浙教版五年级语文第九册《南泥湾开荒》教学设计及教学反思.doc

浙教版五年级语文第九册南泥湾开荒教学设计及教学反思教学目标1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、学会7个生字，理解36个新词语的意思，能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。教学重点学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总分总的段式结构。教学难点体会文章的语言美和节奏感。本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。教学准备歌曲南泥湾、教学课件。教 学 过 程二次备课第一课时一、激趣揭题，导入课文。1、播放南泥湾歌曲，学生听后问：你们听到了什么？仿佛看到了什么？2、揭题读题：南泥湾开荒3、简介三五九旅开垦南泥湾的情况。4、请同学把课题补充成一句完整的话。二、结合训练，初读课文。要求：1、划出生字组成的词语，自学生字新词。2、检查生字词掌握情况。注意“棘、昂、篝”的字形。讨论课后练习题4。（释词）3、整体感知，概括文章主要内容。4、逐节朗读课文三、细读课文，整体感知。1、 读全文，回顾找重点段的方法，想想课文主要写什么，找出重点段。2、 看看重点段前后各写了什么，理清文章脉络。初步说说各段的意思。四、熟读课文，置疑存疑。第二课时五、解疑过渡，直奔重点。（一）回顾重点段的学习方法：1、先理清这一段写了哪些内容。3、 再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。（二）自由读课文第二段。思考：这一段可分哪几部分来钻研？（劳动热情、遇到困难、运用战术）预设如下：A、（3、4自然段）。1、第3、4段是按什么顺序写的？重点描写了什么？找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的？哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎样的精神？（朗读指导：轻快、热情）（2）从哪里能看出战士们干劲非常足？（镢头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击） 战士们为什么要这样满怀激情地干活呢？“镢头像雨点一样落地”“雨点一样落地”是怎样的？用上这一句话有什么好处？“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？2、边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。B、（第5自然段）1、开荒中战士们遇到哪些困难？他们是怎样对待的？（荆棘多，费时长，狼牙刺，满手血泡）“高昂”是什么意思？“始终高昂”说明了什么？从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的？2、分析这段的结构转折结构段。前四句与后一句用“但是”连接起来。C、（第6自然段）。1、第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？各种战术是怎样的？（释词：顷刻）2、造句：无论都3、把开荒当作“战术”对待，表现了什么？4、分析结构：总分总（三）练读重点段，说说学习重点段的方法。第三课时六、探究其余段落与重点段的关系。预设：课文第一段。1、自由读课文，思考：三五九旅在南泥湾开荒时，生活条件怎么样？战士们的情绪怎么样？2、句式训练。（1）按句子式说话。“虽然但是”“尽管还是”先用以上关联词分别概括全段的主要意思，再造句。（2）排比句：“有的有的有的”（3）认识对偶句。小 学 教 学设计 网 w ww.xxj x SJ.cn（4）造句：“一就”3、朗读训练，感悟课文语言的节奏美。4、 摘录自认为优美的词句。5、 话题讨论，升华思想：在我们的学习、生活中需要这种精神吗？课文第三段。齐读课文，思考：经过战士们的劳动，开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象？“到处是”“遍地是”说明了什么？七、朗读全文，深化认识。1、熟读课文。2、突破难点：（1）开荒前后的南泥湾分别是怎么样的？（2）为什么会有这样的结果？（3）表现了战士们的什么精神？3、联系实际，谈谈认识。讨论并从中体会：南泥湾精神自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。八、作业：1、读写结合：仿照第6自然段“总分总”的方法 写一段话。2、完成作业本。3、课后题1（1）（2）、4。板书设计：南泥湾开荒干劲足：进军、突击、再猛干荒凉的地方 困难大：荆棘多 陕北的江南方法多：“火攻”“打包围”中间突破”南泥湾精神第九册南泥湾开荒教学反思在揭示课题之后，我让学生通过朗读来概括文章的主要内容，并且理清课文的写作思路。接着来进行文章的深入理解和体会。在教学第一段课文时，首先让学生概括这一段主要写了什么？先后叫了三个同学来回答，总结出战士们不怕艰苦，克服生活条件差的困难。接着，我让学生找一找，文章中描述了哪些困难？有的说风餐露宿；有的说吃睡都在深山丛林中；有的说荆棘、杂草丛生；也有的说，深山野林中，经常有野兽出没；还有的说，吃得也很艰苦；劳动的工作时间非常长，工作非常辛苦和劳累等等，同学们的发散性思维得到了开发，使学生明白了战士们的辛苦和劳累。此时，教师再加以引导，那么，此时此刻的战士们，心情又将如何呢？他们觉得很快乐、很幸福。你是从哪里体会到的？划出有关的句子加以说明和理解。这时，同学们纷纷通过自己的朗读来感悟。有的说：“劳动了一天之后，人们围坐在篝火旁边聊天，有的讲爬雪山、过草地的艰苦生活，有的讲冀中打鬼子的战斗故事，有的津津有味地描述革命胜利以后的幸福情景。”还有的说：“在深草丛林中的窝铺里做着香甜的梦。”还有自编自唱秧歌小