中班科学教案《颜色变变变》反思

中班科学教案《颜色变变变》反思

1、中班科学教案《颜色变变变》反思

活动目标：

1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色

吊牌、棉布、音乐

活动过程：

（一）观察、探索瓶子的秘密

1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

（二）发现秘密，激发探索欲望

“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？

1.自由选择瓶子（理取瓶要求）

2.游戏：跳动的瓶子（1）

3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊？”“这是为什么呢？"（引导幼儿观

察）

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次

吧。”

1.游戏：跳动的瓶子（2）

（音乐开始）“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2.观察分类：按颜色分类

（1）“你们发现了什么？变成了什么颜色？

（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一、二、三、和我一样颜色的

举起来，我要开始数啦，一、二、三。”

（四）再变颜色，探索秘密

1、魔法表演：颜色变变变

老师换瓶盖变色，亮问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，

那么，秘密到底在哪儿呢？

（1）观察瓶盖秘密

（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？

（4）幼儿操作：颜色变变变

（5）操作交流：色彩真神奇

活动反思

本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘密，激发探索

欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

第一环节：观察探索瓶子秘密

首先以魔术师的身分出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让

幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

第二环节：发现秘密，激发探索欲望

中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进

地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过

程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴

趣。

第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自

己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的

不同（我的是红色….）这将有助于发展孩子的合作能力，增加更多的相互交流与

协作的机会。

第四环节：再变颜色揭示秘密

在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼

儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要

求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜

色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，

让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并

且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，

他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，

（如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子）从几次的变色游戏中将活动一步

步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

2、大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标

1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察

能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作

成功的体验。

活动准备

1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各

种颜色的彩带若干。

2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。

活动重点

对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生

的一些新变化。

活动难点

幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动过程

一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣

师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什

么，好不好？（彩带啊）孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干

什么呢？那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗？

小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶

结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。染料厂的工人叔叔真

聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一

回魔术师，给大家表演个节目。

二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望

师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢？（红色

和黄色）老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。（出示红、黄两种颜

色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。）

师：变成什么颜色了？（橙色）原来的红色、黄色呢？（不见

了）

小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小

朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？

三、探索活动“三原色变变变”

引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己

的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料。

师：今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、

黄、蓝三种颜料，（出示记录表）这是什么？（记录表）用你们桌子

上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢？请

在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法。

师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份

操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活

动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结

果，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心，

注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。

听明白了吗？（听明白了）好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向

小桌子，开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导

关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

4.集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了。通过实验，

你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢？（引导幼儿说一说“X颜色

与X颜色混在一起变成了X颜色”。）

小结：（出示三原色搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，红

颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了

绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。

四、探索活动“间色变变变”

