第9课 安全文明上网 第2课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

第9课安全文明上网统编版新教材·道德与法治四年级上册·第三单元第二课时《网络信息细甄别》、《网络文明大家建》第二课时核心素养目标及重难点核心素养目标├─道德修养│└─能够区分网络文明与不文明行为，懂得尊重他人隐私和名誉，愿意做网络正能量的传播者。├─法治观念│└─了解《刑法》和《网络安全法》中关于网络行为的相关规定，明白网络不是法外之地，树立遵纪守法的意识。├─健全人格│└─面对网络谣言能保持独立思考，不盲从；遭遇网络欺凌时，能调整心态，掌握正确的求助和应对方法，增强心理韧性。└─责任意识└─能够对自己在网络上的言行负责，不造谣、不信谣、不传谣，共同维护清朗的网络空间。教学重难点├─教学重点│└─掌握甄别网络虚假信息的方法；牢记文明上网准则，规范自身网络行为。└─教学难点└─将辨别方法、网络规则落实到真实上网场景；厘清网络言论自由与侵权、违法的边界。时事导入，激趣设问，揭示课题1.设问导入：老师给大家分享一则警方通报的真实新闻。前不久，一名网络女主播拍摄短视频，哭诉自己海边溺水被好心人救下，悬赏20万元寻找恩人。感人的故事迅速刷屏，无数网友热心转发、帮忙寻找线索。大家猜一猜，这件事最后的真相是什么？2.揭题：经过警方调查，整个溺水、寻恩人的故事全部是主播摆拍编造的。她只是为博取流量涨粉，消耗了大众善意，最终账号被封禁，还受到法律处罚。互联网上，这样真假难辨的消息还有很多。我们刷手机时，该怎样分辨信息真假？在网上聊天、发言又要遵守哪些规则？今天我们继续学习《网络信息细甄别》和《网络文明大家建》。活动一：案例辨析，认识虚假信息的危害板块一：网络信息细甄别

互联网是一个社会信息大平台，人们从中获得信息、交流信息。但是，网络信息良莠不齐，其中有一些是虚假信息。1.观察57页活动园医患对话插图。①医生建议女士拍摄X光片检查牙齿，女士却拒绝了。谁来说说，她为什么不愿意拍片？她在网上看到传言，拍X光辐射大，会让人得癌症。②大家觉得这条网络传言可信吗？为什么？牙科X光辐射剂量极低，正规检查十分安全，这条说法就是典型的网络虚假信息。仅仅因为一条未经证实的传言，就拒绝医生合理建议，可能会耽误自身健康。2.案例分析：谣言的危害有多大？（P57资料）讲述故事：宁宁看到大学生被绑架的视频，大量网友转发、报警，最后证实视频是人为编造。3.小组探究：结合X光传言、虚假绑架视频两个事例，讨论：编造和传播网络谣言会带来哪些危害？①误导个人判断，影响生活选择，甚至危害身体健康；②引发公众恐慌，扰乱大众正常生活；③浪费警力等公共资源；④污染网络环境，扰乱社会公共秩序；⑤造谣者、恶意传谣者，将要承担相应法律责任。活动二：方法探究，学习辨别网络信息我们要学会辨析网络信息，养成独立思考的好习惯，对网络信息时刻保持警惕，不人云亦云。过渡：既然网络信息良莠不齐，我们该怎么分辨真假呢？1.提炼方法（结合P58插图）：查来源：看是不是权威网站（如官网、主流媒体）。多对比：看看不同网站说法是否一致。多商量：跟父母、老师讨论一下。解读三种方法：权威媒体、政府平台、专业医疗机构发布的内容可信度更高；单一账号发布、缺少多方佐证的消息，我们要提高警惕。2.拓展提问：结合生活经验，除了课本的办法，还有哪些辨别信息小技巧？①警惕标题夸张、耸人听闻的消息；②留意信息发布账号是否正规；③拿不准真假的信息，做到不点赞、不转发、不评论。3.法治小课堂（相关链接）:很多同学觉得转发一条消息只是小事，我们一起来读一读《中华人民共和国刑法》相关规定。解读法条：编造虚假警情、险情、疫情等信息，在网络传播，严重扰乱秩序，属于违法行为，会受到法律制裁。