最后一课导学案.doc

临江中学七年级语文学科导学案课题第二单元第二最后一课课型综合课主备方艳峰审核班级姓名时间2014年3月24日小组编号YW019【学习目标】 知识与能力目标：通过准确流利的朗读课文，能够概括这篇小说的 故事情节。 过程与方法目标：通过对人物的语言、行动、神态、心理、细节描 写句子的分析，概括人物形象。 情感态度与价值观目标：抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国 热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。【学习重点】 通过准确流利的朗读课文，能够概括这篇小说的故事情节。【学习难点】 通过对人物的语言、行动、神态、心理、细节描写句子的分析，概括人物形象。【学法指导】 朗读法；自主合作交流法【知识链接】1.作者介绍： 阿尔丰斯都德 （又称：阿尔封斯都德，英文：Alphonse Daudet，1840年5月13日1897年12月15日），是法国19世纪著名的现实主义小说家。阿尔丰斯都德生于普罗旺斯，卒于巴黎。1866年，以发表散文和故事集磨坊书简成名。代表作：小东西、达拉斯贡城的达达兰、柏林之围等。2. 背景介绍： 一八七零年七月，法国首先向普鲁士宣战，九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。xi（ ）持 o（ ）悔 ch（ ）异 q（ ）祷 哽（ ）咽 郝（ ）叟 惩（ ）罚 钥（ ）匙2.你能完整的概括一下这篇小说的故事情节吗？二、【合作探究】：（20分钟）1. 通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？2.者描写韩麦尔先生和小弗朗士运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析对塑造人物形象的作用。三、【达标检测】：（5分钟）1.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（ ）A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。C. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。四、【课堂总结】：（5分钟） 你学到了什么？五、【拓展训练】：（7分钟）依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。（2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。（3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意、敬佩、敬仰）。【教与学反思】最后一课 1课时作业检测班级 姓名 时间 2014.3.24 1.都德是 国著名小说家，该文以 为背景。2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）A赫叟（ho su） 诧异（ch）哽住（gng）B祈祷（q）懊悔（o） 挟（ji）C惩罚（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng）钥匙（yo shi） 赚（zhun）3下列各组词语中有错别字的一组是（ ）A祈祷 督学 B思量 墙璧C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰4 选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。（1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。答：（ ）A. 喧嚷扰乱 B. 声音大而杂 C. 喧哗沸腾 D. 喧哗热闹 （2）我看见这些情景，正在诧异。答：（ ）A. 惊叹 B. 惊奇 C. 纳闷 D. 心里不明白（3）“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。” 答：（ ）A. 批评指责 B. 处罚C. 埋怨 D. 严厉地责骂 5.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（） A.表现了人或事物出现的速度超常。B.表现人物内心里巨大的震动。C.强调人物的惶惑和措手不及的感觉。D.表现时间短。临江中学七年级语文学科导学案课题第二单元第二最后一课课型综合课主备方艳峰审核班级姓名时间2014年3月26日小组编号YW022【学习目标】 知识与能力目标：通过准确流利的朗读课文，能够概括这篇小说的 故事情节。 过程与方法目标：通过对人物的语言、行动、神态、心理、细节描 写句子的分析，概括人物形象。 情感态度与价值观目标：抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国 热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。【学习重点】 通过准确流利的朗读课文，能够概括这篇小说的故事情节。【学习难点】 通过对人物的语言、行动、神态、心理、细节描写句子的分析，概括人物形象。【学法指导】 朗读法；自主合作交流法【知识链接】1.作者介绍： 阿尔丰斯都德 （又称：阿尔封斯都德，英文：Alphonse Daudet，1840年5月13日1897年12月15日），是法国19世纪著名的现实主义小说家。阿尔丰斯都德生于普罗旺斯，卒于巴黎。1866年，以发表散文和故事集磨坊书简成名。代表作：小东西、达拉斯贡城的达达兰、柏林之围等。3. 背景介绍： 一八七零年七月，法国首先向普鲁士宣战，九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟）1.“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？2.课前的环境描写有什么作用？二、【合作探究】：（20分钟）1.描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？2.对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？三、【达标检测】：（5分钟）阅读课文选段，完成下列题目：忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”1.文中的“钟声”意味着什么？2.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 3.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 四、【课堂总结】：（5分钟） 你学到了什么？五、【拓展训练】：（7分钟）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识。【教与学反思】最后一课 2课时作业检测班级 姓名 时间 2014.3.26 读下面的语段，回答文后题目。 甲语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 乙一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。1.甲乙两段都以战争为背景，它们的主题是（ ）A.甲段是爱国，乙段是反战。 B.甲段是反战，乙段是爱国。C.甲乙两段都是爱国。 D.甲乙两段