大学物理实验总结论文心得.doc

大学物理实验总结论文心得 在本学期的实验课中我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西基本每次实验都达到了实验目的要求每次上实验课老师都给我们认真的讲解实验原理轮到我们自己动手的时候老师还常常给予我们帮助我真心地感谢他们对我们的付出在大学物理实验课即将结束之时我对在这一年来的学习进行了总结总结这一年来的收获与不足取之长、补之短在今后的学习和工作中有所受用 通过物理实验的学习我认识到了实验是物理学的基础许多理论直接来自于实验而要设计一个实验去验证某个理论或者利用某个理论去测量某个物理更是十分有学问的是非常复杂的我们学理科的同学尤其要重视实验课注重理论与实践相结合 总的来说对本学期的实验还是很大程度上开阔了我们的视野也和科技前沿的一些东西开始有了亲密的接触基本上和我们的实验初衷吻合完成了实验任务达到了我们实验目的 下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述： 1、实验课的基本程序 1.1、课前预习： 学生对于将要进行的实验做预习通过阅读实验教材和参考资料弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器明确测量方法了解实验要求及实验中特别要注意的问题等预习报告包括：实验目的、试验中所用的仪器、实验原理及实验内容、实验步骤这四大部分同学做好实验预习报告以后才可以拿着预习报告去做实验预习报告在试验中占有一定的分值 1.2、实验操作 我们做实验是在双周周二的下午先由实验辅导老师对实验进行讲解一般来说我们一个班是分成两个两个实验组每个组做不同的实验老实讲解完后会分组再详细的对该组的实验仪器的使用进行讲解在对基本实验的装置了解之后我们对自己动手实验也不象以前的有一种很陌生的感觉这一点对我们来说很有利我们可以很投入和很成功的完成实验因为我们已经知道什么地方是操作的要点什么可能导致失败并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性实验完毕实验数据须经教师审阅、签字再将仪器整理好 实验操作是物理实验基本程序中的核心使学生主动研究积极探索的好时机每一实验收获大小主要取决于学生主观能动性的发挥程度 1.3、整理实验报告 实验报告是实验成果的文字报告是实验过程的总结与别的实验班不同的是我们班并不是在做实验的时候交报告而是在做完实验的下一周交报告这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容实验总结报告包括：实验结果分析与计算实验思考题两大部分 实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步这也是检测我们学生学到什么的重要一步并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据 2、物理实验的基础知识 2.1、误差的分类 （p.s.测量结果都存在误差误差不可避免） 2.1.1、误差的表示 a.绝对误差：绝对误差=测量结果被测量的真值 b.相对误差：相对误差=（测量的绝对误差/被测量的真值）*100% 2.1.2、误差的主要类型 a.系统误差：在相同条件下对同一被测量的多次测量中误差的绝对值和符 号保持恒定或在条件改变时误差的绝对值和符号按一定的规律变化 b.随机误差：在相同条件下多次重复测量同一个量时每次测量出现的误差的 测量值和符号以不可预知的方式变化 2.2、测量的不确定度 测量的不确定度是测量结果必须具有的一个参数其反应了对被测量真值不能肯定的程度或者说测量值作为被测量真值和估计值可能存在的一个分布范围并在这个分布范围内以一定的概率包含被测量真值： 测量结果=x+/（P=90%） 式中x是测量值；是不确定度；P是包含真值的概率 依照相对误差的定义可以定义相对不确定度： Ur=（/x）*100% 2.2.1、不确定度中分量的评定方法（按数值） a.A类：采用统计方法评定 b.B类：其他相当于仪器的误差仪 总不确定度=sqar（A2+B2） 2.3、有效数字 3、物理实验数据处理的基本方法（列表法、作图法、最小二乘法、逐差法） 一般在记录原始数据的时候用列表法在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法另外两种方法并不是很常用 在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器如：万用电表、示波器等等我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零在做某些实验如：薄透镜焦距的测定（需使用分光计）需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差 