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学前教育选题论文 学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力使他们更加聪明有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育下面是小编精心推荐的学前教育选题论文希望你能有所感触 关于小学教师职前师德培育的经验 前言 每每看到网上报道某地区某校某教师侵犯小学生某教师惩罚学生方式不妥致学生受到伤害某地区学校学生食物中毒或学生自杀的新闻事件作为一名培养小学教师的地方师范院校教师我的心在滴血虽然我痛恨网上报道的这些负面的新闻事件但这毕竟是令人痛心的事实 因为工作的需要我有幸到国内一所重点高等师范院校进修在进修期间进修学校的一名学生不小心把我的脚烫伤了可是在我治疗期间这名学生居然对我不闻不问更令我吃惊、伤心的是这个烫伤了我的脚的学生对我说的那一番话：“我们这一代就是这么自私我精神上也有很大的压力我顾不了你的感受这是100块钱这个够你后期治疗的了你也不用担心有什么后遗症”要知道这名学生可是国内重点、一流师范大学培养的即将毕业的硕士研究生啊 “师范教育好比工业之中的重工业机器中的工作母机它是国家教育建设的根本是全部教育工作的中心环节”,师范教育作为实现普及教育和培养建设人才的工作母机其作用是不言而喻的而这名国内重点师范院校的硕士研究生所说的、所做的不得不引起本人对教师教育的思考尤其是师范院校小学教育专业对小学教师的培养以及小学教育专业学生的道德培养与建设因为小学是儿童养成习惯、打好基础的阶段小学教师在这个过程中起的作用是极为重要的所以本人认为对于小学教师的职前教育德育的培养与建设师范院校起着基础的、不容忽视的作用 由于我国小学教育专业的迅速发展高等院校创办的小学教育专业培养的大专学历、本科学历乃至研究生学历的小学师资对不断提高小学教师队伍的学历层次、优化小学的教师队伍起到了不可忽视的作用虽然每所高校都把德育看得很重还开设了相关的课程但是德育的现状仍然不容乐观 本人认为之所以会出现部分职前教师品德低下的现象是因为我们的德育有些远离学生的生活实际及理解范围有些甚至是“假、大、空、远”,这种现象在中小学或大学都不同程度地存在着学生在这样的氛围中容易形成各种不良习惯最终影响了他们的世界观、价值观从而导致他们在为人处世时会表现出不尽如人意的一面这又导致了社会对学校教育的质疑和不满我们的德育应该是的而不是空喊口号应该是在“爱自己”的基础上从“小事”“简单的事”来体现的是处处可见、时时渗透的它需要榜样人物的引导需要每个人以道德为准则以法律为约束以身作则来要求自己本人根据亲身经历及工作的经验试从小学教育专业建设方面谈谈自己关于小学教师职前师德培养的建议或想法 一、优化小学教育专业师资队伍 教师是高校办学的主体拥有一支高素质、高水平的教师队伍是高等院校的生存之本与实现可持续发展的关键高校首先应该拥有一支高素质、高教学水平并热爱教师职业、热爱学生的教师队伍高校的教师尤其是师范院校的教师要用自己的言行来影响未来的教师 二、以实践为导向构建实践教学模式 现在有的师范院校小学教育专业的课程建设及教学模式做得特别好如东北师范大学、首都师范大学等但有些院校还有待改进这里本人提出一些在平时的教学中如何对学生进行道德教育的想法 如在开学之初的两周军事训练后用23天时间对学生进行专业教育请来小学校长、名师、专家学者介绍小学教育教学现状、经验、教改与发展及对未来师资要求使学生产生专业向往并树立以优秀教师为榜样以教书育人为己任的责任感为养成良好师德奠定基础 