引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，

大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料。

师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下

来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种

颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢？请在记录表空白的圆

圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法。

师：在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份

操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活

动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结

果，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心，

注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。

好，现在就请开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

4.集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，

你又发现了什么变化呢？（引导幼儿说一说“X颜色与X颜色混在一

起变成了X颜色"。）

小结：（出示搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与

蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿

色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。

五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

师：现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅美丽的风景画涂上

漂亮的颜色，比一比，谁的本领大。

幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种风景涂上相

应的颜色

活动延伸：

三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生

什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候

一起动手试一试，看一看。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提

高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了

孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地

氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

3、小班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣

2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分

别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

活动重难点：

知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验

发现的乐趣。

活动过程：

一、导入游戏

1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什

么？水是什么样子的？（无色透明会流动没气味）教师小结：水是

透明的，无色，无味，会流动。

2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我

们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!”他才

会变的。我们来试试？

（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里

的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢!变出了

什么颜色？你们想玩吗？

二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一

个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励

孩子）提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨

论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操

作）

2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的

水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家

吧。（与框子对应放）

三、解读秘密

师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘

密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再

次试验）

提问：

1、你发现了什么？

2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）

教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶

盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）

教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而

盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）

3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料

呢？

（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色

（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这

个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼

儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩

的变化。

提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？

提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出

了什么颜色？（幼儿讲述）

总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另

一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不

同的颜色吧！

活动反思：

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动

起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节

也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提

升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体

验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来

的。

4、幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

1.认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

3.在活动中能认真观察、大胆尝试，体验发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄

蓝颜料。

2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

活动过程：

一、教师表演魔术，导入活动内容。

1.师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编

一个魔术。

2.师：这是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（水是透

明的，无色，无味，会流动。）

3.师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念

一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试？（教师先横

着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）

师：（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢!变出了什

么颜色？你们想玩吗？

4,给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。

二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。

1.师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要

说：“水宝宝，变变变哦”。

2.幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变

色。（老师指导鼓励孩子）

3.师：你们的水宝宝变了吗？变出了什么颜色？（幼儿交流讨

论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

4.师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住

红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与

框子对应放）

三、教师解读秘密。

1.引导幼儿进行猜测。

师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？肯定有秘密，我们快来

找找。

2.请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试

验。

3.师：你发现了什么？这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出

来了？（幼儿猜想）

4.师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密？

5.小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的

水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色

（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？那

让我们一起来念咒语吧！

2.教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

3.提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？你的水原来是

什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色？（幼儿

讲述）

4.总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成

另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多

不同的颜色吧！

5.结束活动，幼儿离场。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索

欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼

儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮

泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操

作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，

由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了

这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

5、小班上学期科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标

L感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

2.能仔细观察并发现颜色的变化，并能用简单的语言进行表达。

3.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出新颜色。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1.装有水的一次性透明杯子若干。

2.抹布6块。

3.蛋糕盘若干。

4,红、黄、蓝三色颜料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活动重点：认识红黄蓝三原色，知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程

一、出示红、黄、蓝三色颜料瓶，激发幼儿兴趣

幼儿齐声回答

师：小朋友们，今天老师带来了三种颜色宝宝，瞧，它们是谁

呀？()

幼：红颜色宝宝、黄颜色宝宝、蓝颜色宝宝。

师：小朋友们真厉害，都认识这些颜色宝宝，这些颜色宝宝可好

玩了。今天颜色宝宝耍和我们做游戏了，你们想玩吗？

二、大胆猜测不同颜色混合后的变化

红色

1.单色宝宝()和水的混合。

重温水的性质：无色、透明、还可以流动

师：现在每个小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征

()现在小朋友手里的水都是没有颜色的，那如果把红颜色宝宝放到

杯子里会有什么现象发生呢？

幼：大胆猜测，自由回答。

2.两种颜色宝宝和水的混合。

师：如果红颜色宝宝和黄颜色宝宝同时放在水里会有什么现象发

生呢？

幼：大胆猜测，自由回答。

三、初步探索、验证猜测

红色

L验证单色宝宝()在水里的变化。

师：把红颜色宝宝放在水里到底会有什么现象发生呢？接下来我

们小朋友就动手做实验验证一下。老师为每位小朋友都准备了装好水

的杯子，还有小勺，请小朋友舀一勺红色的颜料放在水里，轻轻地搅

动，注意搅动的时候一定要一手扶着杯子一手拿着小勺，以防杯子倒

了洒出颜料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注

意保持桌面的卫生。

师：红颜色宝宝跑到水里，水发生了什么变化？

幼：水变成了红色。

红色和黄色

2.验证两种颜色宝宝（）在水里的变化。

师：刚才小朋友都验证了红颜色宝宝在水里的变化，就是水变成

了红色，那如果接着把黄颜色的宝宝放在变红的水里会发生什么呢？

接下来请小朋友动手验证。

师：小朋友们在做实验的时候两种颜色宝宝的量一定相同，一勺

红色一勺黄色，充分搅拌。

幼：动手操作验证猜测。

小结：红色放到水里，水变成了红颜;红色和黄色混合变成了橙

色。

四、再次探索一变换不同的颜色

教师巡回指导

师：小朋友们验证了红色宝宝和黄色宝宝混合变成了橙色宝宝，

接下来我们的游戏要加大难度了，请小朋友们动手做实验看一看蓝色

宝宝和黄色宝宝混合会变出什么颜色的宝宝？。

幼儿动手做实验。

五、结束环节

总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另

一种新的颜色呢!红色和黄色混合变成橙色，蓝色和黄色混合变成绿

色，那蓝色和红色混合会变出什么颜色呢？我们带着这个问题到我们

的区角里探究吧！

活动延伸：区角探究红色和蓝色的混合色。

活动反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情

况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变

变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜

色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术

贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式

吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”

