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“混子”的启示小学教育论文 导读:：混子”是某些地方对一些不认真学习“混子”的启示 关键词：混子 “混子”是某些地方对一些不认真学习调皮捣蛋的学生的俗称这个称号含有教育者的无奈和已经放弃了该生的意味这个在每一个班里这类学生都是少数但其能量并不小从某种程度上说他们决定着班风的好坏是班主任工作的主要对象因此有人说：“做班主任主要是做混子的班主任”此话不无道理 其实称他们为“混子”并没有瞧不起他们的意思因为实践证明进入社会以后他们中的相当多人混得不错由于没有全力以赴去学习他们有更多机会去认识社会了解社会因此他们对社会的认识更加深刻对人性的把握更加准确所以能更好地适应社会 对于这种情况老师是知道的但老师是社会主流文化的传播者是学生正确道路的引路人老师只能教学生与歪风邪气做斗争而不能教学生与世俗同流合污为了维护主流价值观同时也为了维护班内大部分学生的利益老师特别是班主任老师要对“混子”的行为进行纠正由于社会影响力量的巨大和好逸恶劳的本性“混子”不会轻易就范所以老师往往与“混子”矛盾较大如果问题处理不当有时甚至会酿成悲剧 在对待“混子”的问题上毕业论文范文论文范文老师的理智和情感往往会出现矛盾理智告诉老师这部分学生在学习上马马虎虎但干别的事情非常麻利将来甚至会比一心学习的学生还有出息但是在感情上老师又看不惯他们的行为所以力图改变他们又由于教育者的本职就是规范学生行为改变学生思想所以在情感上又不由自主地对“混子”产生看法 “混子”的情况也不完全一样有的“混子”对老师很有礼貌不但当学生时这样进入社会后依然如此在这点上他们比某些“优秀生”做得好有些“优秀生”自私自利心理严重他们认为获得老师的关爱是应该的更不会怀有感恩之心有些“混子”上学时不尊重老师但进入社会经历了世态炎凉后才发现老师的好幡然悔悟开始尊重老师还有部分“混子”上学时和毕业后都不尊重老师 由于没有收到应试教育的戕害他们在其他方面发展的较好笔者以为某些“混子”已经在应试教育大行其道的时候给自己实行了素质教育这不能不令我们大力提出素质教育的行政官员反思 “混子”形成的原因是负责的既有自身性格的原因也有外界环境的影响改变“混子”是困难的绝不寄希望于一朝一夕 其实某些“混子”混得好也不完全由于他们自己他们“成才”的一个重要原因是出生名门在“学好数理化不如有个好爸爸”的
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