 上一节课主要学习了句子：This is a map.That is an ruler in English.预习了book,ruler,pencil,eraser,school.等单词，通过 这些铺垫为本堂课 Is this your.（文具）?埋下了铺垫。3. 本单元教材安排Section A、Section B两部分内容,分四课时授完，本堂课是第一课时主要是让学生熟练掌握一般疑问句的句式结构及其简单答语。4预测学生学了本课内容后，会有更积极的情感去学好英语，争当英语值日生，争当英语小天使。三、教学目标及教学重难点1、语言、认知技能： 1）.能够熟练用英语表达和拼写单词 pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary 2）.能够在现实生活中灵活运用句型“ Is this your pencil ? Yes，it is.No, it isnt. Its herhismy . ” 并力求做到语音准确，语调自然。3）.能够用本堂课所学知识对身边的物品或挂图进行灵活对话 2、情感目标： 培养学生敢于模仿、敢于开口和展示自己、积极参与的态度。同时，培养学生自信，创新以及乐学、主动学的积极的情感。3、学习策略目标：能积极与他人合作，积极进行交际,共同完成学习任务。4、教学重点难点：1.能够在现实生活中灵活运用句型“ Is this your pencil ? Yes，it is.No, it isnt. Its herhismy . ” 2.能够用本堂课所学知识灵活身边的物品或挂图进行对话四、教学策略1. 运用游戏法、活动法、愉快教学法等方法来激发学生的兴趣。只有精心设计一些学生有兴趣的活动融入教学中去，在学习的过程中体验快乐，学生才会对英语充满幻想，从好奇到真正喜欢学习英语。2. 运用“任务型”教学方法，学生通过交流和合作，全体学生参与使用英语的同时，让学生的个性得到充分的发展，充分体现出生本课堂优势，把课堂还给学生。3. 运用多媒体辅助教学（CAI）：通过音乐和图象激发学生兴趣。4. 材料：学具：每个学生准备好这节课要用到的文具。如：ruler,book,pencil,eraser等。教具：录音材料、头饰、卡片、文具实物、小皮球、小奖品等。教学过程教师活动学生活动教学目的与效应Step 1:warm-up1.上课开始，老师和学生一起说唱字母歌，接着复习上一单元所学内容，然后导入新课 。2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的Free Talk。Step2 new lesson教师出示幻灯片播放有关本堂课单词的图画。 Pencil pen book eraser ruler Pencilcase pencil sharpener dictionaryStep 3：学习句型：有陈述句This is myhisher.过渡到Is this your.?师提问：“Is this your pencil?” 教师对表达有困难的学生要给予个别辅导。Step4: Presentation 1、教师放录音2b. Listen and number the conversations(1-3) 2、教师再放录音让学生跟着录音读句型 。 Step 5. pairworkShow some students conversations to the students.Step6.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 7.随堂练习 Step8课外预习作业学生活动1：学生分小组按复习检查第四单元所学主要内容：1.Whatsyourhisher name? My HisHer name is 2.Whatsyourhisher telephone number? MyHisHer telephone number is3.Whatsyourhisher familyfirst name? MyHisHer familyfirst name is 学生活动2：学生看幻灯片直观学习本堂课的单词，在看的过程中按字母拼读有关单词并加强记忆。学生活动3：学生根据图片内容回答：“Yes，it is.No, it isnt. Its herhis. ” 然后学生两人一组用单词卡片句型练习学生活动4：1、学生通过听录音完成序号填写。2、跟着录音读句型3、同桌再次根据录音进行两两对话训练并听写本课所学句型学生活动5：Practice the conversationsabove. Then make own conversations 学生活动6：学生分2人一组讨论，然后互相交流，归纳总结并在笔记本记录本堂课知识要点学生活动7：学生根据课堂所学知识独立完成1.学生通过动口 ，感受英语语音的美感，提高学习英语的兴趣。2、通过幻灯学习单词体现直观性趣味性，是学生在娱乐中完成任务目标3.学生在合作交流的过程中，体会与同伴交流的重要性4、让学生跟着录音读句型，加强学生的语感训练。5、 进行两两对话训练并听写本课所学句型完成本堂教学目标6.通过本环节的训练检验学生对本节课知识掌握的情况7课外预习目的达到先学后教板书设计 Unit 5 Is this your pencil?1、The teaching aims 3、Teaching process2、Important and difficult points 4、Exercises教后小记1、 比赛是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。在比赛过程中，学生反应积极，讨论热烈，思维活跃，竞争激烈，教学效果比较令人满意。同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。2、教师在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了生本课堂中学生的主体地位。教学反思我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。只要我们留心各个教学环节，保护学生开口说英语的积极性，保护学生