一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼

儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方

式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发

幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子

里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，

感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动

起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节

也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提

升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体

验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来

的。

6、中班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩

的变化。

2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜

色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

（一）观察、探索瓶子的秘密

1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

（二）发现秘密，激发探索欲望

“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？

1.自由选择瓶子（提取瓶要求）

2.游戏：跳动的瓶子（1）

3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊？”“这是为什么呢？”

（引导幼儿观察）

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我

们再来试一次吧。”

1.游戏：跳动的瓶子（2）

（音乐开始）“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2.观察分类：按颜色分类

（1）“你们发现了什么？变成了什么颜色？

（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一、二、三、和我

一样颜色的举起来，我要开始数啦，一、二、三。”

（四）再变颜色，探索秘密

1、魔法表演：颜色变变变

老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜

色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？

（1）观察瓶盖秘密

（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？

（4）幼儿操作：颜色变变变

（5）操作交流：色彩真神奇

活动反思

本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘

密，激发探索欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

第一环节：观察探索瓶子秘密

首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他

们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做

好铺垫。

第二环节：发现秘密，激发探索欲望

中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以

需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节

上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生

了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动

中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己

的发现，并互相观察颜色的不同（我的是红色….）这将有助于发展孩

子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

第四环节：再变颜色揭示秘密

在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次

变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再

示范换瓶盖的过程并讲明要求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过

程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿

说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过

语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。

并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语

言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的

表达方式。

整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则

意识的培养，（如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子）从几

次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目

标要求及本次活动的目标。

7、中班科学教案《风》含反思

活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只

能感觉到。

2、让幼儿知道空气流动形成风。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人

们怎样利用风和战胜风灾。

4、对风有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

活动准备

扇子纸板彩条有关风的图片（有益的风和有害的风）

活动过程

（一）开始环节：

导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友

脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇

一扇，跑一跑

（二）基本环节

1、通过提问让幼儿说出风的特征

2、引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在

着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生

3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力

扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大

解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶

摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，

想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们

带来的危害

（三）结束环节

教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处

后，你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）

教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大

小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一

想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有

新的发现和收获。

（四）延伸环节

今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还

会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材

料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

活动反思:

