父亲的菜园4.doc

父亲的菜园（第六稿）教学目标1、 认识8个生字。2、 有感情地朗读课文，积累并学习描写人物语言动作的语句，感受父亲的坚毅、执着、勤劳和艰辛。3、 深入学习父亲言行的句子后理解“父亲的菜园”的象征意义。4、 学习抓重点词体会人物心理活动并写批注的方法。教学重点难点抓住描写父亲言行的句子，体会父亲对之来不易菜园子的爱；理解“父亲的菜园”的象征意义。教学程序一、揭题导入1、今天，我们走进王树槐的父亲的菜园。【齐读课题】。2、请同学们打开书本131页，默读课文阅读提示，有几条学习要求，请标上序号。交流：读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。如果有兴趣，可以把描写父亲言行的语句抄下来。【课件出示，并演示】二、初读课文，整体感知1、同学们都预习过课文了，考考大家，你能用最快的速度在文中找到这些词语吗？看谁能用最快的速度在课文中圈出这些词语，全部标好的同学第一个报数1，第二个报数2，等到第15个同学时我们就停笔校对了。 出示：【狰狞的岩石，可怖的岩石，贫瘠的土地，贫瘠的死黄土，荒凉的山坡】【绿绿的豌豆，碧绿的翡翠，诱人的翠绿】2、一生校对读词语，齐读这些词语，你能把他们分类吗？预设：有两类，一类写开垦前的，一类是开垦后的。3、我们各选一个词语代表开垦前和开垦后吧。【板书：贫瘠 碧绿】4、父亲是怎样开垦荒凉的山坡，让它变成碧绿的翡翠的呢？请同学们带着阅读提示中的第一个问题默读课文，边默读边用横线画出父亲是怎样开垦菜园的句子。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进暴雨中父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。5、交流出示这5句话，注意词语：箢箕和铁锨，先观察偏旁理解，再出示图片加深理解。6、自由读读这5句话，这些句子分别在写父亲干什么呢？能不能用一个词或词组概括一下。预设：开荒（开垦土地）；填土（盖住岩石）；育肥（给土地施肥，肥土）。【板书：开荒，填土，育肥】7、对啊，父亲就是这样开垦菜园的，谁能看着板书说说课文主要讲了什么？8、那现在能连起来说说课文的主要内容吗？（荒凉的土地经过父亲开荒，填土，育肥，最后变成了一块碧绿的翡翠。）9、指名一位说下面练说再指名一位。小结:你概括得真好！荒凉的山坡经过父亲的开垦竟然变成了碧绿的翡翠。三、抓动作和语言重点句，研读父亲1、父亲到底是怎样开垦菜园的呢？请同学们再看看这些句子，这些句子都在描写父亲的什么？【板书：动作】（1）请同学们把句子中表示动作的词语圈出来。（2）校对。老师投影圈画2、现在让我们看着父亲的这些动作，去读懂文字背后的内容。同学们，你们想先了解哪一句？ 【每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。】预设句：从（“扛”和“挑”）这些动作中，我感受到父亲是劳动很辛苦，但是父亲为了能让我们一家人吃上新鲜的蔬菜，再苦再累都在坚持着）。批注：父亲不畏艰辛，勤俭节约，勤劳，坚持不懈。（1） 请一生先说说是怎样理解这句话的？提示他要抓重点词说出自己的体会。（2） 师小结学生的回答，从（ ）这些（个）动作中，我感受到（ 学生回答的内容 ）。3、学生练习：请同学们也像老师这样在书上写一写。（每个小组完成一句话），教师巡视。4、交流：请同学交流，每组都请2-3位同学回答，留下一位答得最好的同学站一会儿。现场演示：把答得最好的同学后一个空格中的关键词写下来，就发现这其实就是批注。5、交流：同学们，你发现我们的批注是怎么来的了吗？预设：抓住关键的文字，解读（理解）文字背后的深刻含义，思考这些文字带给自己的感受，提取感受中最关键的字作为批注。小结：是啊，我们的眼睛要善于抓住关键的文字，思考文字背后的深刻含义，用心去感受，用笔写下最关键的字眼，就是阅读的批注。预设1：【句每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。】从（“扛”和“挑”）两个动作中，我感受到父亲是劳动很辛苦，但是父亲为了能让我们一家人吃上新鲜的蔬菜，再苦再累都在坚持着）。批注：父亲不畏艰辛，勤俭节约，勤劳，坚持不懈。