湘教版小学音乐三年级上册《卖报歌》教学设计2.doc

课题：卖报歌教学内容：卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习卖报歌，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。教学目标：1、情感态度与价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 2、过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。 3、知识与技能 （1）能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。 （2）引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌。 4、创新素质与目标 创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌，理解其音乐形象。 教学难点： 学生自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情景导入 1、（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景） 老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？ 学生回答： 老师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的国歌声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道国歌的曲作者？ 今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲卖报歌（教师板书）二、卖报歌曲作者简介（课件）聂耳（19121935），原名聂守信,云南玉溪人，自幼喜爱音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。 三、介绍作品卖报歌的创作背景 （课件）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 看课件：小毛头与卖报歌（图片与解说相结合） 四、学唱歌曲卖报歌 1、初听歌曲 师：老师知道，有很多同学都会唱这首歌，接下来我们一起听一听这首卖报歌 2、读谱 （1）师：我们对于这首歌十分熟悉，接下来我们先学习歌谱。（2）全班齐读歌谱 3、唱谱 师：请同学们以小组为单位，随着老师琴的旋律，相互合作学唱歌谱。 4、填词唱歌 （1）师：现在请同学们听老师唱卖报歌，然后回答问题，歌词是怎样描写小毛头卖报的？ （2）全体学生随范唱跟唱歌曲 师：下面我们就来随着范唱，一起来唱一唱这首卖报歌。 （3）教师教唱学生唱的不准的地方 （4）学生完整演唱歌曲 5、歌曲演唱处理 （1）师：大家已经会唱这首歌曲了，现在我们一起来讨论讨论该用怎样的声音和情绪来更好的演唱这首歌。首先是第一段，你觉得应该用怎样的声音来唱呢?(学生答，并找学生唱一唱) 那二段和三段又应该用怎样的情绪来唱呢？第三段的最后一句话能用同样的情绪来唱吗？(学生答，并找学生唱一唱) （2）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍 6、多种形式练唱歌曲 （1）师生接唱 （2）男生、女生比唱（教师电子琴伴奏） 五、小结 师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？ 在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，