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精品全套 精品 全套 人教版 高中语文 必修 五全册导学案

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新郑一中分校高二语文导学案 高二语文导学案目录 阅读鉴赏 4 《归去来兮辞》……………………………………………………………… 3 6 《逍遥游》…………………………………………………………………… 14 表达交流 多思善想 学习选取立论的角度……………………………………………… 20 专项练习 （一）（二）……………………………………………………………………… 25 阅读鉴赏 5 《滕王阁序》………………………………………………………………… 30 7 《陈情表》…………………………………………………………………… 41 表达交流 学会宽容 学习选择和使用论据……………………………………………… 50 专项练习 （三）（四）……………………………………………………………………… 56 阅读鉴赏 1 《林教头风雪山神庙》……………………………………………………… 62 2 《装在套子里的人》………………………………………………………… 70 表达交流 善待生命 学习论证…………………………………………………………… 78 专项练习 （五）（六）……………………………………………………………………… 86 阅读鉴赏 3 《边城》……………………………………………………………………… 92 表达交流 爱的奉献 学习议论中的记叙…………………………………………………… 99 阅读鉴赏 8 《咬文嚼字》……………………………………………………………… 104 9 《说“木叶”》 …………………………………………………………… 108 表达交流 解读时间 学习横向展开议论………………………………………………… 114 专项练习 （七）（八）……………………………………………………………………… 120 阅读鉴赏 10 《谈中国诗》……………………………………………………………… 126 11 《中国建筑的特征》……………………………………………………… 133 表达交流 发现幸福 学习纵向展开议论………………………………………………… 140 专项练习 （九）（十）…………………………………………………………………… 146 阅读鉴赏 12 《作为生物的社会》……………………………………………………… 153 13 《宇宙的未来》…………………………………………………………… 159 表达交流 确立自信 学习反驳…………………………………………………………… 169 专项练习 （十一）（十二）……………………………………………………………… 177 梳理探究 文言词语和句式………………………………………………………………… 182 古代文化常识…………………………………………………………………… 186 文言文虚词用法………………………………………………………………… 194 文言文翻译……………………………………………………………………… 200 4 归去来兮辞 编写人：訾永明 审查人：任聚宝 第一课时 学习目标 1、积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹”等重点字词的意义。 2、文言特殊句式。 学习重点 文言词语的意义。 学习难点 特殊的文言句式。 学习方法 自主、合作、探究 学习课时 一课时 知识链接 作家与作品 陶潜（365－427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名。有《陶渊明集》。至今还广为传颂的名句有： 吾不能为五斗米折腰。 【注译】我不能为五斗米的俸禄而弯腰。 【解读】陶渊明当彭县令时，郡太守派督邮到各县视察。督邮来到彭泽，县吏对陶渊明说，应当穿好官服，束上腰带，去拜见督邮大人。陶渊明说：“我不能为五斗米的俸禄而弯腰。”他把县令的官印放在县衙里，扬长而去。陶渊明不为五斗米折腰的精神，历来为中国人所景仰所传颂。人是要有一点骨气的。不然，为五斗米折腰，还有什么人格尊严？ 奇文共欣赏,疑义相与析 【注译】见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。 【解读】该句后来流传演化为成语“赏奇析疑”和“奇文共赏”。“赏奇析疑”和原诗意思一样，形容欣赏诗文、分析疑难。“奇文共赏”却和原诗的意思不同了，含有奚落和讥讽的语气，凡是故意把不通的、可笑的文字公之于众，让大家一起来贬斥，都讥刺为“奇文共赏”。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 【注译】“羁鸟”，被关在笼里的鸟。“池鱼”，被养在池水中的鱼。 【解读】这两句以“羁鸟”、“池鱼”为喻，表达了自己渴望摆脱束缚向往回归农村的急迫心境和心恋田园的情怀，一“恋”一“思”，凝聚了诗人对田园的眷恋和思念。 “恋旧林”、“思故渊”表明了作者对污浊的官场生活的否定和唾弃。 刑天舞干戚，猛志固常在。 【注译】刑天为炎帝近臣，自炎帝败于阪泉，刑天一直伴随左右，居于南方。蚩尤起兵复仇被黄帝削平，落得个身首异处的下场，刑天吞不下这口气，他一人手执利斧，直杀上中央天帝的宫门之前。黄帝也不是好惹的，他亲自披褂出战，双方杀得天昏地暗。刑天终于不敌，被黄帝斩下了头颅。黄帝把它的头颅埋在常羊山里。没了头颅的刑天却突然立起身来，把胸前的两个乳头当作一双眼睛，把肚脐当作嘴巴，左手握盾，右手持斧，向着天空猛劈狠砍，战斗不止。 【解读】该句赞扬刑天的勇猛，表现出陶渊明隐士性格的另一个方面——鲁迅称之为“金刚怒目”，即对当时现实的极为不满。 本文是晋安帝义熙元年（405）作者辞去彭泽令回家时所作，分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 “归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助词。 文体特点 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称“骚体”。