学生进入大学的第一至第四学期通识课与基础课课时较多这一时期主要学习理论课与专业基础课有些理论课理论性比较强要适当地与实践结合如聘请小学校长、名师做讲座或聘请小学校长、名师到大学任教还可以组织学生教学技能大赛、参观名校教学展示活动、地区教学名师的学科教学竞赛等使理论与实践相结合让学生在实践中感受到理论的重要性感受到基础课的实用性从而使学生热爱学习热爱自己将来的职业为将来成为教师打下坚实的专业理论基础及职业道德基础 第五至第六学期主要以见习为主第七学期以实习为主专业课和基础课相对较少课程主要开设教学论、课堂管理等为学生的见习和实习做准备在见习或实习时大学要与小学共同进行这期间要有专业的带队教师和优秀的小学指导教师组织学生观察学校生活参加教学工作、班主任工作、教研工作参与学校及班级的其他活动在见习和实习期间专业的带队教师和小学指导教师要以身作则让学生们看到榜样的作用看到在的学校及常态课下我们的教师如何关爱学生而学生是如何可爱如何地对知识充满渴求他们是多么地需要教师的指导与点拨由此培养了师范生对自己专业的爱、对教师职业的爱、对学生的爱这也就对他们的职业道德产生了影响因此大学的带队教师和小学的指导教师要用行动使我们的师范生感受到教师的职责与荣誉从而养成良好的师德所以在见习和实习时一定要挑选富有责任心、爱心和职业道德的教师来担当带队教师 三、师范院校加强与小学合作 众所周知小学是教师专业发展的重要基地一方面小学教学需要来自大学的学术支持和理论指导;另一方面小学是小学教师职前培养的重要基地承担着与大学共同培养和指导师范生专业成长的职责因此师范院校应加强与小学合作建立自己的学校基地加强彼此的了解和互动实现资源和信息共享在这一方面有的师范院校做得比较成功如东北师范大学、首都师范大学等但对于一些地方院校来说与小学合作仍存在各种困难还有待于改进本人认为在建立学校基地时要选择一些条件艰苦的小学当小学教育专业的学生去这些条件艰苦的小学见习、实习的时候以现实的案例教育那些即将为人师表的学生使他们的心灵有所震撼从而培养他们的师德同时师范院校的教师也可以在这些小学参与教师研讨活动组织实习生讨论或根据实际需要在小学的课堂中执教或支教一方面为这些学校的小学教师带去新的教育理念、教育思想和教学方法实现教育理论向实践的转化改善了这些学校的办学条件;另一方面也把这些小学教育教学的各种问题反馈到大学加强大学对这些小学教育问题的研究和反思改进教学策略 此外呼吁国家和相关部门关注这些条件艰苦的小学呼吁我们的大学生为了国家的未来、为了艰苦地区的孩子到这些学校去支教在此过程中还可以磨炼大学教师的意志提高大学教师的师德同时这些学校优秀的小学教师也可以在大学选修课程更新知识和观念参与大学教师的科研课题以研究者的眼光来审视并反思教学使自己处于持续不断的专业发展过程中甚至可以将优秀的小学教师聘为大学的兼职教师将生动的教学实践经验带入大学课堂这能够让小学教师看到希望得到更多的尊重他们的职业感也会更强从而也间接地培养了他们的师德在校的大学生可以感受到优秀教师的风采同时也可感受到只要热爱教师这个职业热爱学生努力工作最终就会得到认同并有所收获获得精神上的快乐从而也就培养了学生的职前德育为形成良好的师德打下基础 总之德育是处处渗透的不是一两门课、一两节课就能解决的不是一个榜样、两个榜样就能起到作用的它需要教师的努力需要全社会的努力同时也需要道德和法律的约束“在其位谋其政”,让我们每个教师都热爱工作热爱生活从点滴做起从我做起为我们的社会、为我们的孩子做点有意义的事吧 参考文献 1胡艳建国以来师范教育发展的问题及原因分析J.教育学报(5) 2王雪光高师院校应建立小学教师定向培养基地J.现代教育科学(9) 3韩法宝欠发达地区农村小学教师队伍存在的问题与对策D.鲁东大学硕士论文. 4袁美荣论思想政治教育制度的制定和实施J.