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一

种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸

妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得

风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

8、中班科学教案《手机》含反思

活动目标

1.引导幼儿了解手机的功能。

2.感受手机给人们生活带来的方便以及手机对人们生活的不利因

素。

3.引导幼儿正确合理的使用手机。

4.培养幼儿的尝试精神。

5,发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

PPT课件、手机（翻盖手机、滑盖手机、直板手机）

活动重、难点

重点：引导幼儿了解手机的功能。

难点：引导幼儿正确合理的使用手机。

活动过程

一、参观手机店，引起孩子学习的兴趣。

出示PPT教师：你们看图上是什么？哦，是手机。这是张老师刚

开的手机店。你们都看到了那些手机呢？今天，老师把店里的几款手

机都带来了。我们一起来认识一下它们吧！

二、了解手机的功能教师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗？

他们的手机有什么本领呢？（指名幼儿回答）

教师：你们想不想知道老师带来的手机都有什么本领？老师让小

朋友自己来发现，好吗？（幼儿人手一部手机自由探索发现，教师巡

回观察。）

教师：老师这里有一张记录表，上面有很多图片，你们认识吗？

（介绍各种图片代表的意思:信封代表发信息，钟表代表时间，话筒代

表录音等。）如果你发现自己的手机上有这种本领，就在图下打

没有就空着。（幼儿操作，教师巡回指导。）

教师：小朋友的好多图片下都空着，因为我们拿的是以前生产的

手机，随着科学的进步，我们现在用的手机本领可大了。

三、学当小记者。

教师：今天请小朋友们当小记者，去采访客人老师的手机有什么

本领，完成我们的记录表。（幼儿两两结伴去采访客人老师。）

四、了解手机对人们的危害。

出示PPT,引导幼儿了解手机对人们正常生活的不利影响。

五、结束教师：手机给我们的生活带来了很大的方便，但在一定

程度上也影响了人们的正常生活，我们回家告诉爸爸妈妈要合理地使

用手机。

活动反思

在本次活动中我做的不好的地方来说说：在第二环节中，给孩子

投放的操作材料太单一、孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩

子采访时，也没有交代清楚，所以整个过程显得有点乱。

9、中班科学公开课教案《颜色变变变》含反思

设计意图：

好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸

引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色

变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些

幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化

多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿

色、紫色的颜色常识。

活动目标：

1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现

象。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

活动过程：

一、以“变魔术”引入，激发幼儿兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三、把它请出

来！

师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色?

小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起

念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"（教师摇动瓶

身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当

一回小魔术师。

二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

L引导幼儿自由探索。

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶

子，我们一起学老师摇瓶子，要说：〃水宝宝水宝宝，变变变”。

师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

（老师鼓励孩子用力摇一摇）师：〃你们变出来了吗？变出什么颜

色了？〃

2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

3,集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子

再次试验。

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？

盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

L教师出示瓶子，并进行示范讲解。

老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋

友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细

观察。

2.教师提出操作要求。

师：〃在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜

色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换

好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会

都倒出来了。

3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩

的变化。

(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

(3)师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真

有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。

(2)对"魔术〃进行验证。

四、延仲活动：《找颜色》

师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜

色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

活动反思：

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件

让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、

说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中

发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设

目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在

操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。

活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使

幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱

没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有

具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作

卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出

来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在

回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环

节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜

色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有

的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

10、中班科学教案《草莓》含反思

活动目标：

1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的

形状、颜色及内外结构特征。

2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看

法。

3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，

切片面包，小勺，配班老师一名。

活动过程：

一、提出问题：猜水果

师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢？

幼：香蕉、苹果

师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，

下次老师再带其他的水果来好吗？

幼：好。

师：你们想知道它是什么吗？

幼：想。

师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住

的草莓让幼儿闻一闻）

幼：草莓。（若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草

莓）

师：对啦，就是草莓，大家真棒。

二、认识草莓

1.观察图片，说说草莓是什么颜色的？看起来像什么？

师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢？

幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。

师：那它们看起来像什么呢？

幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。

（引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别）

2.利用食物草莓操作认知：

(1)观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的？摸起来是什么感

觉。

师：我们来看看草莓的表面上有什么？

幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。

师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚

才在谜语里讲到的麻点点。

师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉？

幼：XXXXXX

师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。

(2)切草莓：草莓里面是什么样子的呢？

师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢？(指导幼儿使用

塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切)

