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文档简介
父亲的菜园(第六稿)教学目标1、 认识8个生字。2、 有感情地朗读课文,积累并学习描写人物语言动作的语句,感受父亲的坚毅、执着、勤劳和艰辛。3、 深入学习父亲言行的句子后理解“父亲的菜园”的象征意义。4、 学习抓重点词体会人物心理活动并写批注的方法。教学重点难点抓住描写父亲言行的句子,体会父亲对之来不易菜园子的爱;理解“父亲的菜园”的象征意义。教学程序一、揭题导入1、今天,我们走进王树槐的父亲的菜园。【齐读课题】。2、请同学们打开书本131页,默读课文阅读提示,有几条学习要求,请标上序号。交流:读读下面这个发生在父亲身上的故事,想想父亲是怎样开垦菜地的,交流一下读后的感受。如果有兴趣,可以把描写父亲言行的语句抄下来。【课件出示,并演示】二、初读课文,整体感知1、同学们都预习过课文了,考考大家,你能用最快的速度在文中找到这些词语吗?看谁能用最快的速度在课文中圈出这些词语,全部标好的同学第一个报数1,第二个报数2,等到第15个同学时我们就停笔校对了。 出示:【狰狞的岩石,可怖的岩石,贫瘠的土地,贫瘠的死黄土,荒凉的山坡】【绿绿的豌豆,碧绿的翡翠,诱人的翠绿】2、一生校对读词语,齐读这些词语,你能把他们分类吗?预设:有两类,一类写开垦前的,一类是开垦后的。3、我们各选一个词语代表开垦前和开垦后吧。【板书:贫瘠 碧绿】4、父亲是怎样开垦荒凉的山坡,让它变成碧绿的翡翠的呢?请同学们带着阅读提示中的第一个问题默读课文,边默读边用横线画出父亲是怎样开垦菜园的句子。每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进暴雨中父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。5、交流出示这5句话,注意词语:箢箕和铁锨,先观察偏旁理解,再出示图片加深理解。6、自由读读这5句话,这些句子分别在写父亲干什么呢?能不能用一个词或词组概括一下。预设:开荒(开垦土地);填土(盖住岩石);育肥(给土地施肥,肥土)。【板书:开荒,填土,育肥】7、对啊,父亲就是这样开垦菜园的,谁能看着板书说说课文主要讲了什么?8、那现在能连起来说说课文的主要内容吗?(荒凉的土地经过父亲开荒,填土,育肥,最后变成了一块碧绿的翡翠。)9、指名一位说下面练说再指名一位。小结:你概括得真好!荒凉的山坡经过父亲的开垦竟然变成了碧绿的翡翠。三、抓动作和语言重点句,研读父亲1、父亲到底是怎样开垦菜园的呢?请同学们再看看这些句子,这些句子都在描写父亲的什么?【板书:动作】(1)请同学们把句子中表示动作的词语圈出来。(2)校对。老师投影圈画2、现在让我们看着父亲的这些动作,去读懂文字背后的内容。同学们,你们想先了解哪一句? 【每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。】预设句:从(“扛”和“挑”)这些动作中,我感受到父亲是劳动很辛苦,但是父亲为了能让我们一家人吃上新鲜的蔬菜,再苦再累都在坚持着)。批注:父亲不畏艰辛,勤俭节约,勤劳,坚持不懈。(1) 请一生先说说是怎样理解这句话的?提示他要抓重点词说出自己的体会。(2) 师小结学生的回答,从( )这些(个)动作中,我感受到( 学生回答的内容 )。3、学生练习:请同学们也像老师这样在书上写一写。(每个小组完成一句话),教师巡视。4、交流:请同学交流,每组都请2-3位同学回答,留下一位答得最好的同学站一会儿。现场演示:把答得最好的同学后一个空格中的关键词写下来,就发现这其实就是批注。5、交流:同学们,你发现我们的批注是怎么来的了吗?预设:抓住关键的文字,解读(理解)文字背后的深刻含义,思考这些文字带给自己的感受,提取感受中最关键的字作为批注。小结:是啊,我们的眼睛要善于抓住关键的文字,思考文字背后的深刻含义,用心去感受,用笔写下最关键的字眼,就是阅读的批注。预设1:【句每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。】从(“扛”和“挑”)两个动作中,我感受到父亲是劳动很辛苦,但是父亲为了能让我们一家人吃上新鲜的蔬菜,再苦再累都在坚持着)。批注:父亲不畏艰辛,勤俭节约,勤劳,坚持不懈。l 把自己的感受送到句子中,读好这个句子。