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关于美与丑的优秀议论文 美与丑 “爱美之心人皆有之”对于评判美与丑的标准我们好似与生俱来却又各不相同 在这个美丑分明的时代人们往往将美与丑的评判标准过多地放在了外貌之上如今在人们的心中美与丑的定义无疑就是外貌的好看与否样子令人看起来舒坦大方的就叫“美”相反样子不雅观便被人们定义为“丑” 人人都有追求美的权利但也不必太过追求一件事物的表面美丑我们应该更加注重其本质美丑 就像常见的“公车让座”若让座的人是一个样貌奇丑的人那我们也决不能另当别论的判断此人就是“丑”的一类因为外貌的丑只是表面而不能代表整体让座这一行为体现的是其心灵美要知道本质美实际上比外貌美重要得多若是全世界都是外貌美而心灵丑的人那无疑是最可怕的 本质的美丑固然是重要的但我们对于本质的美丑之态度更加重要这便为我打击那些心灵丑恶的人而赞扬心灵美丽的人打下了基础前不久一篇“商丘小伙儿因太丑找工作频被拒百家企业愿伸出援手”的一篇报道更是正实了这一点报道里说小伙儿因外貌丑陋而遭人唾弃以至于无法找到一份工作这不就是人们所说的外貌丑其次报道又介绍说小伙儿找工作是为了供弟妹上学因而得到了百家企业的帮助这就是一种人们对心灵美的人的赞扬方式啊！此报道正是折射出了人们对心灵美这一根本的大力赞扬 当然我们也不能要求世界上都是心灵美的人毕竟心灵美丑是相辅相成的如果世界上所以都是美好的事物久而久之人们肯定会因为习以为常就漠视掉“美”的定义那便失去了评判的意义正是有了“丑”的存在才有了“美的存在当然也正是因为有了”美”的存在才有了“丑”的存在“丑”为“美”的评判提供了条件“美”也为“丑”的评判提供了条件如此一来美与丑便是相影相随的了这种美丑共存的局面并不局限于个体或整体之中就像一个人的心灵美也叫“美”相貌丑也叫“丑”它们的存在也不会矛盾 世间的美丑太多每个人的评判标准也有不同但美与丑的评判中最为重要的是一件事物的本质而不是外表这和前文所提到的评判一个人的美丑心灵美要比外貌美重要得多 【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力】 写作一直是语文中重要的一项是对学生综合能力语言应用的考察也在考试分数中占有较大比例但是如何才能写好作文在考试中取得高分对同学们来讲却一直是个难题 专家指出老师们应该教学思路灵活关注学生个体发展注重学生语文能力的培养注重从根本上改变学生对语文的认识： 分数固然非常重要但同时应当也是能力的提高靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间一个老师辅导一个学生老师根据学生的情况进行教学或补差或提优进行个性化教学实现真正意义上的因材施教为此老师教你用独特的方法学好初高中语文 学生作文时最头疼的问题是无话可说为了解决这一难题专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文必须谈如何生活体察入微生活是写作的“源头活水”叶圣陶先生曾说过“作文这件事离不开生活必须寻到源头才有清的水喝”可见观察是中学生认识生活的重要途径因此专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性结合课本中的名篇交给他们观察生活表现生活的方法“授之以鱼”不如“授之以渔”例如学了我的老师后可以引导学生观察自己所尊敬的老师让他们明白老师的高风亮节除了表现在批改作业到深夜或带病上课累倒在讲台上等外还有许多值得挖掘的素材以前同样的材料上代人用来赞颂老师下一代“涛声依旧”似乎老师永远是身穿中山装口袋里插一支钢笔不苟言笑;老的少的农村的城市的一个样通过观察让其明白不同时代不同环境不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异当今教师不但追求内在美还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地还注重巧干课上他们“激扬文字”“指点江山”评估论今妙语连珠;课外他们驰骋球场泼洒丹青舞文弄墨雅趣如流罗丹曾说世界上不是缺少美而是缺少发现美的眼睛实践证明丰富的写作素材都是靠仔细观察周围事物的来的 要关注生活博采众长古人云：“熟读唐诗三百首不会写诗也会吟”可见广泛阅读的重要性老师应当有计划地引导学生进行课外阅读例如在教学中鼓励学生每天写日记可写身边的人或事也可摘录一些名言警句、优美的段落或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著如学了美猴王鲁提辖