(3)幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。

师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什

么。

幼：XXXXXXX

师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀？

幼：有一条白色的线。

师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉

害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营

养，然后草莓酒一点点的长大了。

三、体验活动

1.谈一谈，说一说

师：你们想吃草莓吗？

幼：想。

师：那我们一起来品尝吧。（让幼儿集体去洗手，将洗干净的草

莓发给幼儿品尝）

师：草莓好吃吗？

幼：好吃。

师：那我们来夸一夸它吧？

幼：草莓红艳艳的、香甜可口

师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以

加工成什么呢？

幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕

师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友

们做一样美味的东西，看（将制作三明治的材料展现给大家），知道

我们要做什么了吗？

幼：草莓面包，三明治。

师：我们要做的就是三明治（配班老师将装在餐盘内的切片面

包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿），小朋友们先不要自己弄

额，等一下我们大家一起制作。

2,制作三明治

师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有

好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后

举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均

匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角

形的形状就成功啦!每人分一块（和配班老师一起帮助幼儿操作），开

动吧。

教学反思：

幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学

的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个

体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后

让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能

力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而

形成正确的科学探究态度。

11、中班科学活动教案《颜色变变变》含反思

活动目标

（一）复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

（二）通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的

现象，体验发现的乐趣。

（三）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

（四）培养探索自然的兴趣。

活动准备

（一）装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里

面分别涂有红、黄、蓝颜料。

（二）红、黄、蓝塑料筐。

（三）记录表

活动重点

了解颜料被水溶解变色的小秘密。

活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验

发现的乐趣。

活动过程：

（一）以〃变魔法〃引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三、把它请出

来！

师：瓶子里有什么？

生：（回答）师：瓶中的水宝宝有没有颜色？

师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一

起念魔法咒语"水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!〃他才会变的。我们

来试试？（师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）（播放音乐）师

（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？

生：（回答）师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔

术师。

（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

1.引导幼儿自由探索。

师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能

拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语：〃水宝宝，

变变变哦〃。

生：（幼儿操作）（播放音乐）师：你们的魔法显灵了吗？水宝

宝变成了什么颜色？

2,巩固红，黄，蓝颜色的认识。

师：出示（大水瓶），这是什么颜色?

生：（回答）师：现在它要找跟它一样的水宝宝，X颜色的水宝

宝在哪里？（与框子对应放相同颜色的水宝宝）妈妈带着水宝宝回家

喽！

3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？

（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜

料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）师：你发现了什么？

生：（回答）师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来

了？

生：（幼儿猜想）（观察瓶子）师：（提示观察瓶子瓶盖）生：

（回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密）师小结：哈哈，（XX小朋友

说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察）（同时打开瓶

盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：其实老师在瓶盖里放

了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有

颜料当然就变不出来了。

（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

老师手里有一瓶X颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋

友，两种颜色在一起会怎样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观

察。

师：（爱心提示）瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会

跑出来的。（老师检查瓶盖是否拧紧了）师：（分组）（第一组）

（PPT展示）红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一

起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的

水有变化吗？变成什么颜色了？

生：（回答）师：（归纳结果）（PPT展示）师：（第二组）

（PPT展示）红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一

起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的

水有变化吗？变成什么颜色了？

生：（回答）师：（归纳结果）（PPT展示）师：（第三组）

（PPT展示）黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一

起，观察颜色的变化。（边摇边念咒语）（播放音乐）师：瓶子里的

水有变化吗？变成什么颜色了？

生：（回答）师：（归纳结果）（PPT展示）师小结：哇，颜色

可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

（四）活动总结今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮

的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜

色吧！

活动延伸：

找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，

其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找

和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提

高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了

孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地

氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展.

12、中班科学领域教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。

2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。

3.ppto

活动过程：

一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。

1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东

西我们一起来看看吧！

2.提问：（1）瓶子里有什么？

（2）瓶中的水宝宝有颜色吗？

小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。

3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过

我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一

试？（教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料）

4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色？

小结:手中的水宝宝变成了XX色，现在我们请小朋友当一当小小

魔术师吧。

二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。

L引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿

一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变

哦。

2.提问：(1)你的魔术显灵了吗？

(2)你的水宝宝变成什么颜色了？

(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢？怎么一瓶变出来了，

一瓶没有变出来呢？

小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友

们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水

里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出

来。

三、第二次探索，引导幼儿思考。

1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友

跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。

2.动手操作：红+蓝、红+黄、蓝+黄，边摇边念咒语。

3.提问：(1)你们猜一猜我请哪种颜色和它(红蓝)做朋友？

(2)瓶子里的水有变化吗？

(3)变成什么颜色了？

小结：红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫

色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。

活动延伸：

我们刚才都是两种颜色混合，那如果三种颜色混合在一起会变出

什么颜色呢？回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。

教学反思：

整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则

意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几

次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目

标要求及本次活动的目标。

13、中班科学教案《落叶》含反思

活动目标：

1.在比较叶子间不同及其与其他物体间相同的过程中，激发观察

兴趣，提高观察能力。

2.体验与感受叶子的趣与美的独特性、丰富性。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

L一些关于树、叶子的图片PPT、春天叶子萌芽视频

2.纸船、苹果、羽毛球拍、糖果纸袋、铲子、刷子、纸巾等

3.电脑、电视机

活动过程：

一、树图片，引起幼儿注意

师：今天跟杨老师来上一节有趣的课，看看，图上有什么？

（树）

师：我们幼儿园有树吗？这棵树是什么颜色的？可是现在，我们

幼儿园的树是什么颜色的？

师：看什么掉下来了？（落叶）

师：那你们觉得同一棵树上的落叶长得一样吗?