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 预习检测 1、写出加点字的读音 瓶无储粟（ ） 求之靡途（ ） 田园将芜胡不归（ ） 舟遥遥以轻飏（ ） 引壶觞以自酌（ ） 眄庭柯以怡颜（ ） 策扶老以流憩（ ） 时矫首而遐观（ ） 云无心以出岫（ ） 景翳翳以将入（ ） 将有事于西畴（ ） 既窈窕以寻壑（ ） 胡为乎遑遑欲何之（ ） 或植杖而耘耔（ ）登东皋以舒啸（ ） 2、找出通假字： 乃瞻衡宇（ ） 景翳翳以将入（ ） 3、指出活用类型 瓶无储粟，生生所资（ ） 眄庭柯以怡颜（ ） 倚南窗以寄傲（ ） 审容膝之易安（ ） 园日涉以成趣（ ） 乐琴书以消忧（ ） 或棹孤舟（ ） 学习内容 整体感知 1、翻译序文 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、翻译文章重要句子 （1）悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展探究 一、通过序文，了解陶潜辞官归隐的原因。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、理清层次 第一段：________________________________________________________________ 第二段：________________________________________________________________ 第三段：________________________________________________________________ 第四段：________________________________________________________________ 学习小结 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 达标检测 1、写出古今异义词的古义 （1）于时风波未静 （ ） （2）尝从人事 （ ） （3）寻程氏妹丧于武昌 （ ） （4）悦亲戚之情话 （ ） （5）幼稚盈室 （ ） （6）于是怅然慷慨 （ ） （7）恨晨光之熹微 （ ） （8）将有事于西畴 （ ）。 2、一词多义： 心　因事顺心（ ） 既自以心为形役（ ） 夫　问征夫以前路（ ） 乐夫天命复奚疑（ ） 故　故便求之（ ） 亲故多劝余为长吏（ ） 之　胡为乎遑遑欲何之（ ） 求之靡途（ ） 四方之事（ ） 奚　奚惆怅而独悲（ ） 乐夫天命复奚疑（ ） 而　门虽设而常关（ ） 觉今是而昨非（ ） 时矫首而遐观（ ） 鸟倦飞而知还（ ） 3、特殊句式： 皆口腹自役（ ） 复驾言兮焉求（ ） 胡为乎遑遑欲何之（ ） 寻程氏妹丧于武昌（ ） 将有事于西畴（ ） 农人告余以春及（ ） 乐夫天命复奚疑（ ） 情在骏奔（ ） 寓形宇内复几时（ ） 稚子候门（ ） 遂见用于小邑（ ） 既自以心为形役（ ） 选做题 《读山海经》(其十) 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待! 1、这首诗写法曲折，意义较为隐晦，诗人所采用的主要表现手法是________。 2、“精卫衔微木，将以填沧海”这两句诗运用了鲜明的对比手法，表现了诗人的什么思想感情? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、“刑天舞干戚，猛志固常在”两句中的“固”一词的用法有什么妙处?请对此略作赏析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 归去来兮辞 编写人：訾永明 审查人：任聚宝 第二课时 学习目标 1.背诵默写全文。 2.理解陶渊明的隐逸思想。 学习重点 背诵默写全文。 学习难点 陶渊明的隐逸思想。 学习方法 自主、合作、探究 学习课时 一课时 知识链接 陶渊明的诗歌中所表现的光明峻洁的人格和坚决不与黑暗势力同流合污的高尚品质，教育了后代文人不屈服于权贵，不与庸俗之流为伍。唐代大诗人李白“不肯摧眉折腰事权贵” 的傲岸不屈的性格，与陶渊明“不为五斗米折腰”的精神是一脉相通的。诗人高适在做封丘尉时，对“拜迎官长心欲碎，鞭挞黎庶令人悲”的现实无法容忍，也“转忆陶潜归去来”，要学陶渊明那样与污浊的现实一刀两断。在强敌压境或政治十分黑暗、社会变革即将到来的时候，他的“金刚怒目式”的作品，他的疾恶除暴的精神，也给作家以巨大的支持与鼓舞。南宋爱国词人辛弃疾曾在一首《水龙吟》词中高声唱道：“须信此翁（指陶渊明）未死，到如今凛然生气，吾侪心事，古今长在。”处于从封建社会末期转向旧民主主义革命初期转折点上的诗人龚自珍也曾赞许陶渊明说：“陶潜诗喜咏荆轲，想见《停云》发浩歌；吟到恩仇心事涌，江湖侠骨恐无多。”（《舟中读陶诗三首》）他的桃花源理想对后代也有积极的影响。北宋进步的政治革新家王安石曾歌颂这个社会是“虽有父子无君臣”，对“闻道长安吹战尘”的现实表现了深沉的感慨。另一方面，陶渊明诗中平静安谧的境界，逃避现实的思想也对一些作家起了消极的作用。唐代诗人白居易在晚年退隐生活中，宋代文学家苏东坡在谪居海南时期，都酷爱陶渊明，实际是在他那超脱现实的态度中寻求精神的安慰。虽然白、苏在一定时期内对现实态度消极的根本原因在于他们自己，但这种影响作用无疑也是存在的。宋以后许多过闲居安逸生活的地主，喜爱陶渊明，也都是从这一方面出发的。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从他以后，田园诗不断得到发展，到了唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。 预习检测 归去来兮，田园________________？既自以心为形役，________________？ _________________，知来者之可追。实迷途其未远，_______________。______________，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，____________。 __________，载欣载奔。僮仆欢迎，___________。___________，松菊犹存。携幼入室，___________。引壶觞以自酌，___________。倚南窗以寄傲，___________。园日涉以成趣，___________。___________，时矫首而遐观。___________，鸟倦飞而知还。___________，抚孤松而盘桓。 