实验教学基础医学论文.doc

实验教学基础医学论文 1基础医学实验教学目前面临的问题 目前基础医学实验教学模式大多仍然遵从传统的医学实验教学模式在进行实验教学和管理的同时也暴露出许多问题一是现有的教学模式都是教师先讲解实验步骤学生再一步一步做与其说做实验不如说体会实验过程学生在其中很少能够得到思考只是机械地完成课程任务这样的教学模式无法培养学生学习的主观能动性与创造性也不会激起学生的浓厚兴趣更不会深刻理解教学内容从而学以致用;二是课堂实验开展的仅仅只是一部分有代表性、易操作、经济、常用的简单实验对于那些需要昂贵仪器、比较耗时的实验大多并不开展;三是实验课的资源(如实验动物、仪器设备等)紧张经常多人共做一次实验而开展的实验大都较为简单可以自己独立完成某些复杂实验因为资源紧张只做教学示教没有锻炼机会这些都不利于学生动手能力的提高及对实验的理解;四是随着科技的不断发展一些高端精密仪器设备也逐步应用于基础医学实验教学当中但是生均实验设备拥有量低而且该类仪器由专人操作采用示范教学的方法不利于学生培养;五是部分基础医学实验标本和耗材难于购置(如局部解剖学、断层解剖学等课程需用的大量尸体部分稀缺微生物寄生虫大体标本蟾蜍、狗等特殊实验动物等)导致资源的极度紧张;六是某些实验存在危险性如分子生物学实验和免疫学实验所必须使用的一些试剂有剧毒或神经毒性医学微生物学实验中必须用到许多致病菌(如大肠杆菌、痢疾杆菌、结核分歧杆菌等)一旦学生操作不慎或失误都会对学生的健康造成威胁 2基础医学虚拟仿验教学中心建设的目标 基础医学虚拟仿验教学中心是针对本校的管理需求采用先进的设计理念和教育技术整合国内外成熟的虚拟实验研究成果与机能学实验、形态学实验、人体解剖学实验、断层解剖学实验、局部解剖学实验、分子生物学实验及病原生物学实验相结合研究开发和部署开放式虚拟仿验教学的管理和共享平台提供数字化网上实验教学环境在全校范围内开展应用在现有的校园网和省级医学基础实验教学示范中心平台的基础上以各个学科的特点建设不同的虚拟仿验模块实现以学生为主体、全天候开放的基础医学虚拟仿验教学平台搭建“与虚拟相结合教学与科研相结合”的现代化实验教学平台创建了“理论授课虚拟实验实验室教学”融合的医学基础类学科实验教学体系为医学教育科研服务基础医学虚拟仿验教学平台包含机能学虚拟仿验平台、形态学虚拟仿验平台、人体解剖学虚拟仿验平台、分子生物与免疫学虚拟仿验平台4个虚拟模块主要目的在于实现虚实统一、网络学习与课堂模拟相结合使现代计算机图形技术、多媒体技术、传感器技术、人机交互技术、网络技术、仿真技术等多种技术融合于基础医学实验当中为学生提供一个新的学习环境激发学生的学习兴趣与热情提高学生实体操作的动手能力激发学生对科学实验的兴趣真正实现绿色、安全、经济的实验教学基础医学虚拟仿真平台的建设将为学校大大节约实验动物、实验用尸体标本、显微镜、切片购置和维护成本解决珍稀标本如胚胎等和尸体标本的来源同时使基础医学各学科实验教学内容优化重组增加观念创新、实验技术创新的设计性、综合性实验培养学生的创新意识增强学生分析问题、解决问题的能力及跨学科综合运用知识和动手的能力 3基础医学虚拟仿验教学中心建设模式的探索与实践 31优化实验模式 