声乐教学质量监控体系现状分析论文.doc

声乐教学质量监控体系现状分析论文 【摘要】声乐是艺术院校音乐专业的传统教学科目其教学质量的提高需要正确的教学理念及完善的评价监控体系作保障传统的声乐教学质量监控体系不完善在一定程度上制约了声乐教学的发展本文拟对声乐教学监控体系的现状进行阐述找出应对策略以提高声乐教学质量 【关键词】声乐教学；质量监控；现状；应对策略 随着上世纪90年代后期高等教育招生规模的扩大高等艺术教育规模的迅猛发展全国近80%的高校都设置了艺术专业这对艺术教学和艺术专业学生的就业是一个巨大的挑战就音乐专业毕业生而言近几年来的就业率远远不如其他专业的学生对口的就业渠道已经趋于饱和社会也随之抬高对人才能力的要求用人单位要的不仅是学历更是专业知识面广专业能力强的应用型人才然而在扩招后的粗放式教学中学生的适应性和应变能力却很较弱发展能力又不足这使声乐专业毕业生提高就业竞争力的要求迫在眉睫除了对生源质量要求严格的音乐学院以外综合院校的音乐专业招生规模越来越大特别是对于民办高校因为经济原因对报考音乐专业的学生可以说是来者不拒所以学生质量参差不齐总体较差有的学生就是因为文化课成绩不行才临时改学音乐的对音乐基础知识知之甚少辅导老师拔苗助长式地给学生选择一首难以驾驭的考试曲目不但没有学到科学的歌唱方法反而养成了歌唱的毛病这给声乐专业教学带来了很大的困难表现在教学节奏无法统一评价标准很难一致那么声乐教学如何产生教与学的双丰收一方面促进教师教的改进另一方面提高学生学的质量是一个值得每个声乐教师思考的问题 一、何谓声乐教学质量 声乐教学质量是在声乐教学进行中产生的一个连续性的结果影响这个结果的因素有很多比如教师的水平、授课方法、教学态度、学生的基础学习态度与老师的配合是否默契等声乐教学质量是对师生双方教学活动结果的一个综合检查它关系到对人才培养的成败问题 二、声乐教学质量监控的现状 目前很多高校对教学质量的监控措施不得力监控系统不完整导致教学质量不能稳步上升对上课过程监控不力只是注重最后的结果是导致教学质量居下不升的客观原因比如传统的声乐教学质量的高低基本上是通过声乐考试来判断学生通过一个学期的学习最后选择一首考试曲目老师依据学生在考场上两三分钟的演唱来对学生进行评判从而也默默地对某个声乐教师的教学质量进行了评价这种评价是不科学、不全面的其实考试只是一种检查手段不能仅仅根据学期末的短短几分钟来评价老师的教学指标如果只看重分数的高低不注重过程的监控不检查教学过程不及时发现并解决教学中出现的问题将可能出现教学松懈导致教学过程的缩水教学效果打折直接影响到老师在学生心目中的形象进而降低学生对老师的信赖度从而使学生对学习产生失望情绪直接影响学生的学习效果 三、如何采取有效措施监控声乐教学质量 教学质量是教育的命脉它关乎着人才培养的质量和对社会文化的影响高校音乐专业中声乐是传统的教学科目也是音乐专业学生必修的基础课程提高教学质量是所有教学单位共同追求的目标所以对教学质量采取有效的监控手段就显得非常必要根据目前很多高校音乐专业声乐教学的现状笔者感觉应该从以下几个方面去做：（一）加强督导和信息反馈声乐教学不像公共课程它有自己的特殊性尤其表现在上课方式上声乐教学一般是“一对一”或者“一对二”的小课教学因为面对的学生少所以声乐教师普遍存在自主性较大可以随意安排、调换上课时间和内容而且对教师上课监控难度较大不能做到全程监控针对这种情况高校音乐院系应该聘请一些有经验的管理人员和一些教学经验丰富教学态度认真的老师组成督导组对声乐教学开展不定期检查负责声乐教学抽查、学生上课反馈和家长满意度收集工作逐步规范声乐教师的教学行为对在检查中出现的问题及时上报教学部门帮助声乐教师及时改进教学水平实现对教学工作的实时动态监控（二）组建声乐教学团队实施“教学圈”项目声乐老师可以利用“教学圈”定期组织教研活动一起探讨声乐教学问题交流教学心得通过互相听课、评课交流教学经验取长补短甚至可以把声乐教学中难以解决的问题拿出来大家讨论如何解决群策群力共同提高声乐教学质量（三）开展声乐教学示范课、公开课活动邀请教学水平高的老师上示范课传授教学检验鼓励青年教师积极上公开课在教学中锻炼自己通过这些教学活动对声乐教学进行监控督促教师改进教学方法提高教学质量另外教师还可以通过举行个人或师生音乐会来促进教学展示教学理念、教学方法和教学成果有效的监控机制在教学实践中具有非常关键的督导作用它是教学质量的保证条件之一在教学实施过程中建立形成监控体系对教学效果进行连续性反馈了解学生在学习中的阶段性效果特点和困难等信息有利于教师教学具有鲜明的针对性声乐属于艺术范畴我们要不断改革和完善即遵守教学质量监控的基本规范又符合艺术专业特点的监控评价体系以保障教师教学的主导性与学生学习的主体性的真正落实 参考文献： 1孙兴友.从普通高校声乐