总之在实验中需要注意的事情很多但也是因为这些事情让我们能体会到物理实验需要的是严谨的思维需要认真的去想每一步都要做的很严谨不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果导致实验失败 大学物理实验是我进入大学以来接触的第一门实验课通过对其长时间的学习与了解我学到了很多关于大学实验的方法与要求更重要的是在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中我了解到要作为一个合格的实验者必须具备很多综合素质：1、科学的严谨性； 2、解决问题的主动性；3、对知识的探索性开放实验教会了我许多东西而这些东西恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的 物理实验远没有我想象的那样简单要想做好一个物理实验容不得半点马虎大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高让我们的科学素养有了很大的飞越真真正正变学生的被动学习为主动学习激发了我们的学习热情不管实验成功或是失败我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识让我们获益匪浅！ 当然对于这门课程我也有一些想法我们所做的八个实验都是按照已经设计好的路子走下来的有点变化也不大如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了让学生自己去摸索自己去查阅资料自己去想办法做好一个实验或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论这样的话这门课将会变得更加有吸引力而且学习效果也会更加的明显回顾八个实验的过程总的来说收获还是很多的最直接的收获是提高了实验中的基本操作 能力并对各种常见仪器有了了解并掌握了基本的操作但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣还有就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要 篇二：大学物理实验总结论文 摘要：对实验的总体概括（两个学期的实验纵览）实验举例（PN结特性研究u、太阳能电池）个人问题总结学习心得总结对实验课程的一些建议关键字：半导体PN结物理特性、太阳能电池基本特性研究、迈克尔逊干涉仪、问题分析解决、方法、建议 正文： 1、整体概括总结： 经过两个学期的大学物理实验课程的学习、实践从总体上看涉及的面比较广电学实验：电学元件的伏安特性研究、平衡电桥测电阻这两个实验都涉及到了电路的设计连接是基本的电学实验内容之一这对于以往的单一学习理论知识来学实验的补充恰到好处的深化了对课本的理解 电磁学实验：模拟法测绘静电场、霍尔效应法测量圆线圈和亥姆霍兹线圈的磁场这两个实验都是对抽象意义上的磁学物理量的测量在以前的学习过程中对于看不见摸不着的磁场和电场线都只是靠强制记忆的但是这些实验的引入很好的解决了我对于这两个抽象物理量的了解尤其是电场线的加深理解尽管这是个认为杜撰的非物理事实但是它的作用是很明显的对于研究物理也是很直观的 物理量的测量：拉伸法测量金属材料的杨氏模量、扭摆法测定物体的转动惯量、稳态发测定不良导体的导热系数这些实验主要是惊醒一些物理上定义的量的测量它们都有个共同点就是通过间接测量的到的这就要求为我们对一些推理公式的了解了解原理通过理论的推导公式将难以直接测量的物理量通过转化间接测量出来半导体：主要是关于PN结的研究其中涉及到了光电池对PN结光生伏特特性的使用 这充分体现了半导体材料对当今科学技术的发展带来的巨大贡献 光学：光电效应与普朗克常数测量、光强分布测量、光前光学特性研究 仪器方面：迈克尔逊干涉仪 2、实验举例： 1）、半导体PN结物理特性研究实验： （1）相关知识点： PN结：P型导体和N型导体交界面附近的过渡区PN结是构成半导体二极管、太阳能电池的基础 禁带宽度：导带底与价带顶之间的能量差其是半导体的一个重要特征参量其主要决定于半导体的能带结构 （2）研究内容： 、PN结正向扩散电流与电压间关系：I=Io（e?1). 注：I是通过PN结的正向电流Io是反向饱和电流（温度恒定时是常数）T是热力学温度e是电子电荷量U是PN结正向电压k为波尔兹曼常数 通过式的变形式I=Io?ekT可以间接测量波尔兹曼常数k先通过测定IU数据通eUeU过计算机对数据进行处理拟合出Iu的指数曲线然后在测出实验时的温度T（假设T在实验过程中不发生变化）就可以求出k的值这也是测量波尔兹曼常数的方法之一但是实际测量的k与公认值从在一定的误差这可能与实验过程中原件的发热外部因素的影响操作人员的操作水平仪器的准确度等有关在实验中要设法减小误差比如在温度T的测量方面可以通过测量起始温度和终止温度取平均值的方式减小误差至于仪器等误差那就要看仪器的老化程度和生产厂家的质量水平了 