大学教育(1) 5林立等小学师资素质结构的调查研究与中师生的培养对策J.上海教育研究1993(1) 6吕立杰小学教育专业实践课程规划与实施探讨J.东北师大学报(4) 学前教育幼儿舞蹈课程设计思考 摘要：目前我国学前教育中对于幼儿的舞蹈技能课程的重视程度正在逐渐的加深通过对该课程的教学内容与方法进行了深刻的分析与研究从而进行更深程度的改革对我国幼儿舞蹈课程进行全新的设计并进行彻底的改革改革主要以我国高职学前教育专业为基础通过改善高职教学学前舞蹈课程从而在根本上完善我国学前教育的舞蹈课程体系 关键词：学前教育;幼儿舞蹈;高职教学;课程设计 作为一门可以培养幼儿舞蹈教学能力的专业课程学前教育的舞蹈技能课是一门十分重要的舞蹈专业课程舞蹈课应当以培养学生教学为前提并从实际角度考虑该舞蹈技能课的教育内容与方式从而对舞蹈技能课程进行全面的改革从而实现舞蹈教学技能由“继承性”向“创新性”的教学模式发展通过有效的改革可以在一定程度上激发幼儿对舞蹈课程的学习兴趣所以为了提供给学生一个全新的学习舞蹈的平台并且满足当代社会的就业需求应该对舞蹈技能课程的改革道路进行全新的探索 1我国舞蹈课程教学的现状与不足 近年来学前教育专业的舞蹈课程逐渐成为我国学前教育中的重要内容因此受到了各大高校的关注该专业的主要目的是为了培养出更多的从事幼儿舞蹈教育方面的人才而学习该专业的学生将来都将有可能从事幼儿舞蹈教育工作所以在学前教育专业中成立了该门可以培养学生舞蹈才艺与技能的专业课程在舞蹈教学过程中学生能够学习到如何对幼儿的舞蹈进行教学以及对幼儿进行舞蹈教学应当了解到的理论知识所以舞蹈教学课程已经逐渐成为我国学前教育专业中最为重要的专业课程目前我国出现了舞蹈教学课程不能从根本上满足对幼儿进行舞蹈教学的需求问题由于我国幼儿教育的水平提升较快而舞蹈教学发展相对较为缓慢因此出现了舞蹈教学落后与幼儿教育的水平的现象由于教学的对象均为幼小的儿童其在选择要学习的舞蹈类型方面也是多种多样的这种现象导致我国高校中的舞蹈教学课程远远落后于幼儿教育行业的转变速度因此满足不了快速变化的幼儿教育行业的要求所以高校培养出的幼儿舞蹈教师适应不了幼儿舞蹈教育行业的发展速度舞蹈教学模式较为单一使得学生不能与幼儿舞蹈快速的结合在教学过程中由于教学模式是固定的所以十分枯燥乏味缺少创新使得教学脱离了教育的最初目的学前教学的舞蹈教育专业是为了更好的服务于幼儿舞蹈教育行业并有效的训练孩子的舞蹈技能但是我国现阶段的学前教育专业中的舞蹈教学课程所学习的基本为现代舞蹈对于幼儿的舞蹈教学方面还不能进行有效的结合并对自身的才艺技能方面没能有效的提高对于学生以后的发展并没有带来一定的优势 2如何对学前教育舞蹈教学进行改革 近年来许多学前教育专业的大学生几乎没有舞蹈基础其对舞蹈的认识也相对较为浅薄较少部分的大学生对舞蹈方面的接触也相对较少因此这些大学生在以后的舞蹈授课当中将可能会遇到一定的困难我国学前教育专业相比于其他专业的课程有些许的差异该课程的主要教学目标并不是单纯的为了传授学生舞蹈技能同时还为了可以在一定程度上培养学生的创新能力与组织能力因此构建一套适用于我国学前教育专业幼儿舞蹈课程的教学模式是十分必要的 2.1创新教学模式提高学生的学习兴趣某些高校中的舞蹈教学模式相对较为落后影响学生对舞蹈教学的学习兴趣因此有必要对这种现状进行改革首先应当对现代的舞蹈教学方式进行改革只有真正的改变传统的教学模式才能为我国舞蹈教学课程融入新的动力从而在一定程度上加强学生对该门课程的学习热情面对十分激烈的幼儿教育工作不断的对舞蹈课程进行创新才能提高学生的学习激情使得学生更好的掌握舞蹈教学技巧使得学生在以后的就业中成为对社会有用的人才 