二、依次出示PPT图片

让幼儿根据老师出示的双胞胎叶子图片做比较，找出5个不同点

三、出示梨子和树叶对比图，让幼儿仔细观察

让幼儿找出梨子和树叶的相同点，并用完整的语言表达出来

四、教师讲操作要求，幼儿开始操作

师：2种不同的东西，都能找出很多一样的地方，现在后面2张

桌子上放着许多不一样的东西，杨老师请你们等会仔细去看一看、摸

一摸、听一听，然后去为我们的叶子找一个朋友，只要找一个朋友，

只要有一个相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置

±o

五、幼儿开始操作，教师巡回指导

六、讲评幼儿为叶子找到的朋友

请个别幼儿上前讲述和叶子的相同点。

七、播放春天叶子萌芽的视频

总结：现在，我们是什么季节？冬天到了冬天过去了，春天还会

再来，现在已经是20XX年的年尾了，20XX年过去了，马上又会迎来

20XX年，叶子掉落了，到了春天，叶子还会再长出来，这就是循环，

在我们美丽的大自然，只要你用眼睛去看，去发现，去寻找，去感

受，还能发现我们大自然的小秘密，你们说对吗？下次我们再去找一

找，好不好？

活动反思：

本次活动一开始我先出示树的图片，引起幼儿的注意，然后再慢

慢引导落叶，让幼儿在两片双胞胎叶子中找不同点，幼儿找得还是很

仔细的，有很多幼儿都能说出两片叶子的不同点，但在幼儿在找梨和

叶子的相同点的时候，有点困难，但经过老师的引导，幼儿幼儿能说

出几个，所以老师的引导还是很重要的，最后让幼儿观看了春天叶子

萌芽的视频，让幼儿充分的感受到了大自然循环的规律。

14、中班科学教案《影子》含反思

活动目标

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影

子的关系

活动准备

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

一、创设情境

1、猜谜激趣

师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停

它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么

呀？谁最先告诉老师。

幼：影子。

师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红

花。

2、师：那么影子是什么形成的呢？

二、动画演示，探索新知

1、打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？

幼：没有影子。

(2)教师用玩具狗挡住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗？

幼：有。

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗？

(3)教师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？

幼1、没有。

幼2、没有小狗了。

教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画一一深层理解影子的形成原因

演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子

的。

师：那么咪咪的影子是怎么形成的？让我们来看一看。

幼儿看动画，教师形象表述。

师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡

住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戏

1、看一看

教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作

（或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……）

师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的？

幼1、有光就有影子。

师：有光就有影子吗？

幼2、身子挡住了光，就有了影子。

幼3、物体挡住了光，就有了影子

2、做一做

师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞

来了，飞呀飞。一只小羊走来了，哮峰峰。一只大灰狼走来了，啊呜

啊呜，我要吃了你们。砰，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小

鸟也飞走了。（来时边说边做手影）

发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什

么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有

了影子。

师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了

我。我要走了，咱们再见吧！

教学反思

本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使

幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学

习的乐趣。

谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

从图入手，突出重点，突破难点

影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动

画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地

突出了重点，成功地突破了难点。

教学方式丰富多彩，灵活多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象

的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游

戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，

教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加

强这方面的学习。

15、中班科学教案《不倒翁》含反思

活动设计背景

1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力

的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解

加以应用呢？

2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自

己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒

玩具。从中获取有益的学习经验。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探

索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解

决问题的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。

活动准备

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩

具摆放在活

动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮

泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程

导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的

兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎

你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边

玩边发现，看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看

看

发现了什么？（发现倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同

的地方

和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，

有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了

“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩

具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物

体。

1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的

秘密，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、

豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装

进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

（2）组织幼儿讨论：

你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等

比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就

能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西

也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底

部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋

友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、结束

小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自

己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一

玩好不好？

活动延伸：

1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒

翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独

立”等感受力的平衡的体育游戏。

16、中班科学教案《声音》含反思

设计背景：

让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同

的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标