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江城子 密州出猎教学设计 承德市第七中学 高曼教学目标：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情教学重点：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点教学难点：初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情教学流程：一、苏轼其人（不作为导入看）1、教师朗读林语堂苏东坡传序2、林语堂口中的苏东坡给你留下怎样的印象？二、朗读指导1、今天我们学习苏轼的江城子-密州出猎，标题中的“江城子”与“密州出猎”分别是什么？通过标题我们可以得知这首词表现什么内容？2、自由朗读这首词，明确：谁要出猎？和谁出猎？场面如何？3、圈划文中体现出猎场面浩大壮观的字词，在朗读中以重读的方式加深对场面的想象、感受。重点感受：千、卷、倾城4、补充材料：俞文豹在历代诗余引吹剑录谈到一个故事，提到苏东坡有一次在玉堂日，有一幕士善歌，东坡因问曰： “我词何如柳七（即柳永）？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残 月。学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁棹板，唱大江东去。”东坡为之绝倒。5、以小组朗读评比的形式，强调豪放派作品的朗读气势，在朗读中感受苏词豪放的特点 三、理解本词中的“狂”1、朗读这首词，说说苏轼是在怎样的状态下出猎的？用文中哪个词可以概括？2、这首词中苏轼的“狂”体现在哪些方面？形象狂气概狂3、圈划文中能够突出体现苏轼的“狂”的字词，并通过朗读重读加以表现“亲射虎”“看孙郎”“西北望，射天狼”等重点朗读下片4、苏轼为何而“狂”？（“狂”一般是由于有强烈的情感需要宣泄）“老夫”“鬓微霜”“何日遣冯唐”“西北望，射天狼”希望报效国家，以身许国而又不被朝廷信任，报国无门，年华空老。5、苏轼的“狂”是积极乐观的还是消极悲观的？你怎么理解苏轼的这种“狂”？“鬓微霜，又何妨？”不服老“何日遣冯唐”对朝廷满怀希望“会”挽雕弓如满月对未来的确信强调：反复朗读下片，尤其是体会“射天狼”上扬的语调确有悲壮之气，强调其中的“壮”更主要的是面对误解、怀疑、逆境、磨难的不屈服的乐观精神，这是苏轼精神人格的体现，是真正的豪放6、朗读体会四、苏轼对于宋词1、王灼碧鸡漫志：“东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知道自振。”2、苏轼对于词发展的转折性影响（1）扩大词的表现功能，开拓词境，创豪放派风格（2）以诗为词，在词中大量使用典故，丰富和发展了词的表现形式。（3）提高了词的文学地位，破除
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