2.2舞蹈基础训练在对于我国学生舞蹈基础的训练方面应该针对各种舞蹈对学生开展全方位的训练通过舞蹈基础训练课程不仅仅能够有效的提高学生对肌肉能力的锻炼还可以提高四肢的协调能力由于我国高职学生的肌肉与骨骼形态几乎已经成型所以适当的降低了训练的难度对这些高职学生可以坚持由浅及深、由易到难的训练原则在其训练的过程中可以让学生先了解律动与元素并结合标准站姿来锻炼自己在动作训练方面可以先从单一的动作做起在逐渐练习组合动作从而不断完善舞蹈训练体系 2.3幼儿舞蹈的学习能力与编排能力学前教育专业中最为重要的部分就是培养学生的舞蹈教学能力对于该能力的培养主要因素有组织、创编以及指导幼儿进行舞蹈活动该舞蹈技能培养课程的主要教学目标是：重点培养学生的创造性思维加强引导学生对幼儿舞蹈编排的能力有效的与典型舞蹈相结合针对不同年龄段的幼儿肢体特点进行分析从而组织与编排出最为适合幼儿舞蹈的短剧这种做法可以在一定程度上提高学生对幼儿舞蹈的理解帮助学生将自身的教育潜能发挥出来 2.4幼儿教育理念中引进先进的教学思想由于我国幼儿教育的思想理念相对较为落后因此如何才能够引进先进的教学思想成为我国现阶段学前教育中的一个难题由于落后的舞蹈教学思想所以许多较为前卫、新潮的舞蹈没能及时的引进因此对于这种弊端应当采取适当的科学的改进措施研究表明通过对其他国家的舞蹈进行学习或者引进一些国外的新型教学理念可以为我国舞蹈教学专业注入新的思想与理念并且提高我国学前教育专业中幼儿舞蹈教学水平在我国传统的舞蹈技能课程中主要的教学目标是提升学生的舞蹈技能这在一定程度上忽视的对幼儿进行教育的工作特点在对学前教育进行改革的过程中应当重视这一特点并确定好学前教育舞蹈课程的学习态度与目标 3总结 总而言之随着我国学前教育事业的不断完善与改进对学前教育也产生了新的要求因此我国教育事业应当秉着以“舞蹈教学操作性”为首要原则并时刻根据市场需要对教学过程中的缺点进行调整与补充从而不断完善我国学前教育中的舞蹈课程教学体系使得我国可以培养出更加出色的复合型人才 参考文献 1廖萍.高校学前教育专业舞蹈课程教学改革初探J.教育与教学研究(02). 2施大闽.中职学前教育专业舞蹈课程教学存在的问题与对策研究J黄河之声(16)：6465. 3石剑侠.幼师舞蹈教学的几点思考J中国校外教育中旬(06). 4李春春.高校学前教育专业舞蹈教学的问题与对策J.(04)：143. 5刘洁.论学前教育专业舞蹈课程教学改革J.艺海(02)：104106. 高校学前教育专业纸浮雕教学 摘要：纸浮雕是高校学前教育专业手工课中的重要教学内容而纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题本文试着从导入新课法、基本练习法、探究欣赏法和创新思维设计法这四个方面去探究纸浮雕的教学方法解决教学中难题更好地培养学生的立体思维能力、创新能力和动手制作能力提高学生的艺术素养 关键词：纸浮雕;立体思维;创新能力;想象力 纸浮雕是一种独特的造型艺术形象概括夸张线条简练装饰感强制作简便技法丰富富于装饰性它是结合了绘画和雕塑之美别有趣味是一种以不同质感的硬卡纸为材料经过剪、切、折、卷、叠、粘等多种手段把平面的纸制作成具有凹凸的立体造型在光线的照射下产生立体光影效果有一种别样的美感深受人们的喜爱尤其在幼儿园中的应用最为普遍所以纸浮雕是高校学前教育专业手工课中必不可缺少的教学内容纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题如何设计纸浮雕的教学?