英语人教版四年级上册My bag

Unit2: My schoolbag 教学设计（PEP小学四年级英语上）大城县城内第三小学关锡光Unit2: My schoolbag Part A lets talk 指导思想与理论依据英语课程标准中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。同时英语课要从学生的学习兴趣，生活经验和水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程称为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教学背景分析 1、教材分析：Unit2: My schoolbag 是人教版小学英语四年级内容。本节课是一节典型的对话教学课。 所以本课是情景性、交际性、实用性较强的情景会话课。 2、学生分析：本课授课对象是小学四年级的学生。这一年龄段的学生活泼好动、好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望， 但语言知识相对薄弱。 因此要扬长避短，抓住他们好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望这一特点，激发他们的学习兴趣，鼓励他们敢于开口说英语继而培养综合语言运用能力。 教学方法及手段 ：根据对本课教学内容的分析， 采用交际法和情景法教学通过小组合作学习的方式增加学生使用语言的机会，利用图片、录音、多媒体教学等手段创设出相对真实的语言环境。 从而激发学生的学习兴趣，发展能力。教学内容：A Lets talk Lets play 一、教学目标：（1）能听懂会说本课的会话。（2）听懂会说：What colour is it?Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。（3）能听说认读本课主要词汇： Chinese book, English book, maths book, notebook,storybook, schoolbag二、教学重点：（1）句型：What colour is it? Whats in your schoolbag?（2）词汇： fat三、教学难点：（1）句型：What colour is it?.Whats in your schoolbag?（2）在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。四、教具准备：（1）书包及相关卡片（2）教材相配套的教学录音五、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）Lets do听指令做动作。Wave your arm . shake your body Act like dog . act like a duck. Act like a cat . Shoot the window. shoot the fan . shoot my black bag .（二）呈现新课 （Presentation）（1） 教师手中拿起书包，说；what s in it ? （2） 学生猜猜单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。（3） 出示课件（歌曲 what colour is it？）（4） 出示一张黑白图片，让学生看动画，听音乐给图片涂色。：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生图画颜色：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。（2）play a game ; what s in it ? 教师出示课件玩砸金蛋游戏，教师问what s in it ?学生猜，猜对可以获得一次砸金蛋的机会。（3）魔术表演让学生记住咒语whats in it？（4）出示课件分句讲解对话（5）听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）（6）让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （7）学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）扩展性活动（Add-activities）做配套练习册9页的第一题教学反思通过这节课的教学，我知道本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对四年级学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。为了能让学生学会学好。我先将课分为两大部分进行处理。第一部分是引导学生学习如何询问颜色，解决本课的重点和难点，让学生在小组间通过合作边学习边使用语言。第二部分是以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。大家知道，如果课堂只是单一的知识传递的空间，学生难以产生学习的乐趣和体验，因此我在时间的安排上更多的是倾向于学生的自主学习活动，我还设计了“砸金蛋”的游戏，“猜颜色”的游戏，让学生在教师