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幼儿园大班数学教案：有趣的数字组合活动目标:1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。活动过程:一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。1.师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。2. (出示PPT)师:这是石老师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老师的车呢?师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合1、三个数字的车牌。师:我的车牌上有5 3 6三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌,交流讨论、学习方法。师:请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。师:6张,我们一共排列了6张车牌。师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。1、四个数字。师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?2、师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。将1为首的数字拿出来,共有6张。师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6 个,4*6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?师:石老师的车牌是35,这张!师:小数字,大学问哦!四、马路上的车牌。比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同1、PPT:出示两张车牌为苏MA35 和苏M35学的车。师:石老师的车牌是35,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是35,这是怎么回事呢?师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车2、师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?PPT(苏MA35;浙DC35)3、师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不
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