《热闹的大山》教学设计.doc

热闹的大山教学设计教学目标1、知识与能技：认识6个字，会写5个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。3、情感态度与价值观：让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。教学重难点1、能够按照要求认字、写字。2、有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。3、通过学文，了解大山热闹的原因。教学准备1、识字卡片及词语卡片。2、老爷爷的两张图片。（一张皱着眉头的，一张展开笑容的。）3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。4、大自然的美景图。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、设问激趣1、教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗？说说你的理解。2、教师板画“大山”，问：这是什么？“山”给你留下怎样的印象？投影：（ ）的大山。你听说过“大山”也热闹吗？一定很有趣，我们一起去看看。（板书课题。）二、初读课文，掌握字音，初步了解课文内容1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。2、检查字音掌握。（1）出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。（2）出示生字卡片：指名认读、学生带读。（3）猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。3、出示词语卡片，指名带读。热闹苦恼睡醒颗五颜六色刺猬建鸟鸣活泼4、数一数有几个自然段。（1）指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？（2）投影填空：（皱着眉头）的大山。（快乐）的老爷爷。（3）思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？（4）指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。读一读你找的句子。投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。5、再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。6、这些种子给大山带来了什么变化？请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。三、深入理解课文内容，了解大山热闹的原因1、讨论：大山为什么能如此热闹呢？请你用“因为所以”句式回答。（1）因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。（2）因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。（3）因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。（4）因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。2、现在大山什么样子呢？用幻灯显示：（ ）的大山3、老爷爷为什么快乐了呢？你快乐吗？为什么？请你展开想象，你觉得大山还会怎样热闹？你喜欢吗？4、出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。四、总结全文，升华情感1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢？2、通过学文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。五、作业你想让大山更热闹吗？用你的画笔画出你心中热闹的大山。第二课时一、检查复习1、出示生字及词语卡片，学生抢读。2、展示学生画的热闹的大山，并说说从画上哪些地方看出热闹。（鼓励学生用清楚连贯的话表述画的意思。）二、背诵指导1、朗读课文，回忆课文哪部分内容让你感受到了大山的热闹。2、投影填空：不久，山上长出了一棵棵（ ），还有（ ）的花草。一年，两年一棵棵树长的（ ）。（ ）的鸟儿飞来了，（ ）、（ ）、（ ）也搬来了。他在树上筑起了（ ），在山上建起了（ ），还养育出许多（ ）。大山（ ）了，变得那样（ ）。大山（ ）了，变得这样（ ）。（ ）的鸟鸣声此起彼伏，（ ）的小松鼠（ ），（ ）的老爷爷哼起了山歌。3、再次朗读这两段话，感受大山的热闹。4、练习背诵。互相交流自己背诵的方法。三、学习生字，指导书写1、出示生字卡片，以小组为单位，说说你怎样记住这些字。2、在班上交流记字方法。看谁的方法最简便。在生活中你在什么地方见过这些字？说一说。试着练习用这些字组词，看谁的词语积累最丰富。3、仔细观察这些字，看看在书写时有没有需要提醒同学注意的地方