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声乐教学论文范文 中等艺术学校声乐专业的学生都是初中毕业进入学校学习声乐的大部分学生年龄都在1417岁之间他们入学时基本上是“一张白纸”好一点的学习过一点发声方法不好的甚至张不开嘴摸不着调如何从实际出发来培养学生的知识水平、演唱技巧从而提高学生的歌唱水平是摆在我们中等专业学校声乐教师面前重要的课题 本人根据自己多年从事声乐教学的实践结合学生的实际情况就中等艺术学校怎样开展声乐教学和提高学生演唱能力略述己见 一、因人而异因材施教 在声乐教学中因为学生良莠不齐所以我们必须正视学生的差异因材施教不能万人一声要因人而异因材施教 要想全面培养学生的歌唱能力我认为应从以下几个方面入手：首先我们可以通过学生的歌唱来了解学生的歌唱意识和感染力对歌唱作品的理解和表现力从而掌握每个学生的实际水平和歌唱素质其次按照每个学生实际水平相应制定教学大纲和教学计划最后了解学生的性格特点和学习能力依照以上三点来教学因人而异因材施教效果必定不错通过这几年的教学实践我发现学生一般可划分为两种不同类型一种是热情兴奋、活泼好动型这类学生受情绪影响很大学习忽快忽慢、摇摆不定针对这类学生我们可以给他布置难度较大的练声曲和作品使他感到不努力学习是完成不了作业的;另一种是性格内向、情感丰富但不爱表达型这类学生上课时心事很重想唱好又怕出错反应慢不易于教师配合容易产生自卑心理久而久之失去学习声乐的信心我们对待这类学生要热情、耐心、态度和蔼培养调动他们的歌唱欲望和学习热情见好就收 二、培养学生正确的思维能力 “用头脑去唱歌1”歌唱发声也是思维过程这种思维过程揭示发声本质的运动规律要用思维去唱 美好、丰满的声音和富于艺术感染力的演唱这些都是演唱者外部的表现也是教师通过正确思想的引导身体各发声器官协调配合正确用力的结果声乐教师要处理好过程与结果、主次矛盾、情绪与理智、技术与艺术之间判断问题、分析问题和解决问题的能力从而增强学生学习的能力使声乐学习更加科学化 三、树立正确的审美观和审美意识 民族声乐唱法的学生在演唱创作歌曲时声音是比较贯通明亮的但演唱风格较浓的地方歌曲时往往声音靠前甜美的声音反而变成“挤”出的声音使声音“虚”没有了穿透力出现这样的现象主要是学生听觉上的错误和审美观不正确解决这种问题我采用以下五种措施：(1)要让学生明白“挤”的错误和危害性;(2)让学生“想”感觉不要刻意“听”自己的声音因为嘴和耳很近声音不进头腔很容易产生错觉;(3)多上台演出积累实战经验;(4)录音听自己演唱客观的判断自己发出的声音是否是想象中的效果;(5)多听中外歌唱家的录音提高学生辨别正误的听觉能力总之要让学生从思想上明确他们的声音观念上的问题逐步培养正确的审美意识、审美观念从而达到声情并茂的演唱效果 四、调整心理状态 声乐表演不但要求学生掌握熟练地技能技巧还要求学生能在舞台上充分地展现达到舞台上与舞台下演唱效果的一致“要使学生具有这种能力就必须调整好学生的心理状态2”克服心理的障碍才能真正学习好声乐艺术 我在教学中发现大部分学生都是琴房上课歌唱感觉不错可一上舞台就大打折扣出现这种现象有以下两种情况： 第一是学生学习声乐时间短舞台锻炼机会少第二是心理素质差习惯了上课时在老师的引导很容易进入歌唱状态能够获得较好的演唱效果一旦站上舞台随着环境的改变便不由自主地产生畏惧心理从而使声音失去呼吸支持拼命用“劲”唱全身紧张大脑一片空白自己也不知道唱了些什么针对这些情况我认为教师给学生所选歌曲难度适中使其“轻装上阵”演唱得心应手从而提高其自信心另外多鼓励学生参加社会活动和演出实践只有在舞台实践中得到成功的喜悦和自信