、结电压Ube与热力学温度T的关系：Ube=ST+Ugo注：S2.3mV/为PN结温度传感器灵敏度Ego=e*Ugo为禁带宽度因此可以通过UbeT曲线找出式中的常值参数从而测定禁带宽度同样是通过计算机处理数据 得到拟合的直线进行数据处理 （3）注意事项：本实验是使用二极管进行的在连接电路时一定要注意每个接头的连接位置切忌接错否则会烧坏元件对于实验过程中的电压也要注意过大可能会损坏二极管 2）、太阳能电池基本特性研究：（1）基本参数：短路电流Isc：负载短路时即R=0U=0时输出的外电流开路电压Uoc：负载开路时,即R=I=0时输出电压Uoc=ln(1+B1IscIo)光电池内阻：Rs=Isc最佳负载电阻Ropt、最大输出功率Pmax：使输出功率达到最大时的负载电阻叫最Uoc佳负载电阻 填充因子：Ff=PmaxIsc?Uoc （2）研究内容：、恒定光强下测定Isc、Uoc、Pmax、Ropt、Ff；初始时设定好光强负载电压调到最小然后通过改变负载电压达到改变负载电阻的效果直至电压电压调到最大整个过程中每次调整都要记下相应的电压和电流值在数据采集完成后要通过电压、电流计算出负载电阻、输出功率在通过计算机做出PR曲线图找出最高点得到Pmax、RoptIsc和Uoc可以通过起始的电流电压和结束的电流电压计算 、光强对光电池Isc和Uoc的影响通过改变光强测定不同光强下的Isc和Uoc,然后通过计算机做出UocIsc图像拟合曲线然后与式比较分析 以上两个实验的举例都是和PN结半导体有关之所以拿出这两个实验是为了强调半导体 材料在现代科技领域的重要作用在通过两个学期的实验课程的学习我对于半导体材料的认识有了新的层次以前只是了解它的存在对其在科技领域的地位可以说是孤陋寡闻但是事实上它的地位是我们远不能想象的新兴的太阳能电池计算机产业微电子各个方面现在可以说都充满了半导体材料因此我很庆幸能在两个学期的短暂学习当中能接触到半导体这一革命性的元件 3、总结： （一）、实验中暴露的问题： （1）、实验书的读懂并不代表会做实验 我们做实验主要依据的就是实验教程实验教程编写的很详细即使是一个完全陌生的实验课题也能通过研读实验教材来了解实验的具体原理操作及注意事项但是事实上读懂了实验教材并不意味着能做好实验这应该就是理论与实践之间存在的差异往往实验教材读的很熟可是当面对实验仪器时会发现依旧是手慢脚乱难以应付 这充分反映了我们动手能力的欠缺虽然理论学习的很出色但是在实践上却很笨拙这可能与我们国家的教育体制有关我们过分的强调理论的学习很大程度上忽略了操作这一块因此常常会有人说：西方国家的学生在动手能力方面比中国学生强很多但在理论考试上却使中国学生的天下我想我们既然发现了这一点不足就应该加强这方面的训练从教育的体制抓起不要一味的重视理论这样只能培养纸上谈兵的学生 （2）、操作实验仪器的时候不敢独立进行总是先观看别人再自己模仿这是我在实验过程中遇到的另一个大问题每次实验的时候总是不敢自己先做总是跟在别人后面进行操作我想这应该是缺乏自信的一种表现是对自己动手能力没信心的表现所以我所要做的就是放开自己按照实验仪器的操作要求主动独立完成实验内容不要总是畏首畏尾敢于尝试这是我在今后的实践过程中要注意培养的 （3）、尽管已经做了十几个实验但是在实验数据的处理误差的分析相关 指标的计算还没有形成系统的概念（e.g.不确定度各种误差明显有偏差的数据的处理等） 这需要我在以前的基础上自己系统的总结一下自己到底毛病出在里同时要将实验教程上提供的数据处理的方式方法系统的复习一遍加深印象巩固自己的知识结构为今后的实验数据的处理打下良好的基础也是对数学工具的一次实际应用的复习 （4）、开始的时候总是借学长的实验报告参考但是发现其实这是一种严重的抄袭现象后来逐渐淡化的这种想法我想在今后的学习生活中也要坚决杜绝这种间接抄袭的现象 （5）、选实验的时候不必听学长们说个简单个难要按照自己的兴趣、意愿去选择只要记住实验设置了就一定能做而且别人能做好你也一定能做好 （二）、知识掌握： 实验课程结束了整个过程我学到了诸多方面的新知识技能学会了数据的基本处理、Excel的常用功能使用常用仪器的使用技能（千分尺螺旋测微计等）临场发挥的能力等 （三）、个人感悟： 在日常的学习生说中要培养个人的兴趣；学习心态的端正是提高学习成绩的最佳路径之一；不要被文献的长篇幅文字所吓倒要透过现象看本质；不懂就问；学会发挥网络资源的作用 （四）、学科建议： 对于学生的报告不要只注重书面要注重其内在的含金量书面好的实验报告也许只是字迹工整的表现 对于不按照统一老师要求处理数据的学生不能直接否定要从差异中寻找闪光点也许有时候学生的处理方式更合理 参考文献：物理实验教程21；大学物理实验教程22 篇三：大学物理实验报告论文 一、全息照相的发展史和前景 全息照相的基本原理是D.Gabor在1948年提出的他本人因此在1971年获 得了诺贝尔物理学奖D.Gabor本来是为了提高电机显微镜的分辨率而提出记录激光振幅和相位的方法并制成了世界上第一张全息图 1960年激光的出现使全息照相技术有了迅速而广泛的发展至此全息 