学习内容 1、分段背诵 2、分段默写（三 四段） 拓展探究 （一）本文主要写作者归去之乐。有人认为这乐的背后掩藏着心灵深层的悲哀，你是否同意这样的见解？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （二）文章结尾，作者表达自己的人生感想和处世哲学，是否显得消极？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 陶渊明传(萧统) 陶渊明，字元亮。或云潜字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。（1）亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此?”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎?”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾尝得醉于酒，足矣!”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间闲邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。（2）贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。时周续之入庐山，事释慧远；彭城刘遗民，亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之浔阳三隐。后刺史檀韶，苦请续之出州，与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校。所住公廨，近于马队。是故渊明示其诗云：“周生述孔业，祖、谢响然臻；马队非讲肆，校书亦已勤。” 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。世号靖节先生。 1、下列划线文言实词解释错误的一项是（ ） A、即日解绶去职。 （辞去） B、渊明少有高趣，博学，善属文。 (写文章) C、躬耕自资，遂抱羸疾。（自己提供盘缠） D、征著作郎，不就。（赴任） 2、下列文言虚词用法相同的一项是（ ） A、久之，满手把菊，忽值弘送酒至。 顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。 B、即便就酌，醉而归。 吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存。 C、妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫。 乃不知有汉，无论魏晋。 D、其真率如此。 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 3、下列对文本理解错误的一项是（ ） A、陶渊明少年时就有很高的志向，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾作《五柳先生传》自娱自乐。 B、陶渊明曾担任彭泽县令，年终州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米折腰，效仿乡里的百姓！”当天就解下官印辞去官职。 C、陶渊明担任镇军建威参军期间曾送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。” D、陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相同。晚年将要接受朝廷征聘，恰好去世了。 4、把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲老家贫，起为州祭酒；不堪吏职，少日，自解归。 ________________________________________________________________ （2）贵贱造之者，有酒辄设。 ________________________________________________________________ 学习小结 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 达标检测 一、阅读下面的文言文，完成下面各题。（10年安徽卷） 贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。 十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令日：“此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。 祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。 十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。 周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。 (选自《周书贺兰祥传》，有删改) [注]①尚：指娶公主为妻。②解褐：指脱去布衣担任官职。③詧(ch)：人名。④絺绤(chī x)：葛布的统称。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居 B．远近蛮夷，莫不款附 款：款待 C．是岁，大有年 年：收成 D．诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领 2．以下六句话，分别编为四组，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是( ) ①随机抚纳，咸得其欢心 ②亲巡境内，观政得失 ③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶!”④命所在收葬之 ⑤难违其意，取而付诸所司 ⑥修造富平堰，开渠引水 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥ 3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。 