探究出最佳的教学方案解决学生的学习困难成了我的课题我在教学上采用了化繁为简法导入新课授课中采用小创作的基本练习法、探究欣赏法、创新思维设计法等教学方法激发学生的学习兴趣培养学生的立体设计能力和动手制作能力 一、用化繁为简法导入新课激起学生对纸浮雕的学习兴趣 纸浮雕的教学方法一般是用欣赏法导入新课教师把准备好的教具纸雕作品或其它的雕塑作品让学生欣赏学生赏过之后赞叹之声叠起等到进入纸浮雕这个课题设计制作时学生都认为立体的形象太难做了他们被纸浮雕立体的表面难度吓倒了因为学生的立体思维能力偏弱平时缺少接触和训练造成了畏难情绪为了化解学生的畏难情绪在导入新课中我采用了化繁为简、深入浅出的教学方法首先让学生把一张平整的纸面团皱打开后纸面就有凹凸不平的两种皱褶纸面有了立体的效果此简单的方法让学生立刻明白只要把平面的纸设计成凹凸的造型就能制作成立体图案其次教师演示把平面的五角星折叠成立体的图案折叠后的立体五角星马上展现在学生面前这种简单有效的导入法立竿见影一下子吸引了学生激起他们对纸浮雕学习的兴趣觉得纸浮雕的立体制作不一定很复杂有时也简单有趣此导入法也让学生初步感知、领略了纸浮雕的凹凸立体折法的神奇 二、在基本技能练习中穿插小创作的训练培养学生的立体制作能力 授人以鱼不如授人以渔在纸浮雕的基本技法练习中尽可能多地穿插小制作、小创作的传授练习让学生自己动手完成简单的立体形体的作品制作让他们找到成功的乐趣逐步引领他们成为实践的探究者在直线折中先用铁笔或刀轻轻划痕后依划痕折叠使平面纸张产生凹凸起伏的变化在圆形折法中先用圆规画几个大小的圆形剪开一条半径切口然后再折在切刻、切形中先将纸依形剪切再配以折、弯曲、使之产生丰富的立体形态在卷曲中对纸条进行加工使之变形产生空间变化在压的技法练习中利用圆头工具(如笔帽)将纸边压变形则整张纸有了圆润的立体感在上述的纸浮雕技法练习中结合基本折法演示把简单的形体经过巧妙的设计与制作把它塑造成立体的造型例如采用花的图片进行设计花朵用圆形折法再加一点叶子用直线折法一幅花的立体造型就创作完成这种小创作的训练既巩固了技法的练习又培养了学生的立体设计的思维能力也让学生找到了创作的乐趣和成就感为了让学生的创作设计出更有新意和更多样化的作品请学生欣赏优秀的纸雕作品是必不可少的 三、用探究法欣赏纸浮雕作品培养学生求新求异的立体思维能力 欣赏作品不仅仅是提高学生的审美能力同时还能促进学生的创作设计灵感解决创作设计中的难题因此欣赏中要求学生对作品认真观察欣赏它们美的同时还要注意探究作者是如何对纸浮雕作品进行几何化形象设计;如何夸张变形;应用什么纸张材料;加工手段用什么技法等例如在欣赏猫、蚂蚁和花的纸雕作品时引领学生感受几何化的形象设计魅力猫的脸和眼睛、蚂蚁的脸和身子都用圆的几何形的造型来归纳设计制作用圆形折法作品的形象显得生动而可爱花朵是用圆或椭圆形的造型来归纳设计;而狐狸作品的设计是突出“尖”和“眯”以表现它的灵气;牛是夸张有力的角以表现它的强悍如此夸张设计它们的造型形象就变得活灵活现同时物象的神韵也就具备了当然材料的特性处理也是很重要也是值得关注的它可实现纸的材料、工艺和形象三者的高度艺术统一突出材质美在纸浮雕作品的欣赏教学中是应用多媒体播放图片和实物展示相结合的欣赏方法使学生更直观地了解纸浮雕开阔他们的视野打开了求新求异的立体思维能力感悟技法的实践应用培养了学生的立体想象力、创造能力和现代设计的思维能力 四、用创新思维法引导设计培养学生创造新形态的能力 纸浮雕的创作是让一张平面的纸变成立体的造型它必须经过设计、画图、划痕、剪刻、折叠才能完成立体效果而设计是难点所以设计时先对所表现的对象进行观察分析掌握其形体独特的特征再对原始的形象进行提炼概括用省略和夸张等艺术手法进行形象设计再应用基本技法制作出具有浮雕感的艺术形象例如狐狸的头部形象创作第一定稿设计根据简笔画或图片的资料改编设计设计中夸张狐狸鼻子的“尖”和眼睛的“眯”把握狐狸的神韵同时设计中注意把平面的形象变成立体形态就要考虑到运用纸浮雕中的直线折和剪刻等技法才能设计出有凹凸变化有艺术特色的纸浮雕作品第二选材、