培养学生的物理学习兴趣论文.doc

培养学生的物理学习兴趣论文 一、“开场白” 小学升初中是一个角色的转变初一进入初二是知识又上了一个新台阶他们将接触一门新的学科物理如何吸引学生培养其学习物理的兴趣某些老师认为树立威信最重要因此在第一节师生见面的开场白上多数老师都宣布了“铁”的课堂纪律课堂上的要求以及学习物理的重要性和对将来中考的影响也许这种方法保证了以后的课堂纪律但这样必然对学生心理产生负面影响也不利于学生发展学生处处小心担心自己出错或学不好物理影响将来中考不利于发挥学生学习的积极性和主动性更不能提高学生的学习兴趣因此第一堂课的第一印象非常重要老师应该是和蔼可亲的而不是又凶又恶的“老虎”师生之间应建立“平等对话共同发展”的关系这样才能激发起学生学习物理的兴趣在第一堂师生见面课的时候应从以下几个方面讲起如作一些简要的自我介绍；简要的纪律说明强调作业要求等；特别是介绍有关物理的一些趣事例如筷子放入装有水的碗中看起来是弯折的这是光的折射；“天狗吃月”是光在同一种均匀介质中沿直线传播；我国的万里长城以及埃及的金字塔的修建是用什么工具来运输此庞大的石头；死海不死的原因；第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候发现脸旁有一个小东西以为是一只小昆虫敏捷地把它抓了过来令他吃惊的是抓到竟是一颗德国的子弹为什么飞行员能抓住一颗子弹呢你学了运动的相对性后你也能像飞行员一样抓住一颗子弹的军事上上使用的核潜艇宇宙飞船过山车等与物理有关的知识上知天文下晓地理可以讲到下课铃响让学生感到一游未尽一节课下来会让学生认识到老师知识渊博同时对老师产生敬佩心理自然会对物理学习产生兴趣觉得物理非常有趣一心的想要学物理“万事开头难”好的开头已成功了一半 二、上课之门 在教学过程中不仅要教书还要注意育人而有些教师只注重了知识的传受忽约了对学生的思想教育利用物理课本上编写的一些科学家好学的精神对学生进行教育既可以激发学生的学习兴趣又达到教育学生的目的如法国科学家安培好学的故事：有一次他在路上边走边思考问题猛一抬头发现前面有一块黑板不由喜上心头马上掏出一支随身携带的粉笔把脑袋中的问题计算起来这块黑板向前移动了安培一边跟着前移一边计算着渐渐的黑板移动更快了这位专心的计算者也跟着跑起来当他实在跑不动而停下来时发现这并不黑板而是马车的后背他望着车背上的公式渐渐远去懊丧地叹了一口气“唉！可惜还没有算完”当然课堂教学是完成教学内容的重要手段教学“六认真”是必不可少的除做好常规的教学外针对整体基础水平差的学生还应注意以下方面： 第一方面上课前尽量了解学生情况针对性备课立足于课本讲解尽量浅显易懂课堂气氛要活跃语言要风趣幽默提倡轻松愉快教学法如以故事导学：用“猴子捞月”的故事引入平面镜成像；用“阿基米德鉴定黄冠”的故事引入密度的测量实验课堂偶发事件的处理还要讲究艺术注意随机应变临变不慌因势利导有的老师遇类似情况就过于紧张方寸大乱不知如何是好往往含糊其辞敷衍搪塞要么置之不理消极回避：要么大动肝火怒斥学生转嫁危机这些非但无助于问题的解决反倒使问题复杂化并影响老师在学生心目中的威信如一位老师在连电路时连好后灯泡不亮下面的同学都在嘀咕而这为老师没有慌而是说前面我们已经学过电压表检验电路的故障下面我们就用学过的知识来检查是那里出了问题结果这位老师熟练的找出了毛病同学们也佩服的笑了由于老师的冷静而生智及时调整了教学过程不仅没有影响教学进度反而在学生头脑中巩固了用电压表检查电路故障这一技能 第二方面做好书上的演示实验提高学生的兴趣如人们拿着鸡蛋的时候都小心谨慎的但如果将鸡蛋握在手中即使用较大的劲也压不坏在演示的时可以叫一位力气较大的同学来完成让学生觉得实验的性再解释其中的道理是因为在压力一定时受力面积越大压强越小的原因再比如说讲蒸发吸热时让学生自己在手臂上涂上酒精亲身体验蒸发吸热的感觉让他们身临其境再发两支温度计给学生将其中的一支涂上酒精待一会后对比两支温度计的示数让学生自己得出结论验证蒸发是一个吸热的过程 第三方面对于学生实验更应该认真对待让学生亲自参与亲自动手培养学生的动手能力如在上串并联电路时学生就很感兴趣老师在演示的时候就伸长脖子在观察如果让他们自己去连接电路则一定会有很高的兴趣因此我们在讲解后应该放手让学生自己去完成实验如在研究凸透镜成像的特点时一些老师是先总结了透镜成像的特点再让学生去做实验这样学生带着结论去完成实验不利于发挥学生的探究能力在上这一内容时可以调整一下先让学生去完成实验再和老师一起总结这样更利于发挥学生的探究能力也充分调动了学生的兴趣我们还可以利用生活中常见的物品来做一些有趣的小实验激发学生的兴趣如用废牙膏皮来完成“核潜艇”浮沉实验用 气球来演示力的作用效果实验等 第四方面还要注意晓之以理动之以情莎士比亚说过“赞美是照在人心灵的阳光没有阳光我们就不能生产”廉姆杰尔说过“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”所以对于差生我们应该善于发现他们的闪光点并及时加以表扬鼓励增强他们的自信心如我校某班有一位成绩差的学生但对体育特别爱好在一次运动会上为班上夺得了多项第一老师发现后给与他肯定并说如果他把这种勇于拼搏不怕吃苦的精神放到学习上那你的成绩一定会提高一定会迎得老师和同学的赞扬结果这位同学受到老师的赞扬和鼓励后刻苦学习成绩一直上升后来考入了某重点体院教师一句赞扬的语言一个鼓励的眼神一次颔首的微笑一个肯定的动作一次低难度的考试都可以使差生体会到鼓励信赖满意的情感从而树立起学好物理的自信心促使他们逐步转化 三、课后作业处理 在新课程标准背景下布置作业不能仅限于书本知识或理论知识必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系减少死记硬背机械训练我在我校06级二班试着这样实验了一个月同时进行了一次检测从分析看根据我校情况不能完全丢掉死记硬背机械训练因为有一部分学生的基础太差还不能完全丢掉课本相反的在这方面还应加强因此在布置作业时应从以下方面着手为了避免出现优生“吃不饱”学困生“吃不了”采取分层次布置作业向不同层次的学生推荐作业范围让学生在不同范围内自由选择只限最少题量而不作同一要求分