河北省唐山市高中生物 第4章 第3节 群落的结构（第2课时）学案 新人教版必修3.doc

第3节 群落的结构（第2课时）班级_姓名_学号_ 知识导航1不同的种间关系种群数量变化关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣、大豆与根瘤菌寄生无固定曲线，有些寄生生物能使寄主死亡，有些难以使寄主死亡对寄主有一害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”两种生物生存能力不同；如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫2群落的空间结构（1）形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。（2）类型垂直结构水平结构现象 现象 分布决定因素植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响（3）意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。3.土壤中小动物类群丰富度的研究（1）活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用_或_进行调查。在进行这类研究时,常用_取样调查,如用_或吸虫器等捕捉器进行取样.（2）土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于_,种群数量有限的群落.二是_估计法,该法按_来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。（3）实施计划部分准备 取样：采集小动物：使用_取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用_采集。采集到的小动物可放入70%的_中，也可将活着的小动物放入试管中。（4）观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。（p76）（5）统计和分析： 课堂训练1下列关于生物群落结构的叙述不正确的是 a在垂直方向上，群落具有分层现象b动物在群落中的垂直分布依赖于植物c在水平方向上，生物种类分布也有差异 d在动物群落中没有水平结构2生物群落空间结构的分化有利于a生存竞争 b占据空间 c资源利用 d生物进化3在某发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的a垂直结构和水平结构 b对群落产生重大影响的优势种c物种组成和数量比例 d彼此间有直接或间接的营养关系 课时作业一、选择题1在某个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表明群落有一定的a垂直结构和水平结构 b对群落产生重大影响的优势种 c物种组成和数量比例 d彼此之间有直接或间接的营养关系2在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能a有效地减少竞争 b合理地充分利用环境资源c提高群落的光合作用产量 d以上选项都正确3上图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是a海洋中的鱼类具有垂直分层现象b此图表明鱼类对食物的竞争状况c此图表明海洋中鱼类的捕食状况d此图表明海洋中鱼类的共生关系4下列能表示蛇和鼠相互关系的曲线是5为除去农作物的某种害虫而引入天敌蜘蛛后，一定时间后对两个种群进行调查，得出如图所示的结果(图中两条曲线分别表示它们的数量变化)。有关叙述正确的是a在a-b期问，若同时引入害虫的另一种天敌螳螂，蜘蛛的数景将增加更快b在b-c期间，造成蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足c在c-d期间两个种群数量保持相对稳定的原因是发生了种间互助d害虫数量减少可导致蜘蛛数量增加6下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是 a群落的空间结构特征是长期自然选择的结果 b群落的空间结构有利于对资源的充分利用 c群落的空间结构缓解了种间竞争，促进了种间互助 d导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分7大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是a温度、食物 b温度、光照 c湿度、温度 d光照、食物二、填空题8下图分别为a.地衣中的藻类和真菌；b.大小两种草履虫；c.狐与兔；d.细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图回答：（1）判断ad四组生物的对应曲线：a. ； b. ；c. ；d. 。（2）造成中出现的现象是由于 。（3）与相比，结果不同是因为 。（4）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是 。（5）若狐死亡，则兔的发展趋势是 。第3节 群落的结构（第2课时） 课堂训练 1-3 dca 课时作业 1-5 adddb 6-7dd