朝读经典之《读山海经十三首》其十教案设计.doc_第1页
朝读经典之《读山海经十三首》其十教案设计.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

朝读经典之读山海经十三首（其十）教学设计襄阳市襄州区张湾街道办事处云湾光彩小学 彭瑜学习目标：1熟读读山海经十三首（其十）。2对照译文初步理解课文的大概意思。3激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。学习重点：熟读古诗。学习难点：理解课文内涵。学习准备：1多媒体课件2让学生收集陶渊明的资料。学习流程：一、导入新课。1.师：同学们，你们爱听歌吗？今天我们一起来欣赏一首欢快的歌曲。请同学们认真听，看谁能听出这首歌中向我们介绍的是哪一位神话故事当中的人物。2.播放歌曲精卫填海。3.听出来了吗？说一说。4.出示图片，讲精卫的故事，引出陶渊明。5.板题：读山海经十三首（其十）二、初识古诗，整体感知。1.走近陶渊明，学生展示课前收集到的关于陶渊明的资料2.学生展示。3.师：看来同学们已经学会了如何收集对自己有用的信息，真棒！老师为你们点赞!4.走进课文，感受陶渊明的精神世界。听范读，初始文。5.师：在古诗当中，除了有神鸟精卫以外，还有一位神话故事中的任人物，那就是刑天。6.介绍刑天。三、初读古诗，掌握读音。1.自由读，教师巡回指导。明确学习任务：读课文。强调要求：读正确，读通顺，有感情！2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、熟读古诗，感受韵律。（1）学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）（2）边展示，边引导学生学会评价，表达感受。（3）教师指导：*读的要求：正确、通顺、有感情。*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。*朗读示范。（4）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）五、细读古诗，体会意境1、结合诗后注解，再一次细细品读，感受诗中意境。2、结合自身谈谈你明白的道理，在组内交流，教师巡回指导。3、集体交流。六、诵读古诗，感悟升华1.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。2.评选优秀的诵读小组和个人诵读者。七、拓展与交流。1.补充资料：传说中的神鸟。2.总结：希望每一位同学都能好好学习中
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论