请交流的人读,小组读。预设2:【句那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进暴雨中】从(“丢”、“抓”、“冲”)这些动作中,我感受到(父亲非常着急,担心自己的心血白费,非常疼惜这片土地;父亲不畏艰辛,拼尽全力想去挽救这片土地)。批注:父亲很执着,不畏艰辛,疼惜劳动成果。 你感受到了父亲的那份焦急的心情,读这个句子。 你感受到了父亲的伤心,悲痛,再读这个句子。 齐读这个句子。预设3:【句父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。】从(“砌”、“挑”、“盖”)这些动作中,我感受到(父亲有坚强的决心要开垦出菜园;父亲不畏艰辛要重新修整土地;父亲坚持不懈要开垦出菜园)。批注:父亲多么坚持不懈,不畏艰辛。l 把感受送到句子中,读好这句话。请小组齐读。预设4:【句就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。】从(“翻”)这个动作中,我感受到(父亲的苦耕耘的终于有收获了,这一片豌豆是父亲的心血,父亲尽管很舍不得失去它们,但是为了能有更多的蔬菜,就只能让这豌豆来肥土)。批注:父亲目光长远,不是只顾眼前利益。预设5:【句在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。】我从(“精心伺候”、“挖”、“翻”)这些动作中,感受到(父亲的辛苦没有白费,父亲对这块土地就像自己的主人一样关爱照顾着。)批注:父亲认真执着,热爱土地,呵护土地。小结:父亲的执著、父亲的勤劳、父亲的坚持不懈都包含在这些动作中了。让我们一起再读读这些句子。引读:一条新修的公路使我家失去了菜园,父亲决定新开辟一块可以当菜园的地。虽然很困难,但是接句父亲辛苦的劳动小有收获之时一场暴雨突如其来接句可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石接句勤劳的父亲就这样一筐又一筐,坚持不懈地填土,当播上第一批种子后没多久,菜园里居然长出了一片绿绿的豌豆接句原来父亲是为了让土地变肥,以后有更多的蔬菜才这样做的。我们四处拾粪,精心为土地育肥,终于接句现在的菜园一年四季都是一片诱人的翠绿。2、父亲开垦菜园时,作者除了描写了父亲的动作,还写了父亲的什么?(语言)【板书:语言】下面请同学们浏览课文,画出描写父亲语言的句子,学着刚才抓重点词写批注的方法,来写写批注。预设1:【句子:望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”】批注:父亲坚毅。(肯定学生能用文中的词语来批注)预设2:【句子:父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”】批注:父亲充满自信。预设3:【句子:父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。”】(若学生在学习动作句子时已经讲到了拟人的手法,这个句子就略讲些)批注:目光长远,不只顾眼前利益。 【若学生没有交流到,则出示】老师还写了这样的批注:从(“难为”和“拼了命”)中,我感受到父亲对菜园的呵护,心疼,热爱。批注:呵护,热爱。你们知道老师为什么这样写吗?(拟人的手法,呵护菜园就像疼爱自己的孩子一样) 读好这个句子,读出父亲的呵护与心疼。 同学们走进了父亲的心里,说得真传神。父亲是怎样说这番话的呢?【若有所思,意味深长,语重心长】 父亲语重心长地说出了对这块菜园的呵护,疼惜,读好这个句子。四、升华主旨,总结方法1、 刚才,我们通过研读描写父亲动作、语言的句子,了解了这是一位( )的父亲?作者描写父亲时,你们觉得重点描写的是父亲的什么?(指着板书问)(动作)对啊,王树槐的父亲是一位地地道道的农民,说得少干得多是他们的性格特点,课文这样写正是抓住了这一人物的这一特点。2、 学到这里,老师不禁要问,课文的题目为什么是父亲的菜园,而不是我们的菜园,或我家的菜园呢?【因为父亲的菜园不仅仅指这个菜园,更蕴含着父亲坚持不懈,不畏艰辛,目光长远,呵护劳动成功等优秀的精神品质。】3、 这
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