画稿选好纸材再将设计稿放大到纸上第三制作将设计的形象剪下进行切挖、推折等方法把它们加工成立体造型第四贴底板选好底板(注意色彩的搭配)将形体按照从后至前的顺序组合粘接粘接口选择在被形体遮挡的部位这样一幅狐狸的纸浮雕作品就制作完成了狐狸的纸浮雕创作步骤是采用多媒体课件播放和现场演示等多种方法全面、直观、形象地将纸浮雕的创作设计、制作过程呈现在学生面前开启了学生的立体想象力激发了学生的创作欲望让他们带着满满的激情和思维进入创作总之纸浮雕课程是高校学前教育专业的一项创新性的教学是由浅入深层层递进直达求新求异的教学方法目的是培养学生的创造性思维和科学的现代的立体设计意识促使学生在快乐的动手实践中不断地激发自己的才华在纸的天地里创造出无限精彩的作品 学前教育现状浅析 摘要我国的学前教育问题在教育不断深化的过程中体现出越来越多的问题教师的素质跟不上时代的要求教师没有良好的职业态度政府机关关注过少公立幼儿园教师年龄结构偏大等等针对以上问题我国的教育部门应该提出建设性的整改措施实现学前教育的高效运行 关键字：学前教育;现状;分析 一、我国学前教育现状分析 首先学前教育可以获得的政府部门的支持很少我国的经济发展迅速越来越多的人口聚集到城市寻求发展机会这就导致了城市中儿童的数量逐日剧增而幼儿园的数量相对于越来越多的儿童来说却显得凤毛麟角这就使得幼儿园的数量和城市的儿童入园的需求严重不匹配根据笔者调查任何一级政府的财政预算中都没有把学前教育的经费列入其中很多幼儿园的园长表示自从上世纪八十年代以来幼儿园的房屋建设和维修、教学设施更新和购买以及幼儿园的各项日常费用都是自己筹划的政府部门并没有给予帮助和支持幼儿园的长远发展严重受到资金的制约面对这种情况幼儿园的资金缺口只能从学生的学费那里筹措这就导致了大城市中幼儿园的入园费居高不下很多家长难以支付如此昂贵的费用只能望而却步 其次私立的幼儿园没有统一的标准规定教师的素质和幼儿园的硬件设施要求这就使得当前我们看到的幼儿园办学水平良莠不齐在笔者调查的私立幼儿园中教学水平良好学校的教育设施安全的幼儿机构不超过两成很多私立幼儿园的管理方式落后没有统一明确的标准来对教学活动实行有效的规范在这样的幼儿园之中教师教学态度敷衍、严重缺乏职业道德教师的素质在城乡之间也存在着很大的差异城市幼儿园教师的整体素质明显要高于偏远农村地区的幼儿园教师素质很多农村家长对幼儿园的定位是可以照看孩子就可以了因此对教师的教学能力和个人素质没有过多的要求因此在农村的幼儿园我们甚至可以发现办学者的亲戚在幼儿园中参与教学管理而这些亲戚通常都是没有接受学前专业教育的农民可想而知这样的幼儿园教学水平会是怎样的 第三我国的公立幼儿园普遍存在着教师年龄结构偏大教学态度消极的现象许多公立幼儿园的教师从建园以来一直在幼儿园中从事教学工作他们的工龄一般都在20年以上这些教师已经过了对事业充满激情的年纪相反在幼儿园的教学工作中呈现出一种消极怠工的状态他们工作态度消极面对孩子没有耐心脾气浮躁甚至有时候对孩子发火使得幼儿园的教学工作难以取得良好的工作效果另外很多幼儿园教师一辈子在幼儿园工作没有获得良好的职位晋升他们会觉得很自卑这也对他们在幼儿园的工作态度产生消极影响 第四当前很多幼儿园过早地把小学教育引入到其教学之中去很多幼儿园开设英语、语文和数学课程如果幼儿园办学力量雄厚学校还会开设一些特色精品班教导孩子舞蹈和美术等课程幼儿园和家长认为开设这些课程可以让孩子和小学教育做到有效接轨避免孩子在上小学之后被落在后面跟不上教学进度这样做的消极后果非常严重表面上是给孩子小学学习打好基础实际上存在很多隐患和问题幼儿园教育的重点应该是给孩子传导积极向上的生活态度培养孩子高尚的道德观念帮助他们养成良好的生活习惯因为这些思想观念上的东西可以影响孩子的一生幼儿