在基础医学实验教学设计中积极探索各种类型实验的优势互补将动画模拟、虚拟仿真、录像和实体实验优化组合对于生理、病理及机能学等实验可使模拟医学实验教学系统和原有的多道生理信号处理系统实验软件配合使高仿模拟实验、实验指导实现随意切换每一个教学实验包括实验指导、模拟实验、动手实验3大部分可完成多达几十个实验项目介绍生理科学实验的仪器常识、常用仪器设备常用实验动物种类、品系、实验操作技术等知识拥有多部生理学、病理生理学和药理学操作视频高仿实验有实验场景实验仪器、装置、实验对象与实验现场情况一致实验仪器界面和操作与的道生理信号采集处理系统相仿;实验步骤按实际实验设计;实验操作与实验对象的活动应用实景动画;实验数据进行生理指标的定量分析测量并可导出可满足不同学生的需求增强学生对机能学实验的兴趣提高学生在实验中的动手能力能节约部分实验动物并且能解决以往在实体实验时由于操作失误导致实验动物的浪费现象针对系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、麻醉解剖学课程将虚拟解剖系统与传统的尸体解剖实验相结合可开设几十个虚拟仿验项目可查看彩色塑化切片图像可根据教学需要锁定显示画面3D解剖模型与2D切片截面图像完美结合带来无与伦比的视觉感受可完全满足临床医学、影像学、中医骨伤科学等特殊专业对解剖学课程的不同要求使现代医学解剖教学摆脱了日常教学中对尸体解剖的完全依赖满足教学需要并可缓解教学尸体紧缺的难题运用3D技术并有机合理地组合文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体把枯燥乏味的课堂知识形象、生动、活泼地展现出来让学生在生物化学与分子生物学实验中摆脱以往的抽象枯燥且具有一定危险性的实验环境让学生在快乐中轻松地掌握更多分子生物与免疫学实验的知识能够在虚拟仿真的过程中掌握聚合酶链反应(PC)技术克隆核酸电泳琼脂糖凝胶电泳测序DNA、NA提取逆转录cDNA以及蛋白免疫印迹(Westernblotting)等实验技术相关的实验项目可减少分子生物和免疫学实验过程中有毒、有害物质对学生的伤害;减少分子生物与免疫学实验过程中对耗材、试剂、抗体等昂贵实验材料的需求以减少实验经费使学生通过虚拟仿验掌握基本技术、操作步骤以及特殊仪器设备使用后能顺利完成实体实验同时分子生物学与免疫学虚拟仿验也可作为对本科生、研究生及教师科研基本功的培训 32流程化的实验管理 注重操作细节规范实验管理通过虚拟仿验平台可完成实验教学的全流程业务功能通过实验课程管理、实验教学设计、实验教学安排、实验前预习、实验过程指导、实验结果批改、实验成绩分析等实现对实验教学过程的全流程跟踪各类教学资源建设也进行流程管理基于网络的流程化管理有效促进各种类型实验的统一安排、优化组合提高实验教学工作的效率和规范为开放共享虚拟仿验资源奠定良好基础 33智能化的教学服务 为了减轻实验指导教师的工作量提高实验教学的质量和效果在课前预习阶段采用智能组卷技术对学生进行应知应会测试在实验过程中采用人工智能技术实现虚拟仿验的网上实时智能指导根据实验过程中的问题阶段性地对学生进行个性化的有效指导实验结束后对学生的实验结果和实验报告进行自动化的辅助批改整个教学过程中学生随时可以通过智能答疑系统答疑学生可搜索常见问题与教师实时互动或者向教师发送邮件实验管理者和教师可以对实验过程的数据进行详实的统计与分析通过大数据挖掘发现教学过程中的问题改进实验教学 34规范化的资源建设 通过优化实验模式、流程化的实验管理可整合不同学科实验室资源虚拟仿验种类较多技术较复杂利用虚拟仿验平台基础医学不同学科间可达到资源共享为了保障实验教学资源的长期积累和共享交流实现规范化的资源建设就显得非常必要这些规范和标准的实施有利于在全校乃致其他院校范围内的推广和