网络信息辨别三步法辨别金字塔├─底层：三大课本方法│├─查权威网站│├─多平台对比│└─勤与他人求证├─中层：生活技巧│├─警惕夸张标题│├─核查发布账号│└─不点赞不转发不评论└─顶层：行为准则├─不信谣├─不造谣└─不传谣法律不是遥远的事：→编造传播虚假警情、险情、疫情信息，严重扰乱社会秩序，即构成违法犯罪→网络不是法外之地，随手转发也可能承担法律责任→守住底线：不信谣、不造谣、不传谣，是每个小网民的责任与担当谣言入刑的法律边界活动三：交流探讨，明确文明上网规则板块二：网络文明大家建过渡：学会辨别信息，是安全上网的第一步。网络空间虽然虚拟，但绝不是随心所欲的地方。互联网虽然是一个虚拟的空间，但也不是法外之地。我们要遵守网络规则，规范网络言行，共同建设文明有序的网络环境。1.活动园：同学们正在讨论如何营造文明网络环境，请大家读一读图中同学们的观点。✅不能转发来历不明的链接；✅不能公布别人的隐私；✅不能在网上辱骂他人；✅网上积极传播正能量；✅理性表达自己的观点。2.思辨活动：结合这些观点，想一想，生活中存在哪些不文明的网络行为？会带来什么不良后果？比如晒同学丑照（侵犯肖像权与隐私权）、泄露好友电话（违反《网络安全法》第44条）、沉迷游戏骂队友、随意给陌生人发定位、在网上抄袭别人作业、起难听的绰号网上骂人、恶意P图、曝光同学照片和秘密、随意造谣、刷屏捣乱、传播低俗内容等。这些行为伤害他人情感，破坏网络氛围，突破道德底线，严重时还会触犯法律。活动四：情景研讨，学会应对网络暴力在网络世界里，有些人违背网络规则，传播虚假信息，实施网络暴力……这些行为不仅违背道德，还可能违法甚至犯罪。1.深度探究：日记里的烦恼（P60活动园）①提问：日记中的主人公遭遇了什么？和同学吵架后，对方在班级群抹黑他、发布丑化照片，其他同学议论纷纷，主人公十分自卑难过。②角色扮演：请学生模拟“受害者”“加害者”“旁观者”的心声，体会网络暴力的伤害（如受害者感到自卑、社交恐惧；加害者可能面临学校处分、法律责任）。2.小组交流：如果你是日记里的主人公，你会怎么做？能不能和对方互相谩骂？①截图保留证据→第一时间固定聊天记录②告诉老师或家长→寻求成年人支持与保护③要求删除并道歉→维护自身合法权益④必要时报警处理→依据《网络安全法》维权保持冷静，不和对方争吵，避免矛盾继续升级；警示：网络不是法外之地，每一条信息都可能成为法律证据！3.法治护航（P60相关链接）解读：法律保护每个人的名誉、隐私，利用网络侮辱、伤害他人，需要承担法律责任。网络暴力从来不是同学间的“玩笑”。活动五：共同约定，凝聚上网共识④“发现有人在网上发布虐待动物的视频，我举报他。”2.清朗的网络环境需要每个人共同守护。我们结合今天学到的内容，一起拟定班级文明上网约定。擦亮双眼，甄别信息；不信谣言，拒绝盲从；文明发言，尊重他人；抵制网暴，守法上网。在网络生活中，我们要做到文明、守法，做网络世界的合格公民。1.辨析对错（快速抢答）：①“看到震惊标题的新闻，马上转发到家族群。”（错，先核实）②“同学玩游戏太菜，我在公屏骂他‘猪’。”（错，不文明）③“有人在网上卖‘考试神器’，我买一个。”（错，可能是诈骗或作弊）（对，维护正义）课堂总结+课后作业一、总结：今天我们收获两大本领。第一，练就慧眼，学会分辨网络信息真假，自觉抵制谣言；第二，守住底线，恪守网络规则，友善对待他人，远离网络暴力。网络是我们学习、休闲的好帮手，但线上言行同样受道德与法律约束。希望每位同学都能独立思考、严于律己，做文明、守法、有担当的网络小公民。二、课后作业：1.实践作业：和爸爸妈妈一起辨别一条网络热门消息，运用课堂学到的方法，说说你的判断依据；2.拓展作业：制作“网