初中生物课堂教学有效性认识与思考论文.doc

初中生物课堂教学有效性认识与思考论文 摘要：随着我国素质教育事业的发展学生课堂变得越来越丰富多彩学校和教师更加关注如何提高学生的积极性来提高课堂质量的问题本文主要通过对初中生物课堂教学的分析和讨论来总结出提高课堂教学有效性的经验和具体方法 关键词：初中生物；课堂教学；有效性 一、课堂有效教学的概念 所谓课堂有效教学就是教师在一堂课内以最少的时间讲最多的知识并且完成教学任务学生能认真地听讲并且理解课堂有效教学是一个学校综合实力的基础提高课堂效率是教育事业发展的方向就初中生物课堂有效教学而言教师需在遵循生物教学的客观规律下灵活地选择最适合广大学生的教学方法在完成的教学任务一定的前提下尽量减少教学时间、人力和物力的投入来达到高效率的课堂教学实现有效生物教学可以培养学生敏捷的思维能力和奇特的创新精神另外它是老师体现价值的重要途径 二、影响课堂教学有效性的因素 1、班级学习机会差异悬殊 所谓班级学习机会就是在一堂课中能独立思考的机会初中的课堂教学能够满足广大同学的学习需求但不是全部学生就像同样的一堂课不同的学生会有不同的收获绝大多数情况下教师的进度会符合那些紧跟讲课步伐的学生而不会满足于其他的学生这就造成了学生学习机会的较大差异有人用初中生物的实验题展开了调研发现学生获得学习机会各不相同其中有1/5左右思维敏捷的学生参与了分析和理解实验题的全过程有3/5能力较强的学生只参与了分析理解实验题的一少部分甚至有1/5理解能力差的学生长时间都得不到分析理解的机会这就造成思维敏捷的学生对学习生物更加有信心而致使理解能力差的学生在课堂上学习生物的时间越来越少学习机会差异悬殊是影响课堂教学有效性的一个重要因素 2、课堂教学密度的影响 课堂教学密度就是一堂课中有效利用的时间与一堂课总时间的比值想要提高课堂效率主要得提高课堂教学密度在初中生物课堂上常常会存在一些学生捣乱、教师管理课堂秩序而偏离教学内容、教师备课不充分等现象这就使课堂教学密度得不到提高教学效率低下另外还有教师只顾提高课堂教学密度而忽略了对旧知识的巩固和运用这会导致学生出现新的没学懂、旧的又忘了的现象这是极度不可取的 三、提高初中生物课堂教学有效性的途径及方法 有效的生物课堂是对旧知识的巩固、新知识的传授、解题能力的培养以及思想交流的一个过程下面通过对初中生物课堂教学的分析和讨论来总结出提高课堂教学有效性的经验和具体方法 1、驾驭教材框架进行宏观把握 要想掌握每一堂数学课上的知识就必须得做好课前预习和课后及时巩固复习工作而完成这两步的有效方法就是构建知识框架从而整体上把握知识初中生物课堂教学的有效性就体现在帮助学生通过构建知识网络来实现新知识与旧知识的关联唤醒学生头脑中的知识系统激发学生对学习新知识的渴望和热情培养学生勇于探索的能力使学生积极主动地学习生物除了这些生物课堂教学要注重运用教材因为教材是建立思维结构的基础进而帮助学生更牢固地学习 2、重视课堂互动 在传统的生物课堂中教师只顾讲授课本知识而缺少了和学生的交流和互动使学生长期处于一种被动学习知识的状态强制性的学习使课堂效率低下其实课堂是一个教师讲授知识、学生勇于发言的互动过程双方在此过程中相互交流、共同进步生物课堂有效教学要求教师在传授知识的同时多向学生提问与学生进行有效的交流了解学生的想法并对想法做出合理的评价要根据不同的学生因材施教 3、明确教学目标把握教学任务 明确的目标就如一个路口的方向标指引着我们不断向正确的方向迈进在初中生物课堂上不可缺少的就是明确的目标有了它教师就可以对教学任务有一个整体的感知可以合理控制讲课进度合理安排教学内容就可以改变“课堂教学时间少”“学生学习负担重”的局面 四、对初中数学课堂有效教学的两点反思 1、有效教学需要教学方法的优化 有效的教学离不开有效的教学方法在教学目标一定的情况下有效的教学方法就是到达教学目标的高效催化剂经过广大教学工作者的不断努力和探索课堂教学方法多种多样各有千秋就目前来看讨论法、探究法、自学辅导法这三种受广大师生的认可可以增强教学效果但是每种方法不都是优点它们也有各自的不足之处每种方法在满足一些课堂要求时却又不符合另一些要求就讨论法而言它可以增强同学间的交流互动可以针对特定的问题进行有效地讨论但它造成学生学到的知识较零散缺乏系统性探究法可以引导学生对一类问题进行深入分析和探索培养学生自行解决问题的能力但其耗时长难以满足学生在短时间学到更多知识的需求自学辅导法可以培养学生的自学能力让学生独立地思考并解决问题但这种方法只适用于比较简单的问题对于复杂的问题来说就显得微不足道了因此教师要掌握每种教学方法熟悉每种教学方法的优点与缺点做到因材施教、扬长避短 2、有效教学需要教学手段的合理运用 随着科技的发展和进步多媒体已走进教学课堂它通过声音、图像、文字将信息传递给学生在极大方便教师讲授的同时让学生更轻松地接收知识在这种情况下教师必须的合理运用多媒体把多媒体的优点发挥到极致切不可为了省去黑板板书而运用现成的课件这就使得教师讲课受到限制学生的思维也打不开造成用多媒体还不如不用的局面 五、总结 课堂教学质量的好坏直接影响教学的成绩在初中生物课堂教学中教师要将课本知识和生活紧密地结合起来切不可纸上谈兵引导学生独立地思考问题培养学生的自学能力做到课堂有效教学相信未