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文档简介

教学资料范本教育游戏化、生活化的原则编 辑：_时 间：_教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿园必须以游戏为基本活动”。从中可以看出.幼儿园的课程应关注幼儿的生活.积极利用周围环境和社区资源.关注课程各领域的有机整合.促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。幼儿园课程生活化、游戏化的提出.使我们在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行了深入的思考和实践。陈新苗老师执教的认识梯形活动中.她通过各种形式游戏、操作活动.让幼儿反复感受.逐步理解梯形的特征.从而实现将教育游戏化、生活化的原则。正因为有数学游戏贯穿始终.利用了幼儿所喜欢的游戏变变变.吸引了幼儿的眼球.使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣.本着循序渐进的原则.在幼儿认识平面图形的过程中.已经对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了认识.在此基础上来认识梯形.对幼儿来说是一个学习的过程.也是一个提高的过程。一、活动的过程：（一）、幼儿自选图形.激发学习兴趣。让幼儿自选一个图形.说说你选的是什么图形。（二）、初步认识梯形.了解梯形特征。1、这是什么图形？（梯形）请幼儿说说梯形的特征。2、初步认识直角、等腰梯形.了解梯形的特征。（三）、集体寻找梯形.加深了解梯形特征。梯形还会翻跟头.他们翻呀翻.变呀变.都藏到机器人身上了.我们一起来把机器人身上的梯形都找出来.如果找到了.就可以把梯形从机器人身上拿下来。1、幼儿找梯形.集体进行检查、分析。2、请幼儿对找到的梯形进行分析.并判断它属于哪一种梯形。（四）、独立寻找梯形.巩固了解梯形特征。梯形又翻呀翻.变呀变.现在藏到这里了.我们按找梯形的方法.将找到的图形给他们用线圈住。幼儿操作.教师适时指导.讲评。二、分析：1、生活化、游戏化的教育思想。教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新纲要中特别强调了幼儿教育与生活的关系.在科学领域中也指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系.并体验到数学的重要和乐趣。”在本次活动中.陈老师以变变变为主题.通过自选图形、初步认识梯形.了解梯形特征、集体寻找梯形、独立寻找梯形等情节.充分调动幼儿
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