人音版小学音乐三年级上册《一只鸟仔》教案.doc

人音版小学音乐三年级上册一只鸟仔教案人音版音乐教科书第五册教学内容：1、演唱歌曲一只鸟仔2、欣赏台湾民歌天黑黑教学目标：1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱一只鸟仔。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。教学重点：1、感受台湾歌曲诙谐风趣的风格、准确演唱歌曲教学难点：1、唱好下滑音，能够准确地使用于演唱。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、 师：同学们，你们看，这是什么？（出示鸟的图片）鸟是人类的好朋友，在我们生活的大自然里生活着很多美丽的鸟，那你们熟悉的鸟有哪些？你能模仿它们的叫声吗？2、 学生：（学生回答）一起模仿鸟的叫声。3、 师：今天老师给大家带来了一只鸟，同学们仔细听，这只鸟是从哪儿飞来的？（放台湾方言版一只鸟仔）4、 师：谁听出来了？这只鸟是从哪儿飞来的？5、 生：南方。6、 师：为什么你说它是从南方飞来的？7、 生：因为歌曲是用南方语言演唱的。8、 师：同学们听得非常认真，这首歌曲是用台湾方言演唱的，那你们听出歌曲讲了件什么事吗？没听明白没关系，今天老师还带来了一首普通话版的，我们来听一听，歌曲说了件什么事？（放歌曲录音）9、 生：小鸟找不到家了。10、 师：很好，下面我们再来听一遍歌曲，这首台湾歌曲带给你怎样的感受？我们用身体感受一下。（再放歌曲录音）11、 生：欢快、高兴、好玩。12、 师：同学们的感受力真棒！这首歌曲到底说了件什么事呢？我们一起到歌词中找找答案。二、学习歌词：1、 师：好，跟老师一起把歌词读一读，看有没有不认识的字。我们先来读一读第一段，（边读边解决不认识的字）。再来看第二段有没有不认识的字？我们一起来读一读。2、 师：好，现在请同学们像老师一样按这种速度来读一读歌词，师生一起完整读歌词一遍。3、 师：同学们真不简单，那么歌词中有没有不理解的地方？4、 生：提出不理解的词。5、 师：出示大屏幕：（拐一下拐屁股扭一扭 噘一个噘吃东西的样子、汲一个汲喝水的声音、丢丢铜仔两种解释，一是台湾小朋友玩的一种游戏，二是水滴落下来的声音。）拐一下拐应该是说鸟很小，在水沟里歪歪龙龙站不稳的样子。“噘”带口字旁，是象声词。应该是水鸡吃东西的样子。伊都是个语气衬词，类似“啊”的意思，“丢丢铜仔”在这首歌曲里面两种解释都可以，你怎么理解都行。丢丢两字唱成丢丢之后给我们带来了风趣、调皮的感觉。整首歌也变得更加幽默了。6、 师：这首歌曲讲了件什么事呢？老师一边表演一边说。7、 师：歌曲中描述的故事有趣吗？这首歌曲就是我们今天要学习的台湾民歌一只鸟仔（出示题目）谁知道“鸟仔”是什么意思？8、 生：刚出生的鸟，很小的鸟。9、 师：就像你们说的那样，这是只很小的鸟，可爱的鸟。让我们用清脆、可爱的声音一起读一读题目一只鸟仔10、 师：现在我们再来听一遍，这一遍听的时候，同学们可以轻轻地唱一唱。三、学唱歌曲1、师：同学们，这么好听的歌曲，你们想不想来学习一下，我们赶快行动吧！2、师：首先请同学们跟着老师的琴轻声来唱一唱第一段，我们放慢速度来一遍。同学们唱得还是不错的，但有个别地方唱得还不是很准确，你们听老师唱这一句“透早起来伊都拐一下拐”，你们听哪一种唱法更符合歌曲的特点，（师让学生对比两种唱法，讲休止符，哪一种唱法更能体现歌曲风趣、好玩的特点）对，是第二种唱法，刚才同学们唱的太抻了，这是一只小鸟仔，它的身体很轻盈，所以这一句我们要唱的轻快一点儿，后面的休止符不要丢了。我们再来唱一唱这一句。3、师：接下来，我们用同样的方法把第二段歌词唱一唱。4、师：唱得不错，同学们学得真快，你能完整的把歌曲唱一遍吗？（老师弹琴）5、师：同学们唱得太好了！老师也忍不住想唱一唱了,你们听，老师唱的和你们唱的有什么不一样？6、生：老师唱的声音好听，老师的表情特别好！7、师：谢谢同学们对老师的肯定。其实老师在演唱的时候，有的歌词里我加入了这样的小符号，（出示标注红色下滑音的歌片）这个小符号的名字叫下滑音，你感觉应该用怎样的声音来表现，遇到这个小符号声音往上滑、还是往下滑？8、 生：往下滑。9、 师：听老师来唱一唱一只还是一只（师强调歌词中带有小符号的唱法）看见这个小符号声音应该往下滑。10、师：同学们，加入这个小符号以后歌曲变得怎么样了？歌曲更加幽默、风趣。下面我们加入这个小符号把歌词第一段完整地唱一遍，遇到小符号的时候，请你用手势表示一下好吗？11、师：很好，下面我们用同样的方法把第二段学唱一下。12、师：唱得不错，同学们学得真快，接下来，你能完整地把歌曲演唱一遍吗？（放伴奏音乐）四、歌曲处理：1、师：这首歌曲我们已经学会了，通过歌词我们可以看出它表现的是一天的情景，你看，早晨起来你看到的是一只鸟仔一拐一拐的在水沟里喝水，这时候它的心情怎样？（高兴、快乐）它走着走着，找不到自己的家了，这时候它的心情怎样？（难过、着急）。（师生交流互动，引导学生表现鸟仔不同的心情）2、师：你们想不想用声音表现鸟仔的心理活动。3、生：想。4、学生随伴奏音乐演唱歌曲，老师表演。（放伴奏音乐）5、师：同学们唱的声音真美，从你们的歌声中老师感受到了这首歌曲风趣幽默的情绪，现在你们能不能用动作把鸟仔和水鸡这两只鸟的可爱形象表现一下，我们一起来试试。（师生一起清唱表演）8、师：刚才同学们在表演的过程中，老师发现有的同学表情特别好，谁愿意当小老师到前面和同学们一起做，这一遍请同学们边唱边表演，把动作美美地做出来，把声音甜甜地唱出来。（放歌曲录音）五、拓展延伸：1、师：同学们表现的太出色了！今天我们学习了好听的台湾民歌一只鸟仔，老师还给大家带来了一首台湾民歌，你们听，这首歌曲说了件什么事？2、放MTV天黑黑3、师：谁能说说这首歌曲说了件什么事？4、生：两个老人争吵把锅打碎了。5、师：这首歌曲说的是台湾的一对老人在家庭里发生的一件小事。一大早，阿公到田地里捉了一条泥鳅，拿回家后，阿公要煮咸，阿婆要煮淡，两个人谁也不让谁，争执了起来，结果两人把锅打碎了。这首歌曲讲述的故事好玩吗？6、生：好玩。7、师：有位台湾作家就把这个有趣的故事写成了一首歌，就是我们今天欣赏的台湾民歌天黑黑。六、课堂小结：师：通过两首民歌的学习我们可以看出台湾民歌最大的特点是：诙