B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。 C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。 D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。 4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。 译文：________________________________________________________________ (2)至是重往，百姓安之。 译文：_______________________________________________________________ (3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。 译文：______________________________________________________________ 学习反思 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6 逍遥游 编写人：李彩红 审查人：任聚宝 学习目标 1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 2、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 3、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。 学习重点 掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 学习难点 学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 课时安排 一课时 学法指导 自主、合作、探究 知识链接 作者及背景 庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。 庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。 《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。 《逍遥游》是《庄子• 内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《 逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。 解题："逍遥"，意思是悠游自得的样子；"逍遥游"就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无 所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 预习检测 1．注音 鲲（ ） 抟（ ） 坳（ ） 蜩（ ）　 决（ ）起而飞抢（ ）　　 小知（ ）　　　　 斥鴳（ ）　　　 数数（ ）然泠（ ）然、 2．通假字 (1)北冥有鱼____________ (2)小知不及大知____________ (3)此小大之辩也____________ (4)而征一国者____________ (5)旬有五日而后反____________ (6)而御六气之辩____________ 3．古今异义 (1)虽然，犹有未树也 古义： 今义: (2)众人匹之 古义： 今义: (3)腹犹果然 古义： 今义: (4)蟪蛄不知春 古义： 今义: 4．一词多义 (1)息 (2)志 (3)名 (4)苍苍 以游无穷也 子孙习其家风，今多穷困 复前行，欲穷其林 (5)置 (6)穷 5．词类活用 而后乃今将图南 置杯焉则胶， 而征一国者 6．文言句式 倒装句： 奚以知其然也（ ） 背负青天，而莫之夭阏者（ ） 彼且奚适也（ ） 之二虫又何知（ ） 覆杯水于坳堂之上（ ） 固定句式： 奚以之九万里而南为（） 其正色邪？其远而无所至极邪（ ） 学习内容 一、整体感知 1 、翻译句子 怒而飞，其翼若垂天之云。 去以六月息者也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 奚以之九万里而南为？ 之二虫又何如？ 彼且奚适也？ 2、理清文章的脉络 第一段： （不自由） 第二段： （亦不自由） 第三段： （无己、无功 、无名--追求绝对的自由--逍遥的境界）。 二、合作探究 1、第一段中写了哪几种事物？作者对这些事物的感情倾向是否一致？作者写这些事物的目的是什么？ 2、第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系？ 3、作者在第三段中阐明了什么观点？作者是如何阐述此观点的? 三、拓展探究 1、作者所认为的真正的逍遥到底是什么？这是怎样的境界？哪种人能达到此种境界？ 2、艺术特点 这篇文章用什么方法来说明哲理，这个哲理是什么？ 学习小结 达标检测 1、完成课本35页练习题二 2、选做题 尹赏字子心，钜鹿杨氏人也。以郡吏察廉为楼烦长。举茂材、粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。 永始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠，臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安中。丞相、御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久之乃得。长安中奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赇报仇，相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏，得黑丸者斫文吏，白者主治丧；城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。赏以三辅高第选守长安令，得一切便宜从事。赏至，修治长安狱，穿地方深各数丈，致令辟①为郭，以大石覆其口，名为“虎穴”。