l 把自己的感受送到句子中，读好这个句子。请交流的人读，小组读。预设2：【句那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进暴雨中】从（“丢”、“抓”、“冲”）这些动作中，我感受到（父亲非常着急，担心自己的心血白费，非常疼惜这片土地；父亲不畏艰辛，拼尽全力想去挽救这片土地）。批注：父亲很执着，不畏艰辛，疼惜劳动成果。 你感受到了父亲的那份焦急的心情，读这个句子。 你感受到了父亲的伤心，悲痛，再读这个句子。 齐读这个句子。预设3：【句父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。】从（“砌”、“挑”、“盖”）这些动作中，我感受到（父亲有坚强的决心要开垦出菜园；父亲不畏艰辛要重新修整土地；父亲坚持不懈要开垦出菜园）。批注：父亲多么坚持不懈，不畏艰辛。l 把感受送到句子中，读好这句话。请小组齐读。预设4：【句就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。】从（“翻”）这个动作中，我感受到（父亲的苦耕耘的终于有收获了，这一片豌豆是父亲的心血，父亲尽管很舍不得失去它们，但是为了能有更多的蔬菜，就只能让这豌豆来肥土）。批注：父亲目光长远，不是只顾眼前利益。预设5：【句在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。】我从（“精心伺候”、“挖”、“翻”）这些动作中，感受到（父亲的辛苦没有白费，父亲对这块土地就像自己的主人一样关爱照顾着。）批注：父亲认真执着，热爱土地，呵护土地。小结：父亲的执著、父亲的勤劳、父亲的坚持不懈都包含在这些动作中了。让我们一起再读读这些句子。引读：一条新修的公路使我家失去了菜园，父亲决定新开辟一块可以当菜园的地。虽然很困难，但是接句父亲辛苦的劳动小有收获之时一场暴雨突如其来接句可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石接句勤劳的父亲就这样一筐又一筐，坚持不懈地填土，当播上第一批种子后没多久，菜园里居然长出了一片绿绿的豌豆接句原来父亲是为了让土地变肥，以后有更多的蔬菜才这样做的。我们四处拾粪，精心为土地育肥，终于接句现在的菜园一年四季都是一片诱人的翠绿。2、父亲开垦菜园时，作者除了描写了父亲的动作，还写了父亲的什么？（语言）【板书：语言】下面请同学们浏览课文，画出描写父亲语言的句子，学着刚才抓重点词写批注的方法，来写写批注。预设1：【句子：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”】批注：父亲坚毅。（肯定学生能用文中的词语来批注）预设2：【句子：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”】批注：父亲充满自信。预设3：【句子：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。”】（若学生在学习动作句子时已经讲到了拟人的手法，这个句子就略讲些）批注：目光长远，不只顾眼前利益。 【若学生没有交流到，则出示】老师还写了这样的批注：从（“难为”和“拼了命”）中，我感受到父亲对菜园的呵护，心疼，热爱。批注：呵护，热爱。你们知道老师为什么这样写吗？(拟人的手法，呵护菜园就像疼爱自己的孩子一样) 读好这个句子，读出父亲的呵护与心疼。 同学们走进了父亲的心里，说得真传神。父亲是怎样说这番话的呢？【若有所思，意味深长，语重心长】 父亲语重心长地说出了对这块菜园的呵护，疼惜，读好这个句子。四、升华主旨，总结方法1、 刚才，我们通过研读描写父亲动作、语言的句子，了解了这是一位（ ）的父亲？作者描写父亲时，你们觉得重点描写的是父亲的什么？（指着板书问）（动作）对啊，王树槐的父亲是一位地地道道的农民，说得少干得多是他们的性格特点，课文这样写正是抓住了这一人物的这一特点。2、 学到这里，老师不禁要问，课文的题目为什么是父亲的菜园，而不是我们的菜园，或我家的菜园呢？【因为父亲的菜园不仅仅指这个菜园，更蕴含着父亲坚持不懈，不畏艰辛，目光长远，呵护劳动成功等优秀的精神品质。】3、 这