技术的光源问题得到解决并在多个方面得到应用发展但激光照射的全息图失去了色调信息 经过不懈的努力科学家们得到了用激光记录用白光在现的全息图在一 定条件下赋予图像以鲜艳的色彩色调的问题在这一阶段得到解决但是激光记录的高度相干性要求拍摄过程中各个元件、光源和记录介质的相对位置严格保持不变着也给全息技术的应用带来了不便于是用白光记录白光再现的技术就是科学家们研究的方向而且这种全息图也使全息技术走出有防震台的实验室 全息照相技术经过60年的发展已与计算机技术、光电技术以及非线性光 学技术紧密结合成为一种高新技术扩展到医学、艺术、装饰、包装、印刷等领域在一些发达国家还兴起了全息产业并且还在形成广阔的市场实用前景非常可观期中在全息存储、全息显示、模压全息和全息干涉计量领域中应用的较为广泛和成熟 二、全息照相和普通照相的区别 无论是从基本原理上还是从观察和拍摄方法上全息照相和普通照相都有着本质区别,激光发出的光被分束器分成两束一束经过物体被称为物光另一束不经过物体称为参考光两束光经过同样的光程最终都找到记录媒介的干板上并且产生干涉现象最后成像且是立体下图为几何透镜成像原理光路图 普通照相是用感光材料（如照相底片）作 记录介质用透镜成像系统（如照相机）使物体在感光材料上成像它所记录的只是来自物体的光波的强度分布图像即振幅的信息而不包括相位的信息因此普通照相只能摄取二维（平面）图像为要同时记录光波的振幅和相位的信息可借助于一束相干的参考光利用物光和参考光的光程差以确定两束光波之间的相位差因此借助参考光便可记录来自物体的光波的振幅和相位的信息 照相技术是利用了光能引起感光乳胶发生化学变化的原理变化的强度随入 射光强的增大而增大普通照相使用透镜成像原理底片上化学反应的强度直接由物体各处的明暗决定即由入射光波的强度决定而全息照相不但记录了入射光波的强度也记录了入射光波的相位 在典型的离轴型全息照相的光路布局中由激光器发出的光束被分光镜B分成两束光一束经反射镜M反射后直接投射于全息底片H（一种高分辨率的感光材料）,称为参考光；另一束则照射物体从物体反射(或透射)的光称为物光物光和参考光在全息底片上相互干涉的结果构成一幅非常复杂而又精细的干涉条纹图这些干涉条纹以其反差和位置的变化记录了物光的振幅和相位的信息全息底片经过常规的显影和定影处理之后就成为全息图全息图的外观 和原物体的外形似乎毫无联系但它却以光学编码的形式记录下物光的全部信全息再现的方法是：用一束激光照射全息图这束激光的频率和传输方向应该与参考光束完全一样于是就可以再现物体的立体图像人从不同角度看可看到物体不同的侧面,就好像看到的物体一样只是摸不到的物体 全息照相与普通照相比较如下： 现在全息照相技术已经应用非常广泛把一些珍贵文物拍摄下来展出是可以再现的立体实物供参观者欣赏而原物保存完好防止失窃在电影领域自从阿凡达的出现现在的电影市场已经变成了阿凡达的时代人们已经开始喜欢这种三维立体干所给带来的视觉盛宴 参考文献 1.大学物理实验人民邮电出版社王红梅、王宇飞、薛建军编 2R.J.Collier,C.B.BurkhardtandL.H.Lin,OpticalHolography,AcademicPress,NewYork,1971 3.https:/baike.baidu./view/20559.html?wtp=tt2 篇四：大学物理实验报告范本 的大学物理实验的学习让我受益匪浅在大学实验课即将结束的时候在这一年以来的学习进行总结总结这一年以来的收获与不足在今后的学习生活更好地将在物理实验中学到的思想知识运用进去 物理实验课具有非常重要的地位覆盖面广具有丰富的实验思想、方法、手段同时能提供综合性很强的基本实验技能训练是培养学生科学实验能里、提高科学素质的重要基础它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有补课替代的作用大学物理实验包括普通物理实验（力学、热血、电磁学、光电实验）和近代物理实验 这一年以来的学习我掌握了一下的知识： 1.了解测量误差与不确定度能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估掌握处理实验数据的一些常用方法包括列表法、作图法和最小二乘法等 2.掌握基本物理量的测量方法例如长度、质量、时间、热量、温度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性参数的测量 3.了解常用的物理实验方法并逐步学会使用例如比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉法、衍射法等 4.掌握实验室常用仪器的性能并能够正确使用例如长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、电源和光源等常用仪器 5.掌握常用的实验操作技术例如零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消