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大学声乐教学论文 摘要：发声训练是歌唱发声的一种综合性基本技能训练学习唱歌必须从最基本的发声训练开始无论是美声唱法、民族唱法、通俗唱法还是原生态唱法我们在学习歌唱曲目前都必须进行发声训练只有掌握了科学的发声方法才能为演唱曲目打下良好的基础发声训练是声乐教学中非常重要的教学内容也是声乐专业学生必须掌握的基本功本文主要探讨大学声乐教学中发声训练的有效方法以提高大学声乐专业学生的声乐能力 关键：大学声乐教学;发声训练;有效方法 1前言 声乐是以人的声带为主配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息发出悦耳的、连续性、有节奏的声音发声训练是声乐教学中非常重要的组成部分进行发声训练的目的是为了更好的为演唱者与演唱作品服务由于每个人的发声习惯、音色音域、嗓音条件都会有所差异因此发声训练必须是有针对性的、有意识的训练声乐学生在进行发声训练时要做到呼吸、发声及共鸣互相协调配合以练就纯净而富有弹性的声音但是发声训练并不是说只有长期坚持就能够达到理想的发音状态而是要讲究发声练习的方法我们只有掌握了科学的发声训练方法并反复加强训练才能用正确的发声位置进行歌唱从而更好地演绎歌唱曲目 2探讨发声训练的有效方法 2.1掌握正确的发声姿势 掌握正确的发声姿势有助于歌唱者对气息的运用与共鸣腔的协调因此正确的发声姿势可在很大程度上提升总体的歌唱效果在进行发声训练时首先要学习正确的发声姿势这是歌唱者声音通畅、纯净的关键也是声乐教学中的基本内容据调查发现部分大学声乐专业学生过于注重声乐技巧而忽视了最基本的发声姿势练习这不利于声乐学生发声能力与声乐演唱能力的提高所以在日常的声乐教学过程中应加强学生对发声姿势的练习要想掌握正确的发声姿势则必须学会科学、正确的站立姿态所谓正确站立姿态就是我们在演唱时身体自然直立全身处于自然放松的状态头部微抬保持在眼睛平视前方时稍高的位置两肩自然下垂胸部自然挺起小腹微微内收两脚一前一后稍分开前脚着力身体的重量平稳落在双脚上面部表情与眼神要生动传神在演唱过程中眼睛应稍稍张大一些不要眯起眼眼睛虚着唱歌歌唱时确保颈脖与后背、腰部在一条直线上使得气息畅通无阻演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作但动作要简练大方切忌矫揉造作避免出现歪嘴、瞪眼等不良表现因此教师在开展声乐教学时必须严格对学生的不良姿态进行纠正积极引导学生培养正确、科学的发音姿势养成良好的发音习惯 2.2加强共鸣腔体训练 共鸣腔体的运用对提升歌曲演唱效果有着至关重要的作用教师在对学生进行共鸣腔体训练时应时刻关注学生的训练方法是否正确一旦发现学生的训练方法错误或有偏差应及时引导与纠正例如在进行头腔共鸣训练时教师应注意观察学生的训练状态避免学生过于追求音量的宏亮或音色的饱满而压低喉咙造成喉部肌肉的损伤;再比如在进行胸腔共鸣训练的过程中也会有部分学生不能完全掌握胸腔的张合技巧而出现肢体僵硬的现象在训练时教师应及时察觉学生容易出现错误的地方并及时给予正确的引导此外为了更好的训练学生腔体共鸣技巧的运用教师可以让学生尝试通过打哈欠来感受口腔自然张开的状态并且向学生详细讲解人体口腔自然张开时具有些特征让学生通过反复练习与感悟来协调身体的各个腔体的张合状态以确保气息能够在口腔、咽腔和鼻腔之间自由流动“微笑训练法”也是进行共鸣腔体训练的有效方法进行微笑训练有助于放松脸部肌肉使得鼻腔自然扩张下巴与喉头不会处于紧绷的状态有利于声带的自然震动从而将声音传送至口腔上颚再产生声音的共鸣训练共鸣腔体运用的方法还有很多教师应注重引导学生找到适合自己的方法并督促学生反复加强训练以提高自身声乐歌唱能力 2.3进行咬字、吐字训练 咬字、吐字训练也是大学声乐教学中的一个重要内容掌握咬字、吐字技巧除了是将字音准确清晰地传达给听众之外更重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发声有机结合起来以达到“字正腔圆”与“字正腔纯”的目的从而生动形象地传达歌曲的情感使歌声更富有感染力而咬不准字头吐不准字腹归不好字韵是声乐专业学生中普遍存在的问题在进行咬字、吐字训练时声乐教师首先要让学生正确理解咬字和吐字的理论技巧然后在引导学生学习正确的发音口型口型的张合应该与字的声母、韵母的发音部位紧密结合例如韵母在演唱时要适当延长且要保持口型不变否则会出现声音不清晰的现象为了训练学生正确的歌唱口型教师可以让学生带一面小镜子边练习边看自己的口型一旦发现口型错误便可及时纠正此外声乐教师还可以指导学生通过时胸廓慢慢向里收此时膈肌上移加快气体从胸腔径内通过朗读歌词来找到正确的发音方法再让学生结合正确的发声的速度将气体由肺部排出进而完成呼气过程此外教师方法用高位置的半声或轻声演唱字少、母音变化不多的乐曲还要引导学生正确运用声乐呼吸技巧以确保学生进行演唱或练声曲以提高学生的咬字、吐字能力在咬字、吐字训练时能够保持气息与乐曲的节奏一致纠中教师要注意对一些容易混淆的字音及地区方言进行单独3结束语的训练以及时纠正学生不良的读音从而获得最佳的演唱效综上所述发声训练涉及到发声姿势、腔体共鸣、咬字吐果字及声乐呼吸等方面这些都对提高大学声乐教学的发声训 2.4强化呼吸训练练水平有着重要的促进作用所以教师应当在声乐教学中呼吸训练是声乐教学的重要组成部分也是声乐演唱的加强对发声姿势、腔体共鸣、咬字吐字及声乐呼吸等方面的训基础与动力呼吸除了是满足人体的生理功能需要之外还练引导学生掌握正确的发声方法提高学生的声乐演唱能要满足声乐演唱的不同需要根据演唱曲目的要求学生要学力会调整不同的呼吸节奏从而确保演唱时的气息能够饱满富有张力从而使得歌声更具感染力教师可以采用“胸腹式联合呼吸法”对学生进行呼吸训练