乃部户曹掾史，与乡吏、亭长、里正、父老、伍人，杂举长安中轻薄少年恶子，无市籍商贩作务，而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者，悉籍记之，得数百人。赏一朝会长安吏，车数百辆，分行收捕，皆劾以为通行饮食群盗。赏亲阅，见十置一，其余尽以次内虎穴中，百人为辈，覆以大石。数日一发视，皆相枕藉死，便舆出，瘗寺门桓东。楬著其姓名，百日后，乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭，道路皆歔欷。长安中歌之曰：“安所求子死？桓东少年场。生时谅不谨，枯骨后何葬？”赏所置皆其魁宿，或故吏善家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人，皆贳其罪，诡令立功以自赎。尽力有效者，因亲用之为爪牙，追捕甚精，甘耆奸恶，甚于凡吏。赏视事数月，盗贼止，郡国亡命散走，各归其处，不敢窥长安。 江湖中多盗贼，以常为江夏太守，捕格江贼及所诛吏民甚多，坐残贼免。南山群盗起，以赏为右辅都尉，迁执金吾，督大奸猾。三辅吏民甚畏之。 数年卒官。疾病且死，戒其诸子曰：“丈夫为吏，正坐残贼免，追思其功效，则复进用矣。一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！”赏四子皆至郡守，长子立为京兆尹，皆尚威严，有治办名。（2010四川卷） 选自（《汉书•酷吏传》） [注]令辟：砖块。 （1）下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A、长安中奸猾浸多 浸：逐渐。 B、悉籍记多 籍：凭借。 C、其余尽以次内虎穴中 内：里面。 D、赏所置皆其魁宿 置：放置 （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（ ） A、以郡更察廉为楼烦长 是时以大中丞抚吴者为魏之私人 B、久之乃得 项伯乃夜驰之沛公军 C、得赤丸者斩武吏 五十者可以衣帛矣 D、疾病且死 不出，火且尽 （3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A、尹赏是钜鹿杨氏人，经过考核合格而担任了楼烦长，后来又担任过几个县的县令， 曾经因为对罪犯残忍暴虐而被免官。 B、永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎穴”处死。 C、南山一带盗贼蜂起，尹赏又被起用为右辅都尉，后来调任执金吾，督察非常奸诈狡猾的人，三辅官吏民众特别害怕他。 D、尹赏在病危时用自己一生做官的经历告诫儿子们，儿子们听从父亲的话，他们为官崇的威严，赢了善于治理的名声。 （4）把画横线的句子翻译成现代汉语。 ①城中薄墓尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝 ________________________________________________________________________________ ②一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧。慎毋然！ 学习反思： ________________________________________________________________________________ 多思善想 学习选取立论的角度 编写人：任聚宝 审核人：高二语文组 学习目标 学会写作中多角度分析的方法，学会选取立论最佳角度的方法。 学习重点 学会写作中多角度分析的方法。 学习难点 学会选取立论最佳角度的方法。 课时安排 一课时 学习方法 自主、合作、探究 知识链接 立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。 对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ 1、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视； 2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度； 3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度； 4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。 如何选择最佳角度立意呢？ 一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及的内容都是熟悉的。二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。写作选择最佳角度立意是： 1、题目或训练要求限定的角度； 2、能触及题目或材料主旨的角度； 3、有时代感、针对性的角度； 4、具有新颖性的角度； 5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）。 预习检测 根据教材73页“话题探讨”中“滥竽充数”，进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？ 正面思考： 侧面思考： 反面思考： 从人物角度方面分析： 南郭先生： 齐宣王： 齐湣王： 队长： 队友： 学习内容 合作探究 1、阅读课本75页写作练习二，有哪些写作角度？ 2、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，能提炼出几个观点？ 在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。 从安泰角度分析： 从母亲的角度分析： 如果运用求异思维，进行假设推理： 拓展探究 1、根据下面材料，进行多角度立意，然后选择